張偉(合肥市第四十八中學濱湖校區校長、碩士生導師)

張偉(合肥市第四十八中學濱湖校區校長、碩士生導師)

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張偉,男,畢業於合肥師範學院漢語言文學專業,中共黨員,現任合肥市第四十八中學濱湖校區(集團)理事長、校長,中學語文高級教師,碩士生導師,合肥師範學院外聘專家,合肥市學科帶頭人,合肥市專家庫成員,安徽散文家協會會員。

榮獲得“全國德育工作先進個人”“全國中學語文教學論壇說課大賽”特等獎,合肥市“學科帶頭人”,“首屆語文學科骨幹教師”,“優秀班主任”,包河區“名師”“優秀教師”,“優秀教育工作者”,“師德楷模”,“優秀黨員”等20多項榮譽稱號。

主編出版了《中考滿分作文》《不小心長大了》《青少年文言文讀本》《智慧班主任》《香樟樹下》等六部作品。受到著名教育家魏書生老師的高度評價,稱其為“平民教育家”。2020年出版文學專著,詩集《半生》。

基本介紹

  • 中文名:張偉
  • 國籍中國
  • 畢業院校合肥師範學院
  • 職業:教育家 
  • 專業方向:漢語言文學 
  • 職務:校長 
  • 學術代表作:中考滿分作文
    不小心長大了
    青少年文言文讀本
  • 主要成就:全國德育工作先進個人
    合肥市“學科帶頭人”
主要成就,獲獎記錄,社會任職,人物評價,

主要成就

已主編出版了《中考滿分作文》《不小心長大了》《青少年文言文讀本》《智慧班主任》《香樟樹下》等六部作品。受到著名教育家魏書生老師的高度評價,稱其為“平民教育家”。2020年出版文學專著,詩集《半生》。先後被評為合肥市高層次人才(E類)、合肥市首屆語文學科骨幹教師、合肥市語文學科帶頭人、包河名師、包河區優秀教師、課改先進個人等。先後獲得“全國中學語文教學論壇說課大賽特等獎”,安徽省傳統文化知識競賽優秀指導教師,合肥市優質課評比一等獎,包河區校長課堂大賽特等獎。多篇論文發表於各類學術期刊,其中《學校教師隊伍建設》發表於中文核心期刊《中國教師》,《國中語文傳統文化教學實踐研究》發表於中文核心期刊《課外語文》,另有論文發表於《神州》、《安徽教育科研》等國家級、省級期刊。2019年完成市級《國中語文古詩文傳統文化教學實踐研究》;2020年完成省級課題《義務教育階段基於計算思維能力提升的編程教學實踐研究》;現在正在研究的課題有《基於<義務教育學校管理標準>的國中語文教師教學能力提升策略研究》和《高師院校語文學科教學類課程與中學實踐基地共建研究》。課題研究過程不僅為解決問題找到具體的方法和措施,還帶動一批年輕教師參與研究,提高了年輕教師的教學水平的同時還提高其科研能力。培養了李菲菲、陳棟、劉曉敏、王成言等一批年輕教師,獲得市級、省級、國家級優質課、電教課一等獎。

獲獎記錄

獲得“全國德育工作先進個人”“全國中學語文教學論壇說課大賽”特等獎,合肥市“學科帶頭人”“首屆語文學科骨幹教師”“優秀班主任”,包河區“名師”“優秀教師”“優秀教育工作者”“師德楷模”“優秀黨員”等20多項榮譽稱號。

社會任職

合肥師範學院外聘專家,合肥市學科帶頭人,合肥市專家庫成員,安徽散文家協會會員
受聘於合肥師範學院,為文學院本科生開設《語文教學設計與實踐》課程,為碩士研究生開設《語文教學評價》,為師範生(未來的語文教師)傳教學之道,解從師之惑。張偉老師還利用節假日受邀在省內外開展講座。作為國培主講專家,在合肥學院講授《智慧班主任》;為巢湖市優秀班主任講授《汲取生活養料做智慧班主任》;作為蕪湖市教育局特邀專家為鳩江區教研員、教學副校長講授《學校精細化管理之路》;還受聘於全椒縣教育局、利辛縣教育局、毛集區教育局等教育部門開展《中考語文考綱解讀》、《智慧教師行動研究》等講座,將個人教育教學和管理中的經驗無私地分享給教育同仁,受到廣泛好評。

人物評價

作為一名黨員,張偉吃苦在前,無私奉獻,工作兢兢業業,任勞任怨,既有很高的教學水平又有崇高的從教境界,廉潔自律,作風優良。
作為一名教師,他為人師表,學術水平高,研究能力強。工作中有愛心,視生如子,工作有耐心,不辭辛勞,執著而堅韌,深受學生的愛戴,受到學校同事和領導普遍好評。
作為一名校長,他始終把“辦有溫度的教育,辦有高度的教育,辦有亮度的教育”作為自己的奮鬥目標,躬身踐行、銳意進取,在奮進中成長,在成長中完善,著力培養有溫度的學生、鍛造有高度的教師、辦好有亮度的學校。合肥師範學院
書記校長回歸教育一線,若要落在實處,離不開常態化的有效監督、有力政策。事實上,上個學期,包河區委主要領導帶著分管副區長、教體局工作人員以“不打招呼”的方式,接連聽了3位校長的課,這在當地教育界引起了不小的震動。中國青年報
張偉的語文課堂大氣靈動,簡約豐厚,以多樣的教學活動和高超的課堂藝術深受學生喜愛,學生在他的引領下,有很濃的學習興趣,很高的語文素養,愛讀書,善寫作,能思考。此外,他在班主任和德育管理工作上充滿愛心,對學生無微不至關心,對家長真誠幫助,善於攜手家庭形成教育合力。尤其是對於學困生的轉化頗有建樹,使一部分家庭經濟困難、自身殘疾、自卑的學生走出困境,擁有了學習的興趣和信心。(合肥師範學院)

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