張勝前，男，1979年4月出生，博士研究生學歷，廣西師範學院地理科學與規劃學院副教授。
基本介紹
- 中文名：張勝前
- 出生日期：1979年4月
- 學位/學歷：博士研究生，博士
- 性別：男
- 職稱：副教授
職務兼職榮譽稱號,主要教育經歷,主要工作經歷,主要研究方向,獲獎情況,科研項目,參編教材或專著,發表論文,
職務兼職榮譽稱號
地理科學與規劃學院副院長
廣西地理學會副秘書長
廣西首批“國培計畫”和“區培計畫”專家庫成員
《中學地理教學參考》雜誌特約編輯
國際地理聯合會地理教育委員會中國委員會理事
主要教育經歷
1、2004年9月-2007年7月，華中師範大學，地理課程與教學論專業，教育學碩士學位
2、2007年9月-2010年7月，華中師範大學，地理課程與教學論專業，教育學博士學位
主要工作經歷
1、2000年9月-2004年7月，湖北省黃岡市浠水縣洗馬高級中學擔任高中地理教學
2、2010年9月-至今，廣西師範學院 地理科學與規劃學院，副教授
3、2013年3月-2013年9月借調廣西教育廳師範處。
主要研究方向
中學地理教育 高師地理教育
獲獎情況
國家級
1、2012年6月被中國地理學會評為第六屆“地球小博士”全國地理科技大賽全國優秀指導教師一等獎並授予“全國優秀科技輔導員”稱號；
2、2014年10月指導黃月杏、梁美現和廖翠丹同學榮獲首屆全國高校地理師範生”中教啟星杯”教學技能大賽一等獎2個和三等獎1個；
3、2015年10月指導唐妮同學榮獲第二屆全國高校地理師範生”中教啟星杯”教學技能大賽一等獎；
自治區級
4、2014年7月指導黃月杏和梁美現分別榮獲廣西全區師範生教學技能大賽一等獎和二等獎；
5、2013年5月指導甘雪珍和鐘其珊分別榮獲廣西全區師範生教學技能大賽一等獎和二等獎；
6、2013年5月被廣西壯族自治區教師培訓中心和全國中國小繼續教育網評為“優秀自治區級輔導專家”；
7、2012年12月“以實施質量工程為抓手推進教學改革與建設提升資源環境類專業群人才培養質量” 研究成果被廣西教育廳評為自治區級教學成果一等獎（排名第三）；
8、2011年5月指導張清萍同學榮獲廣西全區師範生教學技能大賽一等獎；
9、2010年10月被廣西壯族自治區教師培訓中心和全國中國小繼續教育網評為“優秀自治區級輔導專家”；
校級
10、2015年3月獲廣西師範學院首屆中青年教學骨幹榮譽稱號；
11、2014年6月被廣西師範學院評為“優秀實習指導老師”；
12、2014年4月被廣西師範學院中共委員會評為“廣西師範學院優秀班主任”；
13、2014年3月被廣西師範學院評為“優秀國培專家”；
14、2014年3月被廣西師範學院評為“優秀區培班主任”；
15、2013年3月被廣西師範學院評為“優秀國培專家”；
16、2013年4月被廣西師範學院評為“本科教學工作優秀獎”；
17、2012年9月被廣西師範學院評為“成人高等教育優秀教師”；
18、2011年10月被廣西師範學院評為“成人高等教育優秀教師”。
科研項目
主持的項目：
1、主持廣西教育科學“十二五”規劃:《實踐與反思：中學地理課堂互動研究——以廣西為例》，批准時間2011年；
2、主持廣西高等教育教學改革工程立項項目:MS-EEPO有效教學在高師院校《地理教學論》教師教育課程中的運用與實踐，批准時間2014年；
3、主持自治區級研究生教育創新計畫項目:地理教育專業碩士教育教學案例庫開發與套用策略研究，批准時間2015年；
4、主持廣西教育科學“十二五”規劃2015年度廣西教育教學法研究基地專項課題《高中地理課堂教學行為診斷與最佳化研究》，批准實踐2015年；
5、分別承擔2011年、2012年、2013年、2014年和2015年教育部“國培計畫”廣西農村國中地理頂崗置換脫產教師培訓項目；
6、分別承擔2011年、2012年“國培計畫”中西部農村中國小教師國中地理遠程培訓項目；
7、承擔2013年“區培計畫”少數民族聚居縣國中地理教師培訓項目；
8、承擔2015年玉林“區培計畫”國中地理轉崗教師培訓項目；
主要參與的項目：
1、參與夏志芳教授主持的教育部人文社會科學研究專項任務項目“基於課程新理念的高中地理教科書編制研究”項目；
2、參與李家清教授主持的教育部“國中地理教師培訓課程標準研製”項目
3、參與仇奔波教授主持的全國教育科學“十一五”規劃重點項目:中國基礎教育學科年鑑:地理卷
參編教材或專著
1、張勝前. 實踐與反思：地理課堂師生互動研究[M].廣西教育出版社，2015.（獨著）
2、劉樹鳳、張勝前.地理課程與教學研究文集（1979—2009）[M].南京師範大學3、李晴、張勝前.中學地理教育學[M].科學出版社，2012.（參編）。
4、李家清、張勝前.中學地理課程標準與教材案例分析[M].華中師範大學出版社，2012.（副主編）；
5、李家清、張勝前.中學地理教學設計案例分析[M].華中師範大學出版社，2012.（參編）；
6、胡寶清、畢燕、張勝前.地方高校地理實踐教學改革研究與實踐[M].廣西師範大學出版社，2012.（第三主編）；
