《廣東省教育廳關於加強中等職業學校班主任工作的實施意見》是廣東省教育廳於2010年3月26日發布的一項實施意見。
基本介紹
- 中文名：廣東省教育廳關於加強中等職業學校班主任工作的實施意見
- 檔案類別：實施意見
- 地點：廣東省
- 發布年份：2010
制定背景,意見全文,
制定背景
為貫徹落實《教育部、中宣部、中央文明辦、人力資源和社會保障部、共青團中央、全國婦聯關於加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》，充分發揮班主任在中等職業學校德育與學生管理工作中的骨幹作用，提高班主任工作的主動性、針對性和實效性，根據《教育部關於加強中等職業學校班主任工作的意見》要求，結合我省實際，現就進一步加強我省中等職業學校班主任工作提出如下意見。
意見全文
粵教思【2010】5號各地級以上市教育局，省屬中等職業學校：
一、充分認識新時期加強中等職業學校班主任工作的重要性和緊迫性
1．從中等職業學校學生成長的內在需求看，必須大力加強班主任工作。班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引導者。班主任肩負著班級日常管理和德育工作的重要職責，是學校德育和學生管理工作的重要組成部分。在中等職業學校學生學習習慣、思想行為和專業能力存在著較大差異的客觀現實下，班主任責任更重、要求更高。廣大班主任不僅需要了解學生的學習情況、個性特點、家庭狀況和心理狀態，幫助他們掌握良好的專業技能，更需要通過細緻有效的教育，引導他們形成良好的道德品質、行為習慣和職業素養，成長為一名有良好思想道德素質、有職業技能專長的高素質勞動者和技能型人才。班主任與其他專業教師相比，接觸、了解學生的機會最多，在學校教育和發展中發揮著極為重要的育人作用。加強班主任工作，對於貫徹落實“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學方針，推進我省中等職業教育內涵提升，促進學生全面發展，具有十分重要的意義。
2．從中等職業學校班主任工作的現狀看，必須大力加強班主任工作。長期以來，在各地教育行政部門、人力資源和社會保障部門、學校以及班主任的共同努力下，我省中等職業學校班主任工作積累了豐富經驗，取得了明顯成效，為促進廣東中等職業教育的發展和中等職業學校學生的健康成長作出了重要貢獻。同時必須看到，我省部分地區教育行政部門、中等職業學校還不同程度地存在著重技能、輕德育的觀念，對班主任工作重視程度不夠、政策保障不足、培訓指導不力。部分學校班主任工作職責不夠明確，班主任感到責任過重、壓力過大，職業倦怠較為嚴重。有些班主任工作的主動性和積極性不高，教育和管理學生的方式方法仍停留在應付問題和經驗管理層面上，不能很好地根據學生的特點開展有效的教育和管理，班主任整體水平需要進一步提高。為此，迫切需要採取行之有效的措施，營造良好的班主任工作氛圍，引導廣大學校教師尤其是優秀骨幹教師積極主動地承擔班主任工作，成為師德高尚、奉獻精神好、專業能力強、有教育智慧的班主任。
二、進一步明確中等職業學校班主任的工作職責
3．做好學生德育工作，引導學生健康成長。對學生重點進行愛國主義教育、文明禮儀教育、心理健康教育、法制教育、誠信教育、感恩教育、職業道德和職業生涯規劃教育等，引導他們養成良好的職業行為規範，增強自信心，學會自立自強，學會同學間友好交往，以合理合法的方式解決同學間的矛盾糾紛；培養學生熱愛祖國、尊敬師長的情感以及良好的職業素養。
4．做好班級日常管理工作，促進良好班風的形成。與學生一起制訂班級目標，組建班級團體，構建班級文化，形成班級合力，順利完成學校交給班級的各項任務。在學生管理方面堅持民主與集中相結合、示範與教化相結合、教育與自我教育相結合，發揮學生主體作用，培養他們自我教育、自我管理和自我服務的能力；尊重、信任和關愛學生，公平、公正地做好學生的品德操行和綜合素質評定工作；加強安全教育，增強學生的自我防護意識及法制意識。
5．做好班集體活動的組織工作，發揮活動育人的作用。組織班務會議、主題班會；指導班團支部、班委會開展有益於學生身心健康發展的課外興趣小組活動、社團活動以及各類文體、科技活動；引導學生結合自身個性特長參加各類校園文化活動和社團活動；協助做好學生的勤工儉學、社會實踐等工作。
6．協助做好工學結合、實習實訓學生的管理、教育和保護工作。在學生實習實訓前組織學生進行職業理想、職業道德、職業紀律和安全生產等教育，向學生家長做好宣傳和溝通工作，積極爭取家長的支持與配合。在學生實習實訓期間，採用駐企管理或定期巡視的形式，及時了解掌握學生學習、工作和生活情況，及時與企業溝通，反映學生的情況和需求，幫助學生解決遇到的問題和困擾，切實維護學生的合法權益，保護學生的身心健康。有條件的學校可利用手機、部落格、QQ等現代信息技術手段與實習實訓學生建立溝通聯繫網，為學生提供良好的跟蹤指導服務。要認真做好學生實習實訓後的總結和宣傳工作。
