張大明，1978年8月生於遼寧省撫順市，祖籍遼寧。現任車庫咖啡品牌管理有限公司董事長兼CEO。天津商學院房地產經營與管理專業畢業，天津大學計算機信息管理系統專業肄業，經濟學學士，中國註冊房地產估價師。
基本介紹
- 中文名：張大明
- 外文名：ZhangDaMing
- 國籍：中國
- 出生地：遼寧撫順
- 出生日期：1978年8月
- 職業：車庫咖啡品牌管理有限公司董事長兼ceo，中國註冊房地產估價師
- 畢業院校：天津大學
人物簡介,個人簡歷,其他,
人物簡介
張大明，1978年8月生於遼寧省撫順市，祖籍遼寧。現任車庫咖啡品牌管理有限公司董事長兼CEO。天津商學院房地產經營與管理專業畢業，天津大學計算機信息管理系統專業肄業，經濟學學士，中國註冊房地產估價師。
個人簡歷
1978年8月28日生於遼寧省撫順市，祖籍遼寧撫順。
1997年就讀於天津商學院企業管理系，房地產經營與管理專業，2001年畢業獲經濟學學士學位。
1999年兼修天津大學計算機信息管理系統專業第二學位，2001年因公離開天津，肄業。
2001年7月加入DTZ戴德梁行（最著名房地產諮詢公司之一，全球五大行），任市場研究及估價部主任，並從此以DTZ主席梁振英為職業榜樣。
2006年2月任DTZ華北區寫字樓部高級經理，至2007年7月將所轄業務提升至行業全國第一，十八個月內服務客戶的數量和質量上超越公司自成立以來過去十年的總和。
2007年7月被任命為DTZ中國北方區工業地產業務線主管，創立DTZ中國北方工業地產部，28歲時走上這個崗位使他直追榜樣梁振英當年的輝煌成就，而以大陸人身份出任五大行業務線主管更是在全球範圍內幾乎沒有先例。
2010年10月加入GVA（全球房地產行業最具價值品牌第六位），任中國區董事，主管寫字樓業務線，入職當月即完成當年全國寫字樓市場最大宗交易，半個小時內制訂出完整方案促成兩家全球50強企業的複雜合作震驚業界。
2015年8月加入車庫咖啡，任管理合伙人，並負責籌建和主持車庫咖啡全資子公司“車庫咖啡品牌管理有限公司“工作，完成從房地產黃金十五年到網際網路創投圈的轉型。
其他
本科學歷、中學物理高級教師。曾獲得黑龍江省雞西市拔尖人才、物理學科帶頭人，優秀教師，教育系統勞動模範。2004年調入青島39中（海大附中）任高中物理課、通用技術課。
張大明老師1959年出生，屬豬的，但是在工作中常常犟的像個牛。這位老師平常不太愛說話，常常靜靜地呆在一旁聽比人發言，因為他認為自己是一個並不太聰明的的人，所以必須象身邊所有的人來學習他們的長處，不斷地提高自己各方面的能力。
對於學校交給的任何任務，他都抱著一個信念，能原諒自己做的不夠好，但是絕不能原諒自己沒有盡到120%的力氣。現在張老師已經走過三所學校了，在第一所學校1988年開始了自己的第一次高三物理課教學，這一乾就是八年。在第二所學校兩年後帶領學生升入高三，一乾就是五年，直到調入青島39中。兩年後的2007年，張老師又站在了高三的講台上，這一站又是連續的7年。今年張老師擔任高三物理和高三基本能力的兩科教學任務，為了三十九中再續輝煌他又和全校的其他教師一樣重新站在了新的起跑線上，開始了新的夢想。
對於學校交給的任何任務，他都抱著一個信念，能原諒自己做的不夠好，但是絕不能原諒自己沒有盡到120%的力氣。現在張老師已經走過三所學校了，在第一所學校1988年開始了自己的第一次高三物理課教學，這一乾就是八年。在第二所學校兩年後帶領學生升入高三，一乾就是五年，直到調入青島39中。兩年後的2007年，張老師又站在了高三的講台上，這一站又是連續的7年。今年張老師擔任高三物理和高三基本能力的兩科教學任務，為了三十九中再續輝煌他又和全校的其他教師一樣重新站在了新的起跑線上，開始了新的夢想。
