基本介紹
- 中文名：康庭瑜
- 外文名：Tingyu Kang
- 國籍：中國
- 出生地：台灣
- 出生日期：1982年
- 職業：教師
- 畢業院校：牛津大學，倫敦政經學院，倫敦大學，台灣大學
- 性別：女
- 職稱：助理教授
個人信息,個人介紹,學院評價,
個人信息
姓名：康庭瑜
出生日期：1982年
最初夢想職業：律師
榮譽：獲得牛津大學、倫敦政經學院、倫敦大學、台灣大學4個碩士和1個博士學位
大學：牛津大學、倫敦政經學院、倫敦大學、台灣大學法律系
職業：政治大學傳播學院的助理教授
個人介紹
康庭瑜，台灣有名正妹教授，僅31歲的康庭瑜在短短7年內竟拿到4個碩士和1個博士學位，而2013年一月學成歸來後，回台灣教書，接受新鮮、時尚事務，喜歡保養傲人身材的康庭瑜第一次授課時，還被學生誤認是同學。
據報導，1982年出生的康庭瑜2013年才31歲，在短短7年之內，拿到牛津大學、倫敦政經學院、倫敦大學和台大等四所名校的4個碩士和1個博士學位。
康庭瑜大學念的是台灣大學法律系，原本想當律師，卻發現與想像不同，念研究所時決定改攻社會學，美貌與智慧並存她也成為政治大學傳播學院的助理教授。
在求學的旅程上，七年可以完成什麼？
七年可以讓一個天真無憂的孩童順利讀完國小，也可以讓一個青少年在抑鬱苦悶的青春期完成國中與高中；又或者，讓大學生在延畢兩年之後，還能獲得一紙文憑…
有這么一個人，她憑著秀異的天賦與不懈的努力，能夠在七年時間內，分別在四所名校，完成四個碩士學位，一個博士學位。雖未必空前絕後，但已令人瞠目結舌。
她是康庭瑜，傳播學院新進助理教授。
學院評價
甫於2011年完成英國牛津大學地理學博士學位的康庭瑜，七年裡陸續拿下五個學位：英國牛津大學社會學碩士、倫敦政經學院性別研究碩士、台灣大學社會所碩士、牛津大學地理學博士、倫敦大學皇后瑪莉學院媒體法碩士。即使拿了不少學位，但對她來說，這段負笈英國的求學旅程並非平順坦途，其實更像是一段輾轉又略顯坎坷的自我發現之旅。
自台大法律系畢業之後，康庭瑜對社會學產生興趣，進入台大社會所就讀碩士班。「我喜歡寫作，靈感來源常是生活周遭的人事物，把這樣的喜好放在學業上，社會學自然成了我的興趣所在。大學時期，我已經確定自己未來想要成為一位社會學家。」康庭瑜說。
就讀台大社會所期間，康庭瑜發現自己對「文化全球化」有濃厚興趣，盡情發展之餘，她也逐漸萌生出國留學的想法，她暫時放下台灣的課業，申請進入英國牛津大學的社會學碩士班，轉往英國繼續學業。
然而，到了牛津，她才發現牛津社會所是非常強調量化取徑的系所，這不僅與她喜好且熟悉的質化研究取徑大相逕庭，甚至也難以將其套用於她感興趣的全球化主題。「雖然在牛津社會所的訓練為我奠下量化分析的基礎，不過，寫論文的時候還是有點痛苦，」康庭瑜笑說，相對於量化的統計分析，自己還是比較擅長質性取徑的觀察與詮釋，「也正是這段經歷讓我發現，唯有做自己喜歡並擅長的事情，才可能熱情不減、樂此不疲。」
堅持理想，輾轉卻不輕言放棄
牛津社會所畢業後，康庭瑜申請進入倫敦政經學院攻讀博士，繼續往社會學者的理想前進。康庭瑜說，在倫敦政經學院的老師要求，若要攻讀博士，必須先申請碩士資格，完成碩士論文之後，還必須通過資格考試，才能取得繼續撰寫博士論文的資格。康庭瑜說，寫完論文之後，教授為她訂下一個非常高的博士入學標準，「朋友們在外玩樂時，我只能坐在書桌前苦讀。」即使下足苦功，她仍舊感到挫折，在準備考試的壓力中輾轉反側，深怕自己過不了關。「當時我幾乎要放棄了，是遠在台灣的父親不斷激勵我，我才有堅持下去的動力。」終於，為夢想而不懈的康庭瑜順利通過考試，取得了博士研究的資格，她回憶，「這可能是我留學過程之中最大的轉折點，當時要是放棄了，也許就回台灣過著完全不一樣的人生了」
