張漢林，男，首都師範大學教授，研究方向為歷史教育和教師教育。《中學歷史教學參考》特約研究員，《中學歷史教學》顧問，全國歷史教師教育學會常務理事。受聘為教育部基礎教育課程教材中心2007年-2010年普通高中新課程遠程研修項目歷史課程團隊核心成員，山東省2008-2010年高中教師新課程遠程培訓項目課程團隊專家，多次被聘為北京大學歷史國培計畫、奧鵬歷史國培計畫、中國教師教育網歷史國培計畫、高教社歷史國培計畫首席專家。參與北京版國中歷史教科書和人民版高中歷史教科書的編寫。
基本介紹
- 中文名：張漢林
- 國籍：中國
- 民族：漢
- 出生地：湖北
- 出生日期：1975
- 職業：教師
- 畢業院校：北京師範大學
- 學位/學歷：本科
- 專業方向：歷史教育
- 職務：教授
- 主要成就：教書育人
- 學術代表作：《歷史教育：追尋什麼及如何可能》
論文,專著,主編,參編,課題,
論文
- 《多元智慧型理論與中學歷史教學》，《中學歷史教學參考》，2003年第4期。中國人民大學書報資料中心《中學歷史、地理教與學》2003年第7期全文轉載
2．《世界意識教育芻議》，《中學歷史教學參考》，2003年第6期。
3．《如何在研究性學習中運用多元智慧型理論》，《歷史教學問題》，2004年第2期
4．《由歷史的本質反思歷史教學》，《中學歷史教學參考》，2004年第7期。
5．《在課程改革背景下提高歷史課堂教學效率的探索》，《教學月刊（中學版）》，2004年12月上。（與劉向榮合作）中國人民大學書報資料中心《中學歷史、地理教與學》2005年5期全文轉載
6．《整合研究性學習和多元智慧型理論的初步構想》，《中學歷史教學參考》，2005年第1-2期。
7．《關於歷史學習方式的思考與實踐》，《中學歷史教學參考》，2005年第10期。
8．《の：文化侵略？》，《中學歷史教學參考》，2006年第1-2期。
9．《例談歷史教學設計》，《中學歷史教學參考》，2006年第9期。
10．《換個角度看歷史》，《中學歷史教學參考》，2006年第11期。
11．《多元智慧型理論與中學歷史教學策略的選擇》，《基礎教育參考》，2007年第1期。中國人民大學書報資料中心《中學歷史、地理教與學》2007年第3期全文轉載
12．《對“過程與方法”目標的一點思考》，《歷史教學（中學版）》， 2007年第3期
13．《再論“過程與方法”目標》，《歷史教學（中學版）》， 2007年第4期。中國人民大學書報資料中心《中學歷史、地理教與學》2007年第6期全文轉載
14．《好風頻借力，送我上青雲——西城教育研修網環境下推進高中課程改革的初步構想》，《北京教育》，2007年第6期。
15．《誰的過程與方法——三談“過程與方法目標”》，《歷史教學（中學版）》， 2007年第7期。
16．《為了學生的獨立思考》，《歷史教學（中學版）》，2007年第8期。
17．《關於學生歷史學習問題轉化為課程資源的實踐研究》，《中學歷史教學參考》，2007年第9期。（與薛紀國合著）
18．《借鑑與探索：多元智慧型理論與中學歷史學業評價》，《中學歷史教學參考》，2007年第10期。
19．《換種活法——新課程中教師專業成長斷想》，《中學歷史教學參考》，2007年第11期。
20．《課程改革了，我們如何提問》，《中學歷史教學參考》，2007年第12期。
21．《鴉片戰爭失敗原因的三種問法——基於三維目標視野的分析》，《中學歷史教學參考》，2008年第1-2期。
22．《傳統文化是個爛蘋果？》，《中學歷史教學參考》，2008年第4期。
23．《再談中學歷史教學設計——從課堂教學實例說開去》，《中學歷史教學參考》，2008年第8期。中國人民大學書報資料中心《中學歷史、地理教與學》2008年第11期全文轉載
24．《高中歷史新課程：命制試題的思考與嘗試》，《中學歷史教學參考》， 2008年第11期。中國人民大學書報資料中心《中學歷史、地理教與學》2009年03期全文轉載。
25．《做一個自由的人》，《中學歷史教學參考》，2009年第1-2期。
26．《“謝謝你為我打開一扇窗”——課例研究工作的若干隨想》，《中學歷史教學參考》，2009年第3期。《中學歷史、地理教與學》2009 年07 期 全文轉載。
