康惠寶，男，1954年12月出生，北京理工大學副教授。
基本介紹
- 中文名：康惠寶
- 出生日期：1954年12月
- 職業：教師
- 職務：北京理工大學教師
- 主要成就：1982年初畢業留校任教至今
- 職稱：副教授
人物簡介,人物評價,嘔心瀝血三十年 兢兢業業如一日,身正為范愛治學 感人心者先乎情,踏實勤奮提境界 淡泊寧靜搞科研,
人物簡介
康惠寶，男，1954年12月出生，北京理工大學副教授。
1982年初畢業留校任教至今。
自工作以來一直在教學第一線努力工作，開設本科生課程有：《化工原理》、《工業化學》、《化學工藝學》、《化工原理實驗.》、《化工原理課程設計》、《計算機套用基礎》、《basic語言》、《C語言》。研究生課程有：《傳遞過程原理》，《化工過程放大》等。
人物評價
嘔心瀝血三十年 兢兢業業如一日
康老師工作至今已三十年。三十年來，康老師始終堅守在教學第一線，同時身體力行地組織完成了許多實教學、科研、實驗室建設工作。他常常說，這是本分中的本分，我的根兒。
康老師在教學環節中，反對敷衍馬虎、降低標準，他認為備課不僅僅是教師把材料看懂了就行，而是要經過反覆咀嚼，做到自身對材料透徹了解才行，“能正過來說，反過來說”。現在PPT教學很普及，他也積極採用這種新方式提高教學水平，他親手製作PPT，用製圖軟體親自畫圖，“如果只是把圖片拷貝到PPT里，效果不好，而且學生的眼睛是雪亮的，一眼就能看出教師的用心程度”。於是，漂亮可移動的對數坐標圖、形象的旋風分離器呈現在了大家面前，讓人眼前一亮，對複雜的知識有了形象化的感知。
康老師坦言，教學是一項融科學和藝術於一體的富有創造性的工作，教師不僅要懂得課堂教學規律，還要掌握一定的教育學、心理學知識。他在備課、上課之餘，廣泛涉獵專業書籍和相鄰學科的書籍，把讀書看報作為生活的重要內容。
實踐使他深切體會到，厚積才能薄發，深入才能淺出。只有會當凌絕頂，方能一覽眾山小；只有技藝高超，方能左右逢源，遊刃有餘。正因為他講授內容嫻熟到內化於心，平時注重積累和思考，久而久之，就像是大腦內已經裝上了精密的時鐘，他能準確把握上課的流程節奏，調動學生積極性，什麼時候講授知識，什麼時候插入逸聞趣事，什麼時候進行潤物細無聲的思想引導，都一絲不苟，有章有法。“康老師的課氣氛調動得特別好，富有激情，思路清晰，層次分明，重點突出，方法恰當”，大家對康老師的課評價極高，尤其骨幹技術基礎性課程《化工原理》近年學生評教平均達到近97分。校外的、市外的、複習考研的很多學生都慕名前來旁聽。
康老師坦言，教學是一項融科學和藝術於一體的富有創造性的工作，教師不僅要懂得課堂教學規律，還要掌握一定的教育學、心理學知識。他在備課、上課之餘，廣泛涉獵專業書籍和相鄰學科的書籍，把讀書看報作為生活的重要內容。
實踐使他深切體會到，厚積才能薄發，深入才能淺出。只有會當凌絕頂，方能一覽眾山小；只有技藝高超，方能左右逢源，遊刃有餘。正因為他講授內容嫻熟到內化於心，平時注重積累和思考，久而久之，就像是大腦內已經裝上了精密的時鐘，他能準確把握上課的流程節奏，調動學生積極性，什麼時候講授知識，什麼時候插入逸聞趣事，什麼時候進行潤物細無聲的思想引導，都一絲不苟，有章有法。“康老師的課氣氛調動得特別好，富有激情，思路清晰，層次分明，重點突出，方法恰當”，大家對康老師的課評價極高，尤其骨幹技術基礎性課程《化工原理》近年學生評教平均達到近97分。校外的、市外的、複習考研的很多學生都慕名前來旁聽。
身正為范愛治學 感人心者先乎情
康老師始終堅持“身正為范，以愛治學”。不管是在平時的工作中，還是在生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，他都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。他把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。不管是不是自己教的學生，只要是學生有問題找到他，不論是做畢業設計，還是諮詢問題，他都一一耐心作答給學生滿意的答覆。許多學生都覺得康老師親切而好接觸，願意來與他交談交心。一位同學說，“康老師會用心觀察你，會觀察你的細節，下課幫他打水，他就特別感激，並記住我了，我自己都特別不好意思。”
