張永久，男，1963年3月出生，浙江諸暨人。1979年考入杭州大學（現浙江大學）化學系，1983年7月畢業，先後任教於諸暨次塢中學、草塔中學、湄池中學、學勉中學、諸暨中學等多所中學，1998年調入杭州第二中學，任教至今。
基本介紹
- 中文名：張永久
- 出生地：浙江諸暨
- 出生日期：1963年3月
- 畢業院校：杭州大學（現浙江大學）化學系
- 主要成就：浙江省特級教師
- 性別：男
人物介紹,教學成果,
人物介紹
張永久，男，1963年3月出生，浙江諸暨人。1979年考入杭州大學（現浙江大學）化學系，1983年7月畢業，先後任教於諸暨次塢中學、草塔中學、湄池中學、學勉中學、諸暨中學等多所中學，1998年調入杭州第二中學，任教至今。2002－2008年期間擔任杭二中化學教研組長，現任學校教育科研處主任。1992年榮獲浙江省中國小優秀青年教師稱號，1995年被評為中學高級教師，2002年被評為浙江省特級教師，2006年被評為浙江省化學奧林匹克競賽特級教練，2008年享受國務院特殊津貼。
張永久
張永久教學成果
張永久老師以“關注每一位學生的成長”為教育理念，主張讓每個學生健康、和諧地成長，以形成他們獨立、健全的人格。堅信每一個學生都有潛力，每一個學生都有他們自由發揮的天地，只要努力，都能在生活中找到適合自己的位置。早在二十世紀80年代中期，他就總結了對學生進行心理輔導的教育方法，並於1987年提出了有意識地對學生進行多層次的心理訓練的觀點，主張在教育中適時適度地運用表揚，以強化學生的各種素質。1988年他提出了關於人的教育與發展的能量定向釋放的教育思想，明確主張真正的教育是發現學生的興趣、優勢和潛力所在，並引導他們最大可能地去實現自己的人生價值，人生的主旋律應該是弘揚其優勢，而不是花大量精力去彌補缺陷。
從90年代開始，張永久老師進行了專題課教學的探索，至90年代末逐漸形成了綜合貫通教學模式。2000年以後，張永久老師在前期研究的基礎上，在教學中逐步形成了“能量定向釋放”化學教學模式，提煉出這種模式所特有的構建基礎、明確優勢、聚焦興趣、鎖定目標、主動靈活、持久與自信、適應環境、控制弱勢等八大教學要素，重在培養學生健全的人格、科學素養、創新精神及綜合能力等。這種教學模式既著眼於全體學生的提高，又關注優秀學生的培養，在教學實踐中取得了可喜的成績。
同時，自90年代中期開始，張永久老師將其能量定向釋放的思想套用於化學競賽輔導中，對尖子學生的智力因素、非智力因素及其潛能作了較深入的研究，形成了MTM三階段輔導法，並取得了豐碩的成果。自1995年以來，張永久老師所輔導的學生榮獲浙江省及全國級獎項的學生達380人次，許康、駱周揚、黃超等同學分別獲2003、2006、2009年的全國初賽浙江賽區的第1名，其中有10位學生參加全國化學冬令營決賽獲金牌8塊，銀牌2塊，特別是毛舒能、王新煒、許康、何舒、黃超、諸琪磊等6人以優異的成績入選國家集訓隊，先後有十多次榮獲省級及全國級競賽的團體優勝獎。2010年7月，張永久老師和其徒弟朱文博所輔導的學生諸琪磊在第42屆國際化學奧林匹克競賽中榮獲金牌。張永久老師本人也先後10多次獲省化學會頒發的 “園丁獎”及中國化學會的表彰。