1997年參加教育工作後，教導主任找張老師談話，並且在他的教案上寫到，“教學有法、教無定法、貴在得法”。當時張老師並不理解這句話的含義，一直在試圖尋找一種萬能的教學方法，使得他的學生能夠整齊劃一的達到物理成績優秀。嘗試了十幾種教學方法，但是沒有一種是萬能的。一直到學校安排他教基本能力，使他更多地接觸到了文科內容和我國傳統文化後他的思想方有了轉變。尤其是刻在嶗山石壁上的一句話“風吹百孔，其音不同”啟發了他。遺傳基因的差異性、親職教育的差異性、學生成長環境的差異性，不僅僅體現在長相和身高上，也體現在接受知識教育上。“風”是老師，“孔”是學生，差異性是不可避免的。完美萬能的教學法是不存在的，教師只能通過自己和學生的共同努力縮小這個差別，但是“差別”就如同物理上的誤差一樣是不可避免的。古希臘的普羅塔戈說過；頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把被點燃的火把。沒有燃料是無法點燃的，有了燃料不去點燃也不會發出光芒的。這句話告訴我們教學要分清楚學生與教師的責任。學生的責任就是在課前要自己在大腦中填滿燃料，教師的責任（1）課堂上針對共性問題與學生思維碰撞，點燃火把的過程。（2）課後必須通過作業和談話了解學生的學習情況，針對著不同的學生的個性，因材施教。
好的教師掌握的教學方法一定要多，要根據有針對性地選擇每節課教學方法，這就是“貴在得法”。課上照顧共性問題，課下處理個性問題。順應自然乃是最好的教學方法，所以張老師在教學中特別注意到。
（1）順應學生生理規律，了解人腦的結構與工作原理。
（2）順應學生思維規律，學生先談觀點，教師再做引導。
（3）順應大腦對待刺激的原理，改變對待錯誤的態度。
（4）擺正教師在教學中的位置，分清學生和教師的責任，不包辦、不越權。
好的教師掌握的教學方法一定要多，要根據有針對性地選擇每節課教學方法，這就是“貴在得法”。課上照顧共性問題，課下處理個性問題。順應自然乃是最好的教學方法，所以張老師在教學中特別注意到。
（1）順應學生生理規律，了解人腦的結構與工作原理。
（2）順應學生思維規律，學生先談觀點，教師再做引導。
（3）順應大腦對待刺激的原理，改變對待錯誤的態度。
（4）擺正教師在教學中的位置，分清學生和教師的責任，不包辦、不越權。
張大明老師在工作中總是嚴格要求自己，力求更好地完成學校交給的教學任務。他在中學背的滾瓜爛熟的一條毛主席語錄，時常成為他工作的動力，那就是工作中一定要有一個明確的工作目標。為了完成這個目標一定要“下定決心”，“不怕犧牲”自己的休息時間，排除萬難”，去“爭取勝利”。學校讓他帶領航模小組，他就先學習航模知識，學校讓他帶領微機小組，他就上書店買來一堆計算機的書籍，不但出色地完成學校交給他的任務，自己也作為我國中學教師的代表參加了在上海舉辦的亞太地區計算機教育工作會議，並且作為我國中學教師的代表上台發言。來到了39中後，由於學校剛剛恢復高中，直到開學時，學生還沒有高一物理課本，張老師就自己給學生編教材上課。在等待課本來到的兩個月里，張老師白天上課輔導學生，下班後在周邊小店草草的吃過飯後，又回到了辦公室查資料編教材，工作到黑天是經常的事。
那年暑假，由於領導的高度信任，剛剛完成高一物理教學任務的張大明老師被學校抽調到高三，開始了自己在39中的第一次高三物理教學工作。那一年他白天上課、批作業、聽老教師的課，晚上做題、備課，做題量是學生的5倍，晚上12點以前就沒有睡過覺，常常是妻子醒了一兩覺了，他還在燈下做題、備課。在老教師的幫助和妻子的支持下，這一年他的教學能力有了質的飛躍，第一次高考成績就大獲全勝。 連續的高三教學使得張大明老師幾乎沒有了休息時間，暑假時間最少的一屆僅僅休息了三天就又投入新的教學工作中。 他用自己的嘔心瀝血換來了一屆又一屆學子的輝煌和尊敬。張老師身上究竟蘊藏著多少能量，讓他去如此永不停息地發光發熱，誰都難以預測。
今天儘管他已年過半百，由於我校快速發展的需要，他又在自己的教學生涯上，填寫了兩筆沒有的經歷：1、同時在高中三個年級上課。2、同時上“基本能力”，“物理”，“通用技術”，“研究性學習”四門課。這個本應由幾個人來完成的重任，愣是被這個擁有鋼鐵般意志的東北硬漢出色完成了。看著張老師那日漸蒼老的面容，老師們很心疼，但更多的是感動，是鼓舞。三十年如一日，辛勤工作，愛崗敬業，一直奮戰在教學最前線，他打造了一個又一個了不起的的神話！
今天儘管他已年過半百，由於我校快速發展的需要，他又在自己的教學生涯上，填寫了兩筆沒有的經歷：1、同時在高中三個年級上課。2、同時上“基本能力”，“物理”，“通用技術”，“研究性學習”四門課。這個本應由幾個人來完成的重任，愣是被這個擁有鋼鐵般意志的東北硬漢出色完成了。看著張老師那日漸蒼老的面容，老師們很心疼，但更多的是感動，是鼓舞。三十年如一日，辛勤工作，愛崗敬業，一直奮戰在教學最前線，他打造了一個又一個了不起的的神話！
