張一荃

1981年，張一荃榮獲中國科技大學首屆“郭沫若獎學金”。在美國馬里蘭大學留學時，他的畢業論文因獨創性的發現和精闢的論點，得以在最具權威的物理雜誌《Physical Review Letter》上發表，導師稱讚他是“我任教以來唯一讓我留下深刻印象的學生”，他在博士後期間發明的“神經網路算法”，在1991年全美國同類算法測試比賽中名列第一，精度比第二名高出一倍多。1989年獲取博士學位。

基本介紹

• 中文名：張一荃
• 別名：一荃
• 國籍：中國
• 出生日期：1956年2月
• 主要成就：榮獲中國科技大學首屆“郭沫若獎學金”

個人履歷

1956年2月，張一荃出生於溫州樂成鎮一個書香門第。1973年溫州樂清中學高中畢業後留校在校辦工廠當鉗工。1977年恢復高考制度考入中國科學技術大學攻讀等離子物理。1982年考取美國馬里蘭大學博士研究生，仍然攻讀等離子物理專業。張一荃博士畢業後繼續在馬里蘭大學人工智慧研究室做博士後一年。此後在美國矽谷和維吉尼亞州多家網路安全公司、醫療儀器公司任高級工程師、資深科學家，開發網路安全和醫療儀器軟體。1997年與友人在美國維吉尼亞州合辦RIS公司，近年又與杭州某集團公司聯手開發“全程醫療影像管理系統”RlS/PAcs系統。

在中國科技大學，同學們送給一荃一個雅號：教授。稱張一荃為“教授”，一是由於他能“把書讀活”，有創新精神；再是他幫助同學出了名，不論自己班裡的同學還是別班的同學，只要需要，他都幫。

成就及榮譽

家庭背景

在東海之濱的樂清市樂成鎮，穿城而過的銀溪西畔，一座小院陳設簡單卻透著濃郁的書香，這就是張家姐弟出生和成長的地方。在樂清市樂成鎮，提起蔡冠娥和她張家五子女，凡是熟悉他們的人無不交口讚譽。

在他們的家庭中，其父母親為子女的成才，含辛茹苦，嘔心瀝血；個個子女不辜負長輩和國家的希望，奮發向上，積極進取，品學兼優，在各自的崗位上默默奉獻，勤奮工作，做出了平凡而又可喜的業績

父親張龍光先生才華橫溢，生前長期擔任文教部門的領導。母親蔡冠娥知情達理，深明大義，勤儉治家。

張家姐弟至今還清晰地記得，困難時期物質供應匱乏，買不到宣紙，父親張龍光就在薄如蟬翼的劣質棉紙上揮毫作畫；那時交通不便，下鄉歸來的父親總是帶回一臉風塵、兩腿泥巴和一疊速寫畫稿，那是他在處理下鄉公務的間隙，見縫插針地用畫筆描下的創作素材。60年代，他們的父親患了當時無法根治的原發性血少板減少症，醫生再三囑咐他要絕對臥床休息，但他從不放下畫筆和刻刀，儘管累得眼球滲出鮮紅的出血點，還是筆耕不輟。父親常說的一句話是“學無止境，藝無止境”。

張家姐弟也不會忘記，在困難時期，為了減少家庭支出，母親蔡冠娥自己紡棉花織粗布，千針萬線做布鞋；為了補貼家用，母親做花邊、縫登山鞋、搓草繩打草包；糧食供應不足，母親背著大家用蕃薯葉、米糠充飢，將大米稀飯讓給年邁的外公和幼小的孩子。

父親早年就投身於魯迅先生倡導的新興木刻運動，是一位德高望重的長者，平時登門交流和求教者絡繹不絕，對投身藝術的有志青年，他總是傾其所能進行輔導，有時甚至是手把手地教。現在樂清市的一大批中年畫壇骨幹，在那時都曾得益於他的教誨。

父親對同志滿腔熱情，而對邪惡卻天生一副傲骨。文革期間，在他身患重病又被打成“反動文人”受到衝擊的時候，依然豁達而樂觀。那時，他最愛畫梅花、刻《魯迅》，以此來表達自己的心跡。

沒有冗長枯燥的說教，父母的一舉一動、一言一行卻是活生生的。長輩自強不息的求學精神，泰然面對逆境的高風亮節，無私奉獻回報社會的高尚美德，無不如潤物無聲的細雨，漸移默化地滋潤著張家五姐弟的心田，使他們懂得了做人的道理和學習的意義，懂得了自強和勤奮，懂得了奉獻和愛心，為他們的成長之路奠定了堅實的基礎。