7、胡寶清、畢燕、張勝前.資源環境類專業人才培養多元化目標與多樣化途徑研究與實踐[M].廣西師範大學出版，2012.（參編）；
8、李家清、張勝前.新編地理教學技能綜合訓練[M].北京大學出版社，2010.（副主編）；
9、李家清、張勝前.地理課程與教學論[M].華中師範大學出版社，2010.（副主編）；
10、李家清、張勝前.新理念地理教學論[M].北京大學出版社，2009.（副主編）；
發表論文
1、吳霞 張勝前 從地理課程標準（教學大綱）看我國高中階段地理素養的演變[J]. 中學地理教學參考2016.8
2、張勝前 MS-EEPO有效教學在高師院校地理教師教育課程中的運用與實踐 [J].教育現代化 2016.7
3、張勝前 構建高等教育與基礎教育良性互動的“教研培一體化”的思考[J]. 廣西師範學院學報（自然科學版） 2016.1
4、張勝前 構建地理科學專業課程群 推動專業綜合改革的實施[J].教育現代 化 2016.1
5、張勝前 改革開放前我國中學地理課程思想的演變[J]. 華中師範大學學報2016.1
6、張勝前 高等教育與基礎教育良性互動的“教研培一體化”的實踐操作及啟示[J].廣西師範學院學報（自然科學版） 2015.4
7、李少英，張勝前.30年來我國國中地理教材的變化及啟示——以人教版“地圖”一節為例[J].地理教育,2015,0(6):43-45.
8、廖翠丹，張勝前.基於課堂教學行為指標體系下的國中地理課例分析[J].地理教學,2015,0(10):21-24.
9、許紅玲，張勝前.教育管理與尊重學生的權利初探－以“提問”為例[J].管理觀察,2014,(20):153-155.
10、韋華東，張勝前.調動多元智慧型，在互動中實現人性美與地理美的交融--以"非洲的自然環境"為例[J].中學地理教學參考,2014,(4):30-32.
11、邢佼琳,張勝前,張朋朋.鄉土地理課程資源開發利用的問題及對策[J].管理觀察,2014,(8):119-120.
12、張勝前.我國地理課程與地理教學關係的演變及其研究重心的轉變——我國地理教學論發展30年：1978-2007年[J].內蒙古師範大學學報：教育科學版,2013,26(11):9-11.
13、張勝前.基於認知主義學習理論的地理學習策略研究[J].地理教育,2013,(1):96-97.
14、張勝前.地理課堂中的師生互動——實踐與反思：中學地理課堂師生互動研究[J].中學地理教學參考,2013,(1):6-12.
15、張勝前.論行為主義學習理論與中學地理學習策略[J].地理教育,2011,(1):11-12.
16、張勝前.三十年來我國中學地理課程思想的演變[J].內蒙古師範大學學報：教育科學版,2010,(10):126-129.
17、張勝前.澳大利亞維多利亞州地理分支標準的特點及啟示[J].課程．教材．教法,2010,(4):107-112.
18、李家清，張勝前.課堂觀察：地理教師專業發展的一項基本技能[J].中學地理教學參考,2009,(12):1-1.
19、張勝前.論人本主義學習理論與中學地理學習策略[J].地理教育,2009,(3):8-9.
20、張勝前，李家清.美國基於“標準”的地理教學設計案例評析——以“關國人口密度透視”為例[J].複印報刊資料.中學歷史地理教與學,2009,0(1):60-63.
21、李賢智，張勝前.杜威反省思維理論對教學的啟示[J].教育探索,2008,(12):6-7.
22、湯標，張勝前.法國中學地理課程設定特點探析[J].地理教育,2008,(5):64-65.
23、張勝前，李家清.美國基於“標準”的地理教學設計案例評析——以“美國人口密度透視”為例[J].課程．教材．教法,2008,(10):93-96.
34、李家清，張勝前.創新之路：我國地理教學改革研究與發展30年[J].地理教學,2008,(7):10-13.
25、張勝前，李家清.英國中學地理教材《Green Pieces》的編寫特色[J].地理教學,2008,(2):40-42.
26、李家清，張勝前.論新課程高中地理課堂教學行為的價值取向[J].中學地理教學參考,2008,(1):4-7.
27、李家清，張勝前.探索前沿問題 深化高中地理課程改革[J].地理教學,2007,(12):8-11.
28、張勝前，李家清.國外中學地理教材的特色探析[J].地理教育,2007,(3):-.
29、張勝前.芻議高中地理新教材中的雙語學習材料[J].華中師範大學研究生學報,2006,(4):125-128.
30、張勝前,萬國平,聞民勇.武漢市高中地理問卷調查引發的反思[J].高等函授學報：自然科學版,2006,19(5):16-18.
31、李家清，張勝前.地理教學中如何體現學生的認知過程？[J].地理教育,2006,(1):10-11.
32、張勝前.運用系統科學理論 指導地理課堂教學[J].地理教學,2005,(11):17-20.
33、萬國平,李家清,張勝前.“異質的平等”：地理教學評價的新視點[J].中學地理教學參考,2005,(7):9-10.
