建築空間動詞表

內容簡介

本書通過建構一個系統組織動詞，介紹如何進行體量化的操作。目錄中出現的分類是為了擴展更多的空間變化可能性，而非限制它們。因為，目錄提供了這樣一種可能，從基本動作中推導出空間形成的過程，即對體積的疊加、削減與移除，從而形成一個記錄空間變化的詞庫，也暗示出個體與所創造空間的關係。

前言

本書編寫的靈感來自於建築教育所具有的獨特雙重視角——實踐與教學。作為一名剛剛畢業的建築學碩士，我、安東尼和諾拉選擇了成為建築學教學工作室的指導教師，邁出了後學校時代的第一步——在教學中實踐那些我們才剛剛學到的大量知識。通過設計實踐中的研究，並藉助教學工作室中的創造性教學方法，我們發現了一個引導建築教學的方向——基於體積“動作”運算的思維方式。本書中所收集的這些運算方式，僅僅只是一些示範樣本，是開啟我們用“動作”探索空間變化的一把鑰匙。本書中每一個“動詞”都提供了一個通向抽象空間的入口，帶來新的可能性，有了這把“鑰匙”我們可以避免被固定的、先入為主的既有印象所淹沒。當你開始設計一所“房子”時，不再沿用固定的、既有的設計方法，卻嘗試像構思一部小說一樣開始構思空間，就會賦予這個空間無限可能性，從而得到不同的結果，形成一個“非常規”的“房子”。我們在教學活動中發現，在設計項目開始階段，啟發學生把空間的變化轉譯歸納成“動詞”可以幫助他們將設計理念和日常經驗轉化為全新的空間語彙。在教學上的這種引導同時也啟發和推動了一種設計模式：思考空間變化在前，置功能在後的設計模式。這種設計模式甚至能夠引發我們對於既有空間形式及其所對應功能的重新思考。我們發現，隨著這個關鍵“動詞”的引入，我們的學生得以解開體積關係、相近性和經驗因素，而不會被先入為主的、固有的對於空間的概念所羈絆。我們設計教學的下一步目標便是基於建築類型及其相關功能結合的設計。在建築設計的基礎教學中引入的“動詞”的概念，並由此建立起一種特別的切入空間的角度，能夠建構起個人有趣且富有活力的思考方式。由於多年來這些“動詞”在我們自己的實踐設計項目以及學生設計上產生的影響，安東尼、諾拉和我打算把對“動詞”的探索進行梳理和完善。我很高興看到那些靈感最終被系統地探索，並以適宜的圖文形式展現出來。

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