廣州大道南國小:學校的文化,學校的教師,學校的新教育,學校的小班化教學,學校的校園

廣州大道南國小開辦於1998年，是海珠區首批“國有民辦”試點學校。2008年以前，學校學位需優先招收南洲花園、萬華花園、和輝花園、銀威花園、好信廣場、泊岸森鄰的本地戶籍學生。2008年和2009年，學校周邊相繼開辦了兩所公辦學校。為緩解他們地段生不足的問題，教育局將學校服務的地段先後劃撥給了這兩所公校。學校從2009年開始不再招收地段生。

學校占地面積6600㎡，建築面積5800㎡，現有30個教學班，約1050名學生。學校2013年3月加入朱永新教授主持的全國新教育實驗，同年成為“新教育實驗學校”。2014年9月，學校開始實行小班化教學實驗，班額控制在30-36人。自此，學校走上了綜合轉型升級的道路。

學校2004年被評為海珠區一級學校，2006年被評為“廣東省航空航天科普教育定點學校”，2013年被評為“海珠區德育示範學校”，2015年被評為“廣東省義務教育標準化學校”。

基本介紹

中文名：廣州大道南國小
簡稱：廣小，廣南小
校訓：每天進步一點點
創辦時間：1998年
類別：國小
所屬地區：廣東省廣州市海珠區
主要獎項：廣東省義務教育標準化學校

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學校的文化

辦學理念：為學生的未來發展奠基，為社會的文明進步育人。

辦學目標：為每個學生提供適合的教育，讓每個學生成為最好的自己。

育人目標：育目標遠大、健康主動、自強不息的人。

校訓：每天進步一點點。

校風：自強不息、務實進取。

教風：學而不厭、誨人不倦。

學風：博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。

學校精神：每天進步一點點，進步就是一百分。

學校的教師

學校現有教職員82人，其中教師62人，師生比為1:16.8,遠超省定編制標準1:20.6。學校按國家和省規定配備專職體育、音樂、美術、心理、衛生（保健）等教職員。

學校教師全部具有國小教師任職資格。

2018年初統計：

（1）本科學歷46人，研究生1人，大專15人，教師學歷達標率100%；

（2）國小高級教師24人，占38.7%，國小一級教師29人，占46.77%；

（3）教師具有豐富的教學經驗。教齡0--3年4人，4--9年8人，10-19年24人，占38.71%，20年以上26人，占41.94%；

（4）教師穩定性高，持續發展潛力大。校齡0-4年14人，占22.58%，5-9年20人，占32.26%，10年以上28人，占45.16%。

學校以《國小教師專業標準》為依據，制定教師專業發展規劃，開展校本研修，促進教師專業發展，注重教師職業理想與職業道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全教師績效管理機制。

學校現有海珠區人民政府督學一名，海珠區第八屆特約教育督導員一名，廣州市優秀教師2名，廣州市優秀班主任6名。

學校的新教育

學校2013年3月加入朱永新教授主持的全國新教育實驗，開展了六項行動：

一、營造書香校園

（1）設定“午讀”課程，每天20分鐘，學生固定閱讀課外書籍；

（2）定期給教師、學生、家長推薦書籍；

（3）開展“書香班級”“書香少年”“書香家庭”創建活動；

（4）開展“獻三本，看百本”活動，促進班級圖書角的建設；

（5）推行閱讀存摺、閱讀記錄本、閱讀評價方案；

（6）開展學生專題創作評比與展覽，如繪本、童詩、童話等；

（7）每班每月開展一次“兒童講堂”；

（8）4.23日和9.28日定為學校的“讀書節”。

二、締造幸福教室

各班制定了特色班級名片，各班有自己特色的班名、班徽、班旗、班歌、班詩、班級精神和班級口號。班級設定了管理和服務兩種崗位，學生人人都有崗位，人人都為集體服務。班幹部實行輪流制，相同的崗位連任不超過兩學期，更多的人有機會得到更多的鍛鍊。教室文化各具特色，教室成為了圖書室、學生作品的展覽室、交流分享的活動室、小植物園等。實行柔性的班級管理，尊重和關注每一個人，發展每一個人。成員之間互相鼓勵、互相關心，把每個平常的日子都過成了詩。

三、開發校本課程

學校的特色和競爭力是校本課程，校本課程的豐富性和品質性決定了學校的特色。學校開發了多樣的校本課程，使之能夠滿足學生的發展需要。

1、晨誦課程。每天早晨開設一節15分鐘的晨誦課，用來朗誦中外經典的詩歌，用詩歌開啟新的一天，用詩歌滋養學生的大腦和心靈。國小六年，學生朗誦的中外詩歌共約1000首。

