店前中心學校

店前中心學校

學校占地面積31.85畝,建築面積7037平方米。現有在校生1090名,教學班18個,教職工55名,專任教師學歷合格率、任職合格率、校長培訓率均達100%。教師中黨員18人,本科學歷32人,專科學歷23人,中學高級教師6人,受省市縣各級表彰的優秀教師8人。

基本介紹

  • 中文名:店前中心學校
  • 類別:公辦中學
  • 占地面積:31.85畝
  • 建築面積:7037平方米
  • 校長培訓率:均達100%
學校基本情況,學校工作的具體做法,全面落實素質教育,建立健全科學化、系統化的管理模式,轉換教育教學思維,樹立憂患意識,增強教師的責任心。,明確教學根本目的,全面提高教育教學質量,營造優雅爽心的校園環境,通過開展各種活動,提高學生的綜合素質,自評工作情況,認真學習,積極準備,制定評估達標驗收工作安排,當前存在問題及提高辦學水平的構想,當前存在的主要問題,提高辦學水平的構想,

學校基本情況

安徽省岳西縣店前中心學校座落於巍巍司空山麓,滔滔店前河畔,位於兩省三縣交界處。店前中心學校是根據岳西縣委、縣政府關於教育布局調整精神,撤併原徐良國中和店前高中國中部而組建,於2003年9月開始招生辦學。學校有音體美器材室、理化生儀器室實驗室、圖書閱覽室、檔案資料室、校園之聲廣播網、教育教學教研展室、多媒體教室、微機室、數碼影院,並建有100米直道、300米環形跑道的運動場,單槓、雙槓、桌球台、水泥籃球場、足球場、排球場等設施基本齊全。這所新建學校,鎮黨委、政府高度重視,前期建設的征地,三通一平,鎮政府投入80萬元,後期多渠道籌措資金60萬元,興建了澤亞樓、曙光實驗樓以及校園綠化、道路硬化等基礎設施,目前是全縣校園環境最好的學校之一。
學校始終堅持以德育為首,全面貫徹黨的教育方針,以“三個面向”為指針,以“三個代表”重要思想為準則,以科學發展觀為指南,以“發展為本,科學育人”為理念,以實施素質教育為主題,以校風建設為基礎,以養成教育為主線,以教師隊伍建設為根本,以激發學生學習興趣為橋樑,注重教育的科學性和實效性,逐步形成了“用正確的思想去引導,用嚴格的訓練去規範,用良好的環境去陶冶,用豐富的活動去提高”的教育特色。始終堅持以教學為中心,向課堂要效益,向科研要質量,注重學生創新意識和實踐能力的培養,豐富活動課,建設隱性課,挖掘探究課。學校管理務實高效,德育工作生動有序,常規教學常抓常新,藝術教育豐富多彩,教育質量全面提高,特別是督導評估工作啟動以後,辦學行為更進一步規範,辦學成效更為顯著,最佳化了育人環境,硬體建設再上新台階,辦學實力得到提升,達到了以評促建,以評促改,以評促管理、以評促提高、以評促發展的目標。近年來,在全縣中考成績位居前列,矚目的成績,贏得了社會各界的一致好評。學校先後被授予省級“先進家長學校”,縣級“文明單位”、“先進基層黨組織”等榮譽稱號,並榮獲2007年全縣首屆教職工桌球比賽優秀組織獎,校務公開、民主管理先進單位,2008年全縣首屆中學生田徑運動會團體總分第六名。參加省部級多項課題研究,目前已部分結題,先後有十多名教師被授予市、縣教學能手、骨幹教師等光榮稱號。
驕人的業績,來自店前中心學校正確的辦學思路,這就是:以黨的教育方針指導辦學,以科學系統的制度規範辦學,以育人為本的目標務實辦學,以開拓進取的精神創新辦學。

學校工作的具體做法

全面落實素質教育

全面落實素質教育,明確辦學思路,形成自己的特色
素質教育是中國教育發展的總體目標,是中國教育改革的方向。近年來,我們在這一總體目標的指引下,結合我校的實際情況,不斷探索和實踐,明確了辦學思路,逐步形成了有自己特色的教育教學模式。
我們的辦學思想是:以德立校,以法治校,以研興校,以質強校。以“三個面向”和“三個代表”思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,以學生為主體,遵循國中生特有的生理和心理發展規律,運用一切可以利用的教育教學方法,創造豐富生動、和諧有趣的形式,立足培養學生的社會交際能力、實踐運用能力、審美能力、良好的道德品質及提高他們的身體素質水平,為學生離開學校步入社會創造適應環境的應變能力,以使他們真正成為全面發展的高素質的未來勞動者。
根據這一辦學思路,我們不斷探索,大膽實踐,並借鑑先進學校成功的經驗,逐步形成了具有自己特色的教育教學模式。初步形成了操作性較強的一整套體系。
1、層層負責,級級包乾。在管理上,從校長到主任、教研組長、班主任都有明確的崗位責任目標,真正形成“負責明確,目標明晰,效果明顯”的局面。
2、制度嚴密,規章嚴格。學校制定了一系列規章制度,嚴格按照規章制度行事,排除工作關係的人為偏見因素,做到在規章制度面前教職工一律平等,逐步形成對事不對人的良好的處理工作關係的方式。
3、雙向選擇,最佳化組合。為了充分調動各授課教師的教育教學積極性,增強各班授課教師的團結協作意識,學校採取了由學校任命各班班主任,再由各班主任和授課教師雙向自主選擇,這樣就初步形成了一套重自主、重效率的教學資源合理配置的模式。
4、注重學生教育的層次性和連貫性。在七年級注重學生的銜接適應教育和養成教育;八年級注重學生的青春期教育和文化素質教育;九年級注重學生的理想前途教育。