康老師曾經作為1989屆學生的班主任。在班級管理中，他把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生、感動學生。當年帶學生軍訓的時候，他和同學們一起訓練，作息同步，並將自己的感悟特意寫成了一首《軍訓歌》，深受學生喜愛。他言而有信，不說大話、空話、假話，向學生許諾的，就一定兌現，把學生當做自己的朋友，以平等的視角對待每一個人。在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學生“曉之以理，動之以情”。在班主任工作中，他既是嚴厲師長，又是慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有發揮的餘地，但當學生出現問題時，絕不姑息，嚴肅批評，幫他們認識錯誤，改正錯誤。他不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活。他經常走到學生中間，問寒問暖。正是這些愛的付出，使他贏得了學生的信任與愛戴。幾年的艱辛付出，換來了令人欣慰的成績：他所帶的1989屆同學都獲得優異的成績，畢業後在社會各個領域發展得很好，成為所在行業的骨幹，做出突出的貢獻。這些學生也都是康老師的驕傲。十三年前，1989屆學生畢業20年，學生們從國內外各地回到母校，回到康老師身邊，感謝康老師對他們的深切教導和真情付出。康老師說：“老師本職工作就是把學生帶好，要尊重學生，把學生放到平等的位置，自己把學生當朋友，學生才會把你當朋友，有這樣的原則才能和學生更好地溝通交流，金杯銀杯不如學生口碑！”
康老師經常耐心輔導學生，特別是成績稍微落後的學生，利用休息時間，耐心地給他們補課。他每次總會提著兩個班級的作業本到辦公室批改作業，一本接一本，三十年未曾中斷。除了修改專業知識上的錯誤，還有錯別字和格式等方面的問題，只要被他發現，他就絕不放過。
康老師始終認為，愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切的手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。康老師笑著說，前幾天還有個同學從千里之外的家鄉寄來一箱荔枝送給他，僅是因為聽過幾節他的課。
除了在教學方面言傳身教，康老師還積極融入到學生活動中來。今年的“一二九”合唱活動，他擔任了學院的藝術指導老師和總指揮，提前兩個月選歌、教歌、組織排練，與孩子們一同歡笑，一同揮灑汗水，一同在歌聲放飛心靈。
康老師曾經作為1989屆學生的班主任。在班級管理中，他把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生、感動學生。當年帶學生軍訓的時候，他和同學們一起訓練，作息同步，並將自己的感悟特意寫成了一首《軍訓歌》，深受學生喜愛。他言而有信，不說大話、空話、假話，向學生許諾的，就一定兌現，把學生當做自己的朋友，以平等的視角對待每一個人。在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學生“曉之以理，動之以情”。在班主任工作中，他既是嚴厲師長，又是慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有發揮的餘地，但當學生出現問題時，絕不姑息，嚴肅批評，幫他們認識錯誤，改正錯誤。