7．做好學校、家庭和社會的協調和溝通工作，發揮合力育人的作用。班主任要積極發揮自身在教師集體和學生集體中的骨幹和紐帶作用，協調好學校與學生、任課教師與學生的關係，建立起平等、民主、和諧的師生關係，營造良好的育人氛圍；加強與家長、社區的聯繫，及時了解學生在家庭和社區中的表現，幫助、引導家長和社區配合學校做好學生的教育和保護工作。
三、大力加強中等職業學校班主任隊伍建設
8．規範班主任的配備與選聘。班主任的配備與選聘是學校校長的重要工作職責。每個班必須配備一名班主任，有條件的學校可建立班主任、副班主任（實習班主任）或助理班主任相結合工作體系。實習實訓班級必須配備班主任。學校要選聘思想道德素質好、熱愛職業教育和班主任工作、具有科學教育觀和正確學生觀、具備較強教育教學能力和組織管理能力的教師擔任班主任。班主任應由取得教師資格的教師擔任。班主任聘期由學校確定，原則上每屆任期不少於三年。
9．加強班主任專業能力培訓。各級教育行政部門、人力資源和社會保障部門要認真實施中等職業學校 “班主任專業能力建設計畫”，建立班主任輪訓制度，將班主任培訓納入教師繼續教育培訓體系。新任班主任必須參加校級或校級以上班主任崗前培訓，嚴格實行“先培訓後上崗、不培訓不上崗”。加大在崗班主任培訓力度，以班級管理藝術、心理健康教育、企業文化以及師德修養等內容為培訓重點，以省、市級骨幹培訓為引領，以校本培訓為基礎，形成多形式、多層次、多渠道的培訓體系。學校應優先選派班主任參加有關專業技能培訓及心理健康教育師資培訓，每學期應通過班主任培訓班、班主任工作論壇、班主任經驗交流等形式組織校本培訓。
10. 實施中等職業學校名班主任、骨幹班主任培養工程。各級教育行政部門和中等職業學校要定期舉辦班主任專業能力大賽，搭建觀摩學習和溝通交流的平台，激發班主任的工作熱情，提升班主任的專業化水平。名班主任、骨幹班主任的培養，主要通過學習培訓、課題研究、經驗交流、參觀考察等途徑進行，幫助班主任提高骨幹專業精神和專業能力，培養造就一批班主任工作帶頭人，發揮名班主任和骨幹班主任的示範引領作用。
11．強化班主任的企業實踐與社會實踐。各級教育行政部門、人力資源和社會保障部門和中等職業學校要認真執行職業教育教師實踐制度，把班主任的企業實踐與社會實踐納入班主任隊伍建設計畫。中等職業學校要定期安排班主任到企業參觀考察，了解企業的生產情況和企業文化，了解企業對學生的培養要求，提高班主任工作的針對性。在學生實習實訓期間，要安排班主任與學生一同進駐企業，加強學生管理、教育和保護工作，及時掌握學生實習實訓期間的思想狀況和行為表現，提高指導學生實習、就業的水平。中等職業學校原則上要保證班主任在任期內至少有二個月的企業或生產服務一線實踐經歷。
12．重視班主任工作研究。各地職業教育研究機構要將中等職業學校班主任工作研究作為教育教學研究課題的重要方面，組織研究實驗。各級教育行政部門、人力資源和社會保障部門要定期組織專家開展調查研究，指導班主任總結提升工作經驗；組織主題班會、優質課、班主任工作案例、班主任論文等徵集評選活動；建立健全班主任信息資源庫。班主任要增強科研意識，主動學習教育先進理論與實踐成果，積極利用部落格、論壇等現代信息手段，增強工作的時代感與有效性。
四、切實為中等職業學校班主任工作提供保障
13．加強領導，最佳化班主任工作條件。各級教育行政部門、人力資源和社會保障部門和中等職業學校要加強對班主任工作的領導，認真落實教育部有關檔案提出的政策保障措施，制訂符合本地區、本學校實際的班主任管理制度，維護班主任合法權益，減輕他們的精神負擔和工作壓力。要成立中等職業學校班主任工作領導小組，定期研究本地區、本學校班主任工作，舉辦專題論壇和經驗交流會，提升班主任的工作歸屬感。
14．加大投入，提高班主任各項待遇。各級教育行政部門和中等職業學校要提高班主任工作經費預算與投入，班主任培訓所需經費在教師培訓專項經費中列支。學校要將班主任工作記入教師基本工作量，合理確定班主任工作量的權重。要合理安排班主任的教學任務，保證他們有更多的時間與精力做好班主任工作。班主任每周教學課時原則上不超過全校教師的周教學課時平均數。要逐步提高班主任崗位津貼發放標準，原則上每月崗位津貼不得低於全校教師月平均工資總收入的10%或不得少於200元。根據班主任工作的績效情況，對班主任發放教師績效獎勵工資，充分肯定優秀班主任的工作。有條件的地區和學校可增設班主任班齡津貼，鼓勵教師長期從事班主任工作。
15．最佳化考核，建立班主任激勵機制。中等職業學校要把班主任工作作為學校教師績效考核的重要部分，定期考核與評定，考核結果作為教師聘任、職務晉升、職稱評定和獎勵評優的必要依據。教師都有承擔班主任工作的責任與義務。對不接受班主任工作委派或不履行班主任職責者，學校有權對其進行行政處分；情況嚴重者，可實施降級聘用或崗位解聘處理。各級教育行政部門、人力資源和社會保障部門和中等職業學校要將班主任的表彰獎勵納入教育工作者的表彰獎勵體系，合理安排評優比例。要定期評選表彰優秀班主任，樹立一批先進典型，宣傳他們的先進事跡，同時加強對班主任工作先進學校的典型經驗宣傳。
廣東省教育廳
二O一O年三月二十六日