張家五姐弟中，大姐張一秀在國營樂清機械廠工作，是聞名遐邇的“描圖高手”，因工作積極曾多次被評為先進工作者。大哥張一謙任樂清市電影公司書記等職，曾獲國家級單項先進，還有一手養盆景的絕活，他的盆景曾獲得全國一等獎。老三張一人，幼教高級教師，現在樂清市教育局資料管理站工作，工作表現突出，曾獲浙江省先進個人榮譽。老四張一荃，博士，現任美國維吉尼亞州RIS公司首席技術執行官。老五張一平，任樂清中學教務處主任，中學高級教師，樂清市政協常委，兼任樂清市僑聯副主席、留聯會副會長，溫州市中學物理教學委員會常務理事。

然而，張家五姐弟的成長之路並不總是充滿陽光，在那崇尚“白卷”、摒棄知識的年代裡，父親受到衝擊，病貧交加；姐弟們也被迫放下了心愛的學業。暫時的坎坷，並沒有動搖他們自學成才的決心，都以不同的方式進行自學。

1977年初夏，積勞成疾的父親匆匆離開了人世。數月後，恢復高考的訊息傳來，張家姐弟都躍躍欲試。面對家庭的變故，年紀稍長的大姐、二姐和大哥當仁不讓地放棄繼續深造的機會，與母親共同挑起家庭的重擔。經過痛苦的思想鬥爭，一荃也告訴母親：他要賺錢養家，不考大學了。母親深情地望著老四一荃和老五一平，語氣平緩而擲地有聲地說：“讀大學是為國家學習本領，怎能只考慮個人？你們父親在世時不正是盼望著這一天嗎？家中有你們的哥姐幫襯，再大的困難媽也能對付！”深沉的母愛和親人的希望化為強大的動力，一荃、一平兩人終於在當年，以優異的成績分別考取中國科技大學和浙江師範學院。

事跡

張一荃的國小後期和中學期間，正遇上“文化大革命”，學校備受衝擊，不時“停課鬧革命”，但他總是自強不息，勤學不輟。

張一荃不僅藐視當時交白卷的“英雄”，還不滿足於僅僅在考試中得高分。他要的是掌握真實的學問，學以致用，有實際操作的能力。比如：老師講了濕度計晴雨表，他回家也模仿做了一個。去電影院看了電影放映機，他回家又做了一個幻燈機。學了無線電，他就設計線路自己裝個收音機。他想拉胡琴，爸爸從溫州買了一把京胡，他又用爸爸木刻的廢棄材料製作了一把二胡。一次生物課後，他在低矮的閣樓中，用馬糞紙做的鏡筒和玻璃條燒成的珠子作透鏡，居然做成了能放大20倍的顯微鏡。由此他一發不肯歇手，又製作了放大50倍的，100倍的，最後做了能放大500倍的，居然能看到植物的細胞組織。他又突發奇想，要觀察更多嚴密的動物機體組織機構，一時找不到合適的東西做切片，竟狠狠心割破自己的手指，將鮮血滴在玻璃片上，經過稀釋，終於在鏡頭下看到浮動著的圓圓的、鑲著金邊的紅血球。

後來一荃從美國回鄉探親，曾先後應邀到母校樂中和實驗國小作報告。談到學習經驗，他總是強調培養學習興趣很重要，說它是學習的驅動力，天長地久而不衰。在寫給母校的一封信中，他說：“中學階段，各門功課是否全面發展，對以後的學習和工作影響甚大。要真正把書讀活，真正理解書中的意思。理解了，最好還要動手實踐一下，實踐中最好帶點創新精神……學會提問題很重要，問題提不出來，也就談不上解決問題了。”

張一荃的成長不都是沐浴在明媚的春日陽光里。眾所周知，那個年代的知識分子是多災多難的，十年動亂更使他家面臨許多難以跨越的溝溝坎坎。曾先後任縣文教局副局長和樂中副校長的父親，被掛上“反動文人”的黑牌拉去批鬥，佩戴紅袖章的造反派不時衝進他的家門。他感到迷惘、委屈，從此變得沉默寡言。但他沒有氣餒，仍然背著書包上學，作業簿上的字跡和以往一樣端莊、工整。

