康平縣含光國小該校以“為學生將來生存與發展夯實基礎”為辦學宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，全面實施素質教育，教育教學質量不斷提高。全面提高教師素質，建設一支素質過硬的教師隊伍，必須從三方面入手。一是強化教師在職進修制度。教師在職進修，可以補充職前教育的不足，提高教師水準；解決當前教學的問題，謀求教法的改革；配合科學知識的進步,適應時代的潮流；激發教育研究的興趣，培養專業精神。
基本介紹
- 中文名：康平縣含光國小
- 始建於：1959年
- 辦學宗旨：為學生將來生存與發展夯實基礎”
- 現有教職工：104人
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辦學歷史
康平縣含光國小始建於1959年，現有教職工104人，29個教學班，學校現有實驗室、微機室、多媒體室、圖書室、音樂室、美術室、舞蹈室。
全體教師循循善誘，無私奉獻，全身心地投入到教育教學和教科研之中，多方面、多層次的開發學生智力，培養能力，使學生在各個方面主動發展。
辦學條件
實施素質教育是我國社會經濟發展的需要，是實現現代化，提高國民整體素質的需要，是培養二十一世紀所需人才的需要。未來世界將充滿激烈的競爭，新世紀的國家建設者應該是掌握多方面本領，具有全面素質，會做人、會生存、會健體、會生活的一代新人，而只有實施素質教育才能培養出高素質的學生，以適應社會發展的需要。實施素質教育是當前的頭等大事，是“重中之重”，是當務之急。
全面提高教師素質，建設一支素質過硬的教師隊伍，必須從三方面入手。一是強化教師在職進修制度。教師在職進修，可以補充職前教育的不足，提高教師水準；解決當前教學的問題，謀求教法的改革；配合科學知識的進步,適應時代的潮流；激發教育研究的興趣，培養專業精神。教師在職進修工作大有作為。國家應該通過立法強化教師在職進修，並且要創造多種形式、多渠道進行教師的在職進修。二是進一步提高教師待遇。教師待遇不高也是妨礙教師素質提高的重要原因。教師的待遇雖然較以前有所提高，但在社會各行業的橫向比較中，始終處於倒數幾位。如此的教師待遇自然較難吸引一大批高素質人才投身於教育事業。現在有許多中學畢業生高考時，不願意報師範專業，一些師範畢業生臨畢業前，四處尋找門路，希望跳離教育系統，就說明了這個問題。因此，解決教師待遇低的問題已刻不容緩。三是最佳化學校管理，促進教師素質的提高。在學校工作中，領導必須認真落實各項知識分子政策，充分發揮教代會的作用，實行民主管理，多傾聽教師的呼聲,注意發揮教師工作的主動性、積極性和創造性，尤其是校長，要把教師隊伍建設作為學校的基本建設，常抓不懈；要注意培養班主任、中青年教師和業務骨幹，依靠黨組織積極做好教師的思想政治工作。總之，教師問題是教育工作的基本問題，教師素質的高低將直接決定素質教育的成敗。
辦學成果
學校於2000年被瀋陽市教育局評為“瀋陽市中國小德育工作示範學校”；2002年10月被共青團遼寧省委省教育廳關工委評為“遼寧省紅旗大隊”；2004年10月被瀋陽市教育局評為“瀋陽市辦學教育管理規範化學校”；2004年12月被瀋陽市科技局教育局評為“瀋陽市青少年科技教育星級學校”；2005年4月被遼寧省教育廳評為”省級家長學校”；2005年8月被國家基礎教育實驗中心評為“國小心理健康課題研究先進集體”；2006年8月被瀋陽市教育局評為“瀋陽市中國小常規管理示範校”。
文化傳統
根據該校特點，走內涵發展之路，學校以“質量高、師資強、設施好、環境美”為辦學目標，以“基礎紮實，特長鮮現”為學生培養目標，最佳化教學過程，最佳化管理過程，奮發有為、紮實工作，努力將學校建設成為一流的現代化學校。今日的含光人憑藉先進的教育理念，優良的學習環境，抓住機遇，傳承創新，以質量立校，科研興校，特色名校，精品強校，文化育人，使校園成為師生共同成長與發展的家園、樂園。
