張萬化，1986年8月由浙江省人民政府授予浙江省特級教師稱號。現為全國著名國小語文特級教師，浙江省特級教師協會副會長，全國國小作文教學研究會副會長，《現代國小語文》主編，杭州市國小語文研究會副理事長，現被聘為浙江省教育廳中國小教師繼續教育專家委員會委員，語文學科組組長，浙江省國小語文名師工作室首席導師。
基本介紹
- 中文名：張萬化
- 國籍：中國
- 民族：漢
- 職業：教師
簡介,教育經歷,教學案例 —《摔雞蛋的學問》,教學目標,教學過程,自勉詩,著作,教學理念,
簡介
張化萬，1986年8月由浙江省人民政府授予浙江省特級教師稱號。現為全國著名國小語文特級教師，浙江省特級教師協會副會長，全國國小作文教學研究會副會長，《現代國小語文》主編，杭州市國小語文研究會副理事長，現被聘為浙江省教育廳中國小教師繼續教育專家委員會委員，語文學科組組長，浙江省國小語文名師工作室首席導師。發表論文60多篇，編寫學生和教師教育教材10多本。現任張化萬浙派名師培養工作站站長。歷年來，曾獲曾憲梓基金會授予的全國中等師範教師二等獎，浙江省第十八屆“春蠶獎”，被評為浙江省優秀教研員，上城區勞動模範、十佳校長、杭州市優秀黨務工作者。曾是杭州市政協第五屆、第六屆政協常委。2006年度享受杭州市政府特殊津貼。
教育經歷
1981年開始創設“談天說地”、“玩玩說說”、“科學實驗作文”等新課程。倡導“把玩進行到底”，在書中學生活，生活中學語文。提倡課內積極的情感交流，實施個體、小組、班級學習形式的最佳化組合，創設彈性的差異作業，為兒童一生的學習、工作和發展奠定基礎。
1990年從他調入教師進修學校開始，就積極投身於教師培訓的工作中。1994年在上城區倡議建立《跨世紀園丁工程》，並積極帶學員，舉辦脫產研修班，進行了理論與實踐結合的選單式、互動型、行動研究式的教師培訓。在上城區1994年開始的首期園丁工程中，他帶出了三位省特級教師--曹曉紅、王鶯、虞大明。
2004年12月由高等教育出版社出版的他的專著《我的語文人生》是由教育部首次組織編寫的<中國當代教育家>叢書中的一本；2002年由語文出版社出版的專著《現代國小寫話與習作教學》，被教育部師範司審定為全國中國小教師繼續教育的教材；主編的《小學生快樂讀寫》、《小學生作文新時空》等叢書深受學生和家長的喜愛；《張化萬國小作文教學》《張化萬國小閱讀教學》等錄像在教育電視台反覆播發；2003年由山西教育音像出版社出版的國家新聞出版署重點課題《中國名師――張化萬國小語文教學專集》，和由他主編的教育部基礎教育課程資源庫《走進新課程――國小語文教學》在全國發行產生影響。
2006年3月10日，在鮮花和眾多專家和中青年教師企盼的目光和掌聲中，由浙江省教育廳何杏仁副廳長和上城區李雪萍副區長共同揭開了“張化萬浙派名師培養工作站”的銅牌。他為了培養充滿教育智慧的高端學科帶頭人，又開始了探索高端學科帶頭人培養的新曆程。
教學案例 —《摔雞蛋的學問》
教學目標1、通過經歷這次實驗的整個過程說出自己的真實感受。
教學目標
2、能具體完整地敘述實驗的過程。
3、能夠把整個實驗過程寫下來，並且注意把聽到的、看到的、想到的寫具體。
教學準備：
上課前一天布置一個任務，要求每一位學生都去做一個實驗，要求就是“把一個雞蛋從高處摔下去，有什麼辦法能讓他不破”。
教學過程
教學過程
一、匯報實驗結果
1、指生說說昨天回家做實驗的結果。
2、當聽到老師布置這樣一個任務時，你的第一感覺是什麼？你是怎么想的？
3、你的實驗成功嗎？當時感覺怎么樣？
二、片段練習
1、請捕捉住其中的一點你當時真實的情感，用幾分鐘的時間寫下來，注意寫出心裡話。
2、選擇幾個片段進行講評。（注意有沒有把聽到的、看到的、想到的寫下來）
3、學生自由修改片段。
三、把過程說具體
1、在做這個實驗的過程中，你想到些什麼辦法？你是怎么做的？有沒有遇到什麼困難？你又是怎樣克服的？
2、請生上台演示一下自己的實驗。
3、指生說說自己的實驗過程。
四、自主擬題
1、小組討論選出幾個有創意、有個性的題目。
2、交流題目並做適當的評價。
3、老師提供幾個參考題目。
五、自由作文
1、選擇你最喜歡的題目，從不同角度、不同感受開始習作。
2、學生習作，教師巡視。
六、互評互改
七、課外延伸
提供給學生一個雞蛋的新玩法：讓一個雞蛋在沒有任何輔助工具的情況下豎起來，堅持五秒鐘就行。
自勉詩
駑馬逢時沐朝暉，幸值伯樂甘成梯。
白雲松柏皆文采，高山景行乃吾師。
樂育桃李作棟樑，喜拋汗水潤春泥。
眼前還有迢迢路，唯有自策疾奮蹄。
著作
《國小快樂作文教學》
《國小語感教學論》
《漫談名師成長——我的成長建議》
教學理念
張老師指出：教師要成長首先要學會練心，要高起點低姿勢，高速度低重心，高目標低期望；其次要練好眼光，要有360度廣角鏡——整體綜合的眼光、天文望遠鏡——超前巨觀的眼光、高信度顯微鏡——風微知著的眼光；最後要增強內涵練好氣功，即真氣、勇氣、大氣。張老師的講座真摯而樸實、生動而有激情，他告訴我們，特級教師不僅僅是教學技能的超群，更在於精神境界的超越，達到真氣、真人融為一體的教育教學境界。