然而，康庭瑜並沒有留在倫敦政經學院完成博士學位。在進入倫敦政經學院就讀博士班之前, 她因緣際會地與牛津大學地理學系的Alisdair Rogers教授取得聯絡, 這位全球化研究學者, 表示願意協助指導她進行網際網路與移民全球化的研究, 就這樣, 康庭瑜選擇再度回到牛津, 撰寫她的博士論文。
此時，她已經擁有牛津社會學碩士、倫敦政經學院性別研究碩士兩個學位，而在進入牛津地理系之前的空檔，康庭瑜沒有忘記台大社會所還有未完成的學位，2007年，她完成了中文碩士論文，拿到了第三個碩士學位，隨後，康庭瑜才開始專注於博士論文的寫作。
關注「移動」與「女性」的研究興趣
雖然穿梭於社會學、性別研究、地理學三個看似截然不同的領域，但康庭瑜說，「這三個領域看似不同，實則皆具有跨領域的特質，在性別研究領域中，可以見到社會學向度的相關研究，地理學領域同樣能夠容納社會學式的研究視角。」
即使取得幾個不同領域的學位，她說，「我仍然認為我一直在進行的是社會學式的研究典範。在跨領域的過程之中，我仍然必須保有自己核心領域的研究關懷和取徑，跨界的經驗只是逼使我發展與不同背景的人對話的能力。」
她的研究關懷始終聚焦在全球化脈絡下的非主流社會群體，「移動的女性」和「媒體科技」的關連，更是他的研究焦點，無論在哪個系所就讀，她依然能夠悠遊其中，潛心鑽研相關論述。
研究側重「移動的女性」，她博士論文其中一個章節，後來並發表在Media, Culture & Society期刊上, 就是關注移民家庭中的女性生命經驗, 其中探討了媒體科技對這樣的生命經驗形塑帶來的影響。此一研究焦點正來自於她的日常觀察，與她的個人生活經驗有密切關係。
她說，負笈英國多年，結識許多原生家庭居於台灣，而自身落地生根於英國的朋友，他們與原生家庭的聯繫，多是藉由媒體科技完成，包括她自己的留學經驗亦是如此。她發現，從早年利用電話，到近年主要利用實時通訊軟體來維繫家庭連結，媒體使用的轉變直接影響了生命經驗的變化。
康庭瑜舉例說，女性往往在家庭中扮演維繫家中成員情感的核心角色，因此在網路尚不發達時，常是由母親撥打電話連繫海外遊子；網路普及後，使用實時通訊軟體的花費遠低於長途電話，實時通訊軟體因此成為主流的海外聯繫工具，「然而，主要負責進行海外聯繫的，此時卻多轉變為在家中主導科技使用的男性，女性因此成了『失聲的母親』」。
康庭瑜進一步指出，為了能夠稱職扮演凝聚家庭成員的角色，母親多會「自我賦權」（self empowerment），主動發展自己的科技通訊能力，她們會盡力提升自身的信息素養，學會利用網路科技與實時通訊軟體，「但即使如此，這樣的信息賦權也是有限度的，」因為，她們很可能只會用實時通訊軟體，卻仍舊不擅打字，「因為使用實時通訊軟體時，她們多采影像通訊進行兩地溝通，以文字進行聊天互動，並不是必要的能力。」
再思考網路世界的「去身體化」觀點