他不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活。他經常走到學生中間，問寒問暖。正是這些愛的付出，使他贏得了學生的信任與愛戴。幾年的艱辛付出，換來了令人欣慰的成績：他所帶的1989屆同學都獲得優異的成績，畢業後在社會各個領域發展得很好，成為所在行業的骨幹，做出突出的貢獻。這些學生也都是康老師的驕傲。十三年前，1989屆學生畢業20年，學生們從國內外各地回到母校，回到康老師身邊，感謝康老師對他們的深切教導和真情付出。康老師說：“老師本職工作就是把學生帶好，要尊重學生，把學生放到平等的位置，自己把學生當朋友，學生才會把你當朋友，有這樣的原則才能和學生更好地溝通交流，金杯銀杯不如學生口碑！”
康老師經常耐心輔導學生，特別是成績稍微落後的學生，利用休息時間，耐心地給他們補課。他每次總會提著兩個班級的作業本到辦公室批改作業，一本接一本，三十年未曾中斷。除了修改專業知識上的錯誤，還有錯別字和格式等方面的問題，只要被他發現，他就絕不放過。
康老師始終認為，愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切的手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。康老師笑著說，前幾天還有個同學從千里之外的家鄉寄來一箱荔枝送給他，僅是因為聽過幾節他的課。
除了在教學方面言傳身教，康老師還積極融入到學生活動中來。今年的“一二九”合唱活動，他擔任了學院的藝術指導老師和總指揮，提前兩個月選歌、教歌、組織排練，與孩子們一同歡笑，一同揮灑汗水，一同在歌聲放飛心靈。
踏實勤奮提境界 淡泊寧靜搞科研
“為人師表，先修己身”康老師認為，不能加強自身修養的老師就不是一個稱職的老師。他樂於吸取並接受各類新的知識，雖然足不出戶校園，辛勤於三尺台，但尺墨於胸。康老師認為，教學生知識簡單，教給學生正確的價值觀和人生觀難。他在工作中從不投機取巧、馬虎了事，而是以踏踏實實、有條有理的工作作風，以強烈的事業心和高度的責任感來培養學生具有踏實的精神和健康的人格，通過日常教學中的點點滴滴，告訴學生如何從正確的視角看待教室外面的世界。在三十年的工作實踐中他始終踐行著學生髮展為本的教育理念，運用自身豐富的閱歷及幽默的性格啟發、感染學生，使教學躍升到新的境界。
根據教學需要，他積極投身探索教育改革，參編了學術專著一本。負責或參與課題十餘項，發表學術論文20餘篇，申請專利一項。獲校內外各種獎勵稱號十餘次，被評為三育人及師德先進個人。眾多的榮譽，康老師卻很少對他人提起，而是始終如一的付出著、工作著。然而，當他在2010年指導的學生隊伍獲得“北京地區普通高等學校巴斯夫杯《化工原理》課程競賽”一、二等獎時，康老師比學生們還要高興！
一個人，找到並建立正確的信仰不容易，用行動捍衛自己的信仰且一生不變更是不易。康老師所信仰的，是把每一件平凡的事都做到最好。撲下身子，一心為了學生，不斷學習，不斷創新。“學生的青春和成功，就是我的活力和動力”康老師把對學生的愛，對教育事業的執著，化為自覺的行動，用自己的行動去感染人、打動人。
根據教學需要，他積極投身探索教育改革，參編了學術專著一本。負責或參與課題十餘項，發表學術論文20餘篇，申請專利一項。獲校內外各種獎勵稱號十餘次，被評為三育人及師德先進個人。眾多的榮譽，康老師卻很少對他人提起，而是始終如一的付出著、工作著。然而，當他在2010年指導的學生隊伍獲得“北京地區普通高等學校巴斯夫杯《化工原理》課程競賽”一、二等獎時，康老師比學生們還要高興！
一個人，找到並建立正確的信仰不容易，用行動捍衛自己的信仰且一生不變更是不易。康老師所信仰的，是把每一件平凡的事都做到最好。撲下身子，一心為了學生，不斷學習，不斷創新。“學生的青春和成功，就是我的活力和動力”康老師把對學生的愛，對教育事業的執著，化為自覺的行動，用自己的行動去感染人、打動人。