27．《實錄分析：促進歷史課堂教學質量的一種有效工具》，《中學歷史教學參考》，2009年第4期。（與趙亞夫合著）
28．《解讀<普通高中歷史課程標準>的實踐與思考》，《中學歷史教學參考》，2009年第8期。
29．《在實踐中進步 在研討中完善——“什麼是有效的歷史情境教學”的課例研究活動述評》，《中學歷史教學參考》，2009年第11期。（與孫玲玲合著）
30．《<春秋戰國風雲探秘>網路學習案例》，《中學歷史教學參考》，2010年第6期。（與張明明合著）
31．《以課例研究為載體，探索教師研修的新途徑——以北京市西城區“課例研究”研修項目為例》，《課程·教材·教法》， 2010年第10期。（與齊渝華、劉悅、張旌、周甜合著）
32．《漁樵對話：學習方式面面觀》，《中學歷史教學參考》，2010年第11期。（與任宏敏合著）
33．《教學目標陳述方式芻議——從課程目標取向說開去》，《中學歷史教學參考》，2011年第1-2期。（與勾愛珍合著）
34．《從歷史的角度看文學藝術 從文學藝術的角度看歷史》，《中學歷史教學參考》，2011年第10期。
35．《讓歷史課有歷史味》，《基礎教育課程》，2012年第5期。（與趙亞夫合著）人大報刊複印資料《中學歷史、地理教與學》2012年第9期全文轉載
36．《概念·價值·策略：科學史教育與中學歷史教學芻議》，《中學歷史教學參考》，2012年第6期。（與劉玲娟合著）
37．《指向月亮的手指不是月亮》，《中學歷史教學參考》，2012年第8期。
38．《教學即評價，在教學過程中開展評價》，《中國教師》，2012年第9期。
39．《有效實施情境教學的若干問題》，《歷史教學（中學版）》， 2012年第10期。（與王繼平合著）
40．《三十年來歷史課程研究的回顧與展望》，《中學歷史教學》，2012年第12期。（與趙亞夫合著）
41．《論2011年版國中歷史課程標準中的“探究”》，《課程·教材·教法》， 2013年第1期。
42．《呂思勉〈高級中學教科書本國史〉述評》，《歷史教學問題》， 2013年第1期。
43．《行走在理論與實踐的中間地帶——關於歷史研修工作的一點思考》，《中學歷史教學參考》，2013年第7期。
44．《歷史教育：讓學生像歷史學家一樣去思考》，《中學歷史教學參考》，2014年 第1-2期。
45．《試論高中歷史教育的三維目標》，《課程·教材·教法》，2014年第2期。《中學歷史、地理教與學》2015年01期全文轉載。
46．《略談史料教學的兩個問題》，《歷史教學（中學版）》，2014年第3期。
47．《要在具體語境中分析史料——兼談洋務運動和明治維新的一大區別》，《中學歷史教學參考》，2014年第3期。
48.《歷史：時空穿越中發現自我》，《中國德育》，2014年第21期。
49.《中美史料教學的比較及啟示》，《歷史教學（中學版）》，2015年第1期。
50.《換個角度看考試》，《中國小教材教學》，2015年第2期。
51.《歷史、歷史學與歷史教育》，《中學歷史教學參考》，2015年第5期。
52.《淺議歷史教科書的敘述》，《歷史教學（中學版）》，2015年第6期。（與張軒合作）
53.《評現行日本歷史教科書中關於中日戰爭的敘事》，《歷史教學問題》，2015年第6期（與趙亞夫合作）
54.《歷史意識及其在教學研究中的位置——圍繞歷史教育學的問題與思考》，《中學歷史教學參考》，2015年第9期。（與趙亞夫合作）《中學歷史、地理教與學》2016年第2期全文轉載
55.《李旺財與<天朝田畝制度>——兼談虛擬情境的虛與實》，《歷史教學（中學版）》，2015年第10期。
56.《深化日本歷史教科書認識推動我國歷史教育最佳化》,《光明日報》，2015年10月22日。（與趙亞夫合作）
57.《孔子“問人不問馬”故事的教學解讀》，《歷史教學（中學版）》，2016年第2期。
58.《在歷史教學中發現人》，《教育學報》2016年第2期
59.《從歷史學談歷史學科的核心素養》，《歷史教學（中學版）》2016年第5期, 《中學歷史、地理教與學》2016年第8期全文轉載