高中畢業，一位好心的老師介紹一荃到離家不遠的一所農村國小當代課教師。幾個月的教學工作，充分顯示了他的才幹。三尺講台上，他廣博的知識，嚴密的邏輯，獨到的見解，加上講解清晰，板書漂亮，深深贏得學生的喜愛。但不多久，由他代的“正式教師”到任，他“代課”的飯碗就敲掉了。萬般無奈，他只得接受樂中領導與教師的同情，作為學校照顧的“困難戶”，到校辦工廠當學徒，學鉗工。

這期間，張一荃每天提前上班，中午和晚上在家自學。學徒期滿，廠里進行技術操作考試，他得了第一；年終，又被評為先進生產者。在學習方面，他積累了大量理工知識，而且動手做了不少出色的實驗。

“學生教授”的由來

1977年秋天，恢復高考的訊息驅散了積壓在張一荃心頭的陰雲，他不禁雀躍準備應考。誰能料到就在這個節骨眼上，父親積勞成疾，不幸去世。家庭的頂樑柱倒了，主要的經濟來源斷了。張一荃從極度的悲傷中醒悟過來，堅定地告訴母親，他要賺錢養家，不考大學了。母親愁雲滿面，語氣平緩而又擲地有聲地告訴他：“讀大學是為了國家建設學本領，怎么可以只考慮個人?家裡你不用顧慮，再大的困難媽也能對付。”就這樣，張一荃懷著沉重的心情去參加高考，結果成為樂清唯一被中國科技大學錄取的學生。

大學四年，他夜以繼日，奮鬥不息，取得優異成績。而且他一再發揮他獨特的想像力，一次又一次把有些既抽象又難記的公式，化為各科圖像，使之便於記憶，加深理解。更難得的是，他總把自己的收穫，點點滴滴，供同學共享。在一次學習會上，張一荃談了以圖像體現抽象原理的做法，一位同學情不自禁地叫他“教授”。這個稱呼得到大家的認同，很快不脛而走，傳遍校園。

樂於助人的義務修車工

1982年初夏，中國科技大學決定選送張一荃到美國馬里蘭大學深造。

在這七年的留學生涯中，張一荃的多才多藝，深得同學們的敬佩。在中國留學生的春節聯歡晚會上，他的一曲二胡《春江花月夜》引發在場同學無限思鄉之情。在中國留學生的婚禮上或生日聚會上，他引吭高歌《在那桃花盛開的地方》，給大家增添不少歡樂。

他還是那么樂於助人。他連當年在樂中校辦工廠學到的知識和鉗工的看家本領也派上用場，成為出色的汽車修理工。因為中國的留學生買不起豪華名牌轎車且不說，廉價車多數還是二手貨，使用時常常出故障，為了省錢，聽說張一荃會修車，就求他幫忙。於是在星期天，他就成了義務修理工。

要說各門功課的成績，張一荃都優秀，這並不稀奇，因為其他中國留學生的成績也都很好。研究生的物理實驗課才是最難的，這就有了高低之分。甚至當年每年開學時，講民主自由的老外沒有能耐對付實驗課，都會有十幾個研究生聚集在物理系示威，要求改革實驗課。但張一荃學這門課時，卻創造性地對所做實驗作一些合理的調整，能用較簡陋的設備，做出很好的實驗。事後他的指導師在系裡的會議上，介紹他做實驗的創新和效果，稱讚他是“我任教以來唯一讓我留下如此深刻印象的學生”，並把張一荃的實驗報告印發給大家看。後來他幾本物理實驗課的實驗報告，都被複印存放在物理實驗室里，作為後來學生的課程參考讀物。

長期的工作中，張一荃仍然熱心給周圍的人提供各種幫助。尤其是1992年以後，華盛頓周邊地區，信息產業迅速發展，中國留學生和他們的眷屬前來就業的人也日益增多，當他們在學習上或工作上碰到疑難問題的時候，都少不了張一荃這位“教授”的指點迷津。

新世紀來臨，張一荃又奔波於中美兩國之間，在杭州選擇了一家公司，聯合開發PAcS/RIS產品，把自己在美國開發出來的技術，推廣到中國來，報效祖國。近幾年來，他回鄉探親，常到家鄉的企業走一走。他深情地說：“只要家鄉的企業需要幫助，我願把一切技術貢獻出來。”