2、午讀課程：學校每天下午全校統一安排20分鐘短課，學生閱讀課外書籍。學生國小階段完成100本經典書籍的閱讀。

3、暮省課程。學生每天傍晚都需反省自己一天的學習生活，並記錄其中有價值的感悟，通過反省達到自己教育自己的目的。暮省記錄每周不少於3次。

4、國學課程。每周開設一節國學課，學習中華經典文化。

5、雙英語課程。在一、二年級開設。學生每學期學習兩門英語課程：《廣州英語口語》和《朗文新派少兒英語》。每周開4節英語課。

6、“朗讀、傾聽”課程。在一年級開設。以《全閱讀》為教材，教師每天午讀時間為學生讀書20分鐘，學生回家後，家長接力為孩子再讀書20分鐘，通過這樣的朗讀和傾聽方式培養孩子的閱讀興趣，實現閱讀成長。學生一年的識字量可達2000字，一年後都可以實現自主閱讀。

7、社會適應課程，包括健康教育、心理健康教育、法律教育。健康教育以《小學生健康教育》為教材，每期開課10節；心理健康教育以《小學生心理健康教育》為教材，每期開課8節；法律教育在三到六年級開設，以《小學生法律讀本》為教材，每期開課4節。

8、特長課程。學校開設了體育、美術、音樂、科學、演講主持、小記者課程。每天下午課後組織有特長、有天分的學生培訓，滿足這些有特長學生的超常發展需求。

學校的校本課程還有戲劇課程、節日課程、假日課程、冬、夏令營課程、班隊會課程等。

四、推進每月一事

根據學生的身心發展特點和時令節日，每月開展一個主題活動，著力培養學生良好的行為習慣和公民意識，教給學生一生有用的東西。

五、家校合作共育

1、各班建立“家長課堂”，每學期由正副班主任給班級的“家長課堂”上課一次，更新家庭教子觀念，解答家長的問題。

2、各班建立“父母課堂”，每月請家長給孩子上一節課，內容是家長拿手、孩子成長需要並感興趣能參與的東西，如魔方、摺紙、插花、手工、職業專長等。

3、家長開放日。每班每年向家長開放課堂半天，所有課程輪流向家長開放。

六、持續開展實踐育人

1、持續開展“行千里路，讀萬卷書”活動，周末和假期讓學生多接觸大自然，接觸社會，打破“圈養”教育，家校合作開展遠足、參觀、實踐、公益等活動。將此項活動納入每月檢查內容。

2、持續開展“你好，暑假”和“你好，寒假”活動。學校參加華東師範大學李家成教授帶領的“寒假、暑假生活與學期初生活研究”項目，與全國300多所學校一起，致力於寒假活動和暑假活動重建，學校開展的“玩伴團”“集結令”“行路”“讀書”活動深受學生、家長喜愛，學生在實踐中成長。

學校的小班化教學

2014年學校致力於辦精品優質教育。學校主動縮小班額，起始年級的班額控制在30-36人。班額縮小了，教師對每個學生的了解和關注增加了，師生間交往的頻度和密度提高了，老師能夠更好地照顧班上每一位學生的成長需求。

1、創設適合學生發展的新教室。小班化的教室布置趨向現代化、舒適化，並富有兒童情趣，教室標配新課桌椅、空調、書包櫃、圖書櫃、多媒體教學平台、學生作品展示板等，一間間教室變成了鼓勵學生用腦思考及讚美學生學習成果的實驗室。

2、“面向每一個”。學校把對每個學生的關注作為一切工作的出發點和歸宿，去發現每一位學生的不同，喚醒每一個學生的潛能，啟動每一位學生的內動力，促進每一位學生的發展。學校紮實開展以下活動：讓每個學生掌握一項體育藝術特長；讓每個學生制定閱讀規劃，使孩子養成每天閱讀的習慣；讓每個孩子每學期至少做一次值日班長；讓每個孩子每學期能主持一次晨誦或班會；讓每個孩子每天得到一次同學或老師的鼓勵；讓每個孩子每節課發言一次。

3、“發展每一個”。以“讓每個學生的學習真正發生”為目標，教師關注每個學生，針對不同學生開展差異教學，小組合作教學。將多元智慧型理論、合作學習理論、差異教學理論、思維導圖教學法與小班化教學結合，研製出了學校的《小班化教學規程》，改變了大班化教學存在的許多問題。

4、把課堂還給學生。一是還學生主動學習的時間，每節課將一半的時間還給學生主動學習；二還學生主動學習的“工具”，教會學生學習方法，開展主動、獨立的學習；三還學生主動學習的“提問權”，讓學生在預習、獨立思考基礎上提出自己想問的各種性質和類型的問題；四還學生主動“評議權”，開展多種形式、多種主體的評價。