60.《日本歷史教科書的幾個重點問題——以中日戰爭的敘事為例》，《世界知識》2016年第2期。（與趙亞夫合作）
61. 張漢林：《基本史料：思考“史料教學”的新視角》，《課程教材教法》，2016年第8期, 《中學歷史、地理教與學》2016年第11期全文轉載
62.《以理解為中心的歷史教育》，《中學歷史教學參考》，2016年第9期，《中學歷史、地理教與學》2017年第3期全文轉載
63.《談以理解為中心的史料考查》，《歷史教學（中學版）》，2016年第8期
專著
《歷史教育：追尋什麼及如何可能》，中國民主法制出版社，2016年2月
主編
1．《史料教學案例設計解析》，主編：何成剛，張漢林沈為慧，北京師範大學出版社，2012年3月
2．《專家解碼：高考大題高分突破》（歷史），主編：何成剛張漢林沈為慧，陝西師範大學出版社，2013年2月
3．《中學教師專業標準：要點·行動·示例》，主編：張漢林何成剛，北京師範大學出版社，2013年4月
4．《國小教師專業標準：要點·行動·示例》，主編：何成剛張漢林，北京師範大學出版社，2013年4月
5.《國中歷史有效教學》，主編：徐賜成、趙亞夫、張漢林，北京師範大學出版社，2015年5月
6.《高中課堂有效教學》, 主編：張漢林、趙亞夫，北京師範大學出版社，2015年5月
7.《國中歷史有效學習評價》主編：張漢林，北京師範大學出版社2015年7月
參編
1．《歷史課程標準研修手冊》，教育部基礎教育司、教育部師範教育司組織編寫，高等教育出版社，2004年6月
2．《歷史課堂的有效教學》，趙亞夫主編，北京師範大學出版社，2007年1月
3．《歷史課堂教學技能訓練》，何成剛主編，華東師範大學出版社，2008年10月
4．《歷史教學設計》，何成剛、夏輝輝、張漢林、彭禹著，華東師範大學出版社、2009年11月
5．《高中新課程怎么教（政史地）》，郭世安金釗主編，北京教育出版社，2008年8月
6．《高中新課程課堂教學實錄（歷史）》，北京市教科院主編，首都師範大學出版社2009年11月
7．《智慧課堂：史料教學中的方法與策略》，何成剛主編，北京師範大學出版社，2010年10月
8．《怎樣做課例研修》，齊渝華主編，高等教育出版社2010年10月
9．中國小和幼稚園教師資格考試學習參考書系列《歷史學科知識與教學能力》（高中），趙亞夫、姬秉新主編，高等教育出版社，2011年11月
10．中國小和幼稚園教師資格考試學習參考書系列《歷史學科知識與教學能力》（國中），姬秉新、趙亞夫主編，高等教育出版社，2011年11月
課題
1．北京市教育科學“十五”規劃中國小幼稚園專項課題《歷史教學中外語資料的運用及效果的研究》，核心成員，2004-2007
2．國家社科基金“十一五”規劃教育科學一般課題《中國小學生學科學業評價標準的研究與開發》（課題批准號：BHA060030）歷史學科子課題，核心成員，2007-2009
3．國家社會科學基金“十一五”規劃一般課題《信息技術環境下創建區域性教師學習共同體的理論與實踐研究》(課題批准號BCA060017)子課題“教師學習共同體組織形式和效果分析研究”，主持人，2008-2010
4．參與的課題《探究整合多元——研究性學習在歷史教學中實施策略》獲2009年北京市教學成果獎（基礎教育）一等獎（第三屆北京市基礎教育教學成果獎一等獎），北京市人民政府，2009年8月
5．國家社科基金“十一五”規劃2009年度教育學青年課題《中國小探究式學習指導策略實證研究》（課題批准號：CHA090102）歷史學科子課題，核心成員，2009-2012
6．國家社科基金2010年度重大項目《中國百年教科書整理與研究》（課題批准號：10&ZD095）歷史子課題《百年中國小歷史教科書的變遷研究》，核心成員，2010-2015
7.北京市社科基金2013年一般項目《中國近現代學校歷史教育史研究》，核心成員，2013-2017
8．教育部幼稚園中國小教師培訓課程標準（歷史）研製項目，教育部委託項目，協同主持人，2015-2017
9.國家社科基金2015年度特別委託項目“國外歷史教材中有關中國抗日戰爭的歷史敘述”（項目批准號：15@ZH010），核心成員，2015-2017