除了女性在家庭中的媒體使用經驗與角色變化，康庭瑜還關注移民家庭的身體與認同經驗。在2009和2011年，她分別於國際期刊Information, Communication & Society和Journal of Intercultural Studies上發表文章，文中指出移民者會利用網路科技，在異鄉創造能促使他們想像原生家庭的生活空間，例如下載親人的照片，布置於異鄉的生活空間之中，藉此維繫其原鄉的自我認同，並於此認同空間中想像與發展「如是/似原鄉」的身體經驗。
康庭瑜說，過去討論「網路科技與認同」的相關文獻中，九〇年代中期，發展出一種主流論述，認為網路形塑了一種「去身體化」的認同，網民可以在網路這個虛空間中任意變換個人的身分認同，而不需與個人的身體特質有關。例如，男生可以在網路上宣稱自己是女性，並據此女性身分漫遊網路，與其他網民互動。但她在研究中發現，網際網路所代表的線上世界並不與現實世界截然二分，而更像是現實世界的延伸，或者重新打造現實世界的工具，也因此，「去身體化」的觀點在科技飛速進展的二十年後，或許有重新思考修正的必要性。
長期關注女性的媒體使用與生命經驗之關連，康庭瑜以此為題，奮力完成論文，獲得博士學位。這已經是她的第四個學位，但她並未因此停止步伐。為了增加自己的競爭力，她善用自己法學學士的訓練，在完成博士學位之後，再於倫敦大學皇后瑪莉學院取得媒體法碩士學位，這是她的第五個學位。她說：「成為學者是我的夢想，我希望能夠為自己增加知識領域的觸角。」
投入學界，期待大展身手
2013年進入政大傳播學院後，康庭瑜老師同樣須負起研究與教學的重責大任。
在研究方面，她未來除了繼續延伸博士論文主題，將現有材料重新整理，投稿學術期刊之外，她還想要以政府的海外人口管理為例，進一步理解台灣如何在超越國土疆界限制的網路時代中，展現其治理的空間思維；此外，未來她也將進一步嘗試跨國比較東亞各國政府的線上跨國界治理。
再者，「移動的女性」主題，多年以來始終是康老師的研究焦點，她也將繼續投入，並以台灣婦女為研究族群，討論跨國的身體勞動現象。從性別、身體和國界管理的國家治理切入，跨文化認同在其中有什麼樣的意義？跨國界通訊科技使用在其中又扮演什麼樣的角色？」談起未來的規劃，康庭瑜眼中散發著興奮的光芒。
另在教學部份，101學年度第二學期起，康庭瑜將憑藉其研究專長，開設「網路與親密關係」、「質的研究法」兩門課，可以想見，在研究場域中敏銳觀察、縱情書寫的她，未來也將在教學場域中大展身手。
兼具「理性」與「感性」的頭腦
七年能獲得五個碩、博學位，或許說明了康庭瑜有個「科學」、「理性」，並且嚴謹的頭腦；然而，這顆頭腦還充滿著浪漫與感性的柔軟纖細。自大學時代起，康庭瑜便熱中於現代詩與散文的創作，曾任台大現代詩社社長的她笑說：「已經不寫詩了，頂多寫些網誌，或者應朋友之邀寫些散文。」
康庭瑜自稱是「失敗的詩人」，自認沒有能夠以詩溫飽的才氣，謙稱只能隨興之至過過詩癮。不過，她在浸淫社會學多年之後，卻也逐漸體會到學術研究中的「詩性」。她說：「寫論文和寫詩所需要的熱情是一樣的，就是對於理解和詮釋世界的欲望。兩者都是以作者的眼睛, 作者的世界觀作為濾鏡, 去觀察被書寫對象，去理解和詮釋他們。某個程度上,寫詩和做研究一樣,都是作者和世界互為主體的一個過程。」
回想起過往熱中詩作的時光，康庭瑜眯眼笑了：「也許做研究這件事，正是屬於我的，後青春期的詩。」
她的笑靨散發出溫暖，並透露些許興奮的光芒，未來康庭瑜不僅要在教室內為學生帶來知識與希望，在教室之外，她也已經就緒，準備將她的學術旅程，編織為屬於她自己的人生詩篇。
