張鳴華(清華大學教授)

張鳴華，男，1930年5月出生，浙江溫州人，清華大學教授。主要從事數據流分析、程式結構理論及抽象代數方程組理論方面工作。

基本介紹

• 中文名：張鳴華
• 國籍：中國
• 民族：漢
• 出生地：浙江溫州人
• 出生日期：1930年5月
• 職業：教授
• 畢業院校：清華大學
• 主要成就：在數據流分析、程式結構理論及抽象代數方程組理論方面取得成果。
• 代表作品：《全局數據流分析》、《框圖格式的等價問題》

人物經歷

張鳴華，1930年5月出生於龍灣區永中街道祠南村一個書香門第人家，6歲入永興國小讀書。後來入浙東第三臨時中學讀國中，又轉永嘉中學（現溫州二中），再轉入溫州中學。1945年溫州中學國中部畢業。1948年溫州中學高中部畢業。1952年清華大學數學系畢業，並留校任教。歷任清華大學副教授、教授。

研究方向

專於計算理論，從事偏微分方程、計算機科學基本理論的研究。在數據流分析、程式結構理論及抽象代數方程組理論方面取得成果。

主要貢獻

利用抽象代數方程組的理論來研究電腦程式的結構，撰有論文《全局數據流分析》、《框圖格式的等價問題》等。又利用數理邏輯來研究程式的數據類型，撰有論文《數據類型的二階理論》、《將數據類型引入直覺主義類型理論》等。並著有《可計算性理論》。

文史情結

張鳴華自小喜歡文史，在研究數學的同時，業餘還陸陸續續從事文史研究，例如2002年他發表了《屈原詩歌屬於中原文化》，認為屈原的政治觀點屬於中原文化，屈原詩歌中的神話包含在中原文化之內，楚辭這種體裁在中原文化中也已存在。總之，屈原詩歌沒有超出中原文化的範圍。又如2004年發表在《中國史研究》上的《東漢南宮考》一文，討論東漢首都洛陽的布局，對學界的流行看法提出異議。這些論文都出於一位數學家之手。近年來他注重溫州地方文史的研究，引起溫州學界關注。

以下是記者對張教授的部分採訪內容：

金（記者）：您是清華大學數學系教授，是從事自然科學研究的，您怎么會研究起文史來的，其中有什麼原因嗎？

張鳴華：那要先從張振夔說起。張振夔(1798-1866)，字慶安，號磬庵，是我的高祖。他十七歲考上秀才，二十一歲中舉，但八上公車沒有考取進士。道光六年(1826)，經朝考大挑一等，因不願當知縣，改任教職。曾任常山縣學訓導，三次任寧波鎮海縣學教諭(類似現在的教育局長，不過同時要講學的)。中年以後，曾掌教溫州東山書院、台州宗文書院，最後在樂清梅溪書院病故。我高祖宗仰永嘉學派，要求所學能通時務，為世所用。他存世的著作有《介軒集》，計文八卷，詩十卷，外集二卷，同治刻本。他對我們一家影響很大，這是我的家學。

第二是我的興趣廣泛，在中學學習期間，我讀過一些經書、子書，以及唐宋八大家的古文，可以背誦《史記》中不少“太史公曰”，我能夠填詞、寫律詩、絕句。特別是我國小、國中時期我父親張肇麟教我讀過《左傳》、《禮記》的一些篇章，其中一小部分至今仍還可以背誦。所以在我中學畢業的時候，對文史及數理都有濃厚的興趣，即便我以數學為專業之後，我在業餘時間仍然時不時地接觸文史，那是我生活中的一條從未斷絕的“暗流”。

金：受家學淵源的影響，您從小就喜歡文史，為什麼又去讀數學呢？數學與文史是兩個不同的領域，是不是受您哥哥張鳴鏞先生的影響而決定的？他可是大名鼎鼎的數學家，曾經是攻下哥德巴赫猜想難題的著名科學家陳景潤的老師。

張：是的。我小時候受哥哥張鳴鏞的影響很大。他比我大四歲，他眼界非常開闊，興趣廣泛，假期里我常常跟他一起讀詩、練書法，還讀一本別人家少有的書，那就是我們高祖父的《介軒集》。我哥哥在高中的時候就對數學有極為濃厚的興趣，尤其佩服牛頓、愛因斯坦，時常同我提到他們。他還時常提到一些數學家，特別是高斯、黎曼、希爾伯特。他有一本數學史的書，書不厚，裡邊有照片，所以我對於數學以及數學家，老早就有比較深的印象。

我決定讀數學，還有一個原因。在第二次世界大戰以後，由於核子彈的爆炸，物理成了熱門學科。我也讀了一些關於原子結構的普及讀物，一時也想學物理。但後來借了一本周培源講相對論的書，看不明白，那時我感覺到即使要學物理，也得學好數學。

一些課外的談話有時可以留下很深的記憶。當時溫州中學也有一些學術演講，例如蘇步青先生來演講過，他講到數學家，我記得他說希爾伯特非常偉大，不過已經死了，在活著的數學家中，外爾(Weyl)很偉大。希爾伯特我本來是知道的，外爾是第一次聽說。一些教師也對我有很大的助益，例如數學教師陳仲武先生、蘇爾壽先生，他們對我三言兩語的鼓勵也提高了我對數學的興趣。由於這種種因素的影響，當我在溫州中學高中畢業之前，我就決心以數學為我畢生的專業了。