建立健全科學化、系統化的管理模式

1、創立科學的管理機制。
從2006年9月始,學校針對以往管理體制中出現的問題,加大了改革力度,真正建構了一套切實可行、操作科學的管理體制:校長全盤負責,黨支部協助和監督,教代會民主參議;下設教導處、總務處、校辦室,對校長負責,教研組對教導處負責;以及工會、共青團等民眾團體組織,積極主動地協助學校工作。學校行政班子每周召開一次例會,總結上一周工作中得與失,布置安排本周的具體工作。及時召開全體教職工會議,通報學校大事,布置各部門的階段工作。教研組具體落實學校教育教學計畫;後勤處具體實施後勤保障工作。這樣就形成了既分工又協作,既分散又集中的較科學的管理體制,以致使各項具體措施都落到了實處,效果明顯。
2、加大改革力度,增強學校活力。
為充分調動廣大教職工的工作積極性,激發教職工的工作熱情,挖掘教職工的潛能,增強學校的活力,我們根據本校的實際,加大了改革力度。自2005年以來,我們在廣泛調查研究的基礎上,先後出台了《教師績效考核制度》、《教師出勤考核制度》、《值日人員考核制度》、《行政人員考核制度》、《職稱聘任考核辦法》、《獎懲制度》等一系列改革方案,積極有效地推進了競爭上崗的改革。真正實行合理拉開檔次,優勞優酬,獎勤貶懶,從而激發了教職工的工作積極性,形成了一種積極向上的競爭態勢。
3、強化班級管理,充分發揮班主任的管理潛能。
班級是學校最基層的單位,班風的好壞直接影響校風的好壞。為了純正校風,形成良好的育人環境,學校強化了對班級的管理。制定了《班主任目標責任制》、《班級考核細則》,明確了班主任責任,確定了班主任管理的最基本目標。為充分發揮班主任管理的潛能,學校給予班主任較大的自主權,真正使他們能夠“八仙過海,各顯神通”。同時,對班級管理每學期進行兩次民主評比,對成績突出者除給予精神鼓勵外,如在教職工大會和公告欄通報表揚,還進行一定的物質性獎勵。還對每位學生進行考核,與學生綜合素質評價結合起來。通過這些做法,在全校初步形成了比學趕超的良好風氣,從而有力地推動了校風建設。

轉換教育教學思維

轉換教育教學思維,打造一支高素質的優秀師資隊伍
一個學校的靈魂是教師,學生素質的高低直接取決於教師素質的優劣。在由應試教育向素質教育轉軌的過程中,如何轉換教育思維,是擺在學校工作的頭等大事。為適應時代總體形勢,學校管理者們立足於本校的實際,提出了大膽構想。
1、改變意識,大膽創新,向管理要質量。從抓規章制度入手,嚴肅領導者的工作作風,提高領導者的工作能力。
2、強化教師的理論業務素質,增強教師的教育教學教研能力,提出新的目標,落實到各項具體工作之中。
“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”。素質教育首先是教師的自我素質的改善與提高,沒有主導者教師素質的精良,就枉談主體者學生素質的全面提高,素質教育就會流於形式。基於這樣的認識,學校狠抓教師隊伍的建設,確立重點,制定明確可行的具體目標。學校以中年教師為骨幹,以培養青年教師為重點目標,以中年教師幫帶為主要形式,德高學富的老教師為參謀,堅持“崗位練兵”,精心備好每一堂課,跟蹤交流,立足創新。要求每一位教師每堂課都要有新的東西服務於學生。同時,組織教師到名校名師處學習取經,使教師走出校門,拓展視野,活躍思維,提高素質。近兩年來我校先後組織教師到安慶四中和安慶外國語學校跟蹤學習,並請這些學校的老師到我校來交流指導。

樹立憂患意識,增強教師的責任心。

由於過去管理方式和教師的工作思維滯後的弊端,我們大膽地引入了競爭激勵機制。先在校內實行授課教師最佳化組合制度,雙向選擇,擇優上崗,學校只負責推薦協調。後在年度考核中,實行末位告誡制。在評優、晉級、進修、職評等方面打破論資排輩現象,著重看實績能力、貢獻大小。這樣既樹立了教師的憂患意識,又加強了各授課教師之間的協作關係,真正達到了挖掘教師潛能,增強了他們的工作責任心的目的。

明確教學根本目的,全面提高教育教學質量

教學以促進學生德智體美全面發展為根本目的,使學生在獲得知識的同時學會學習,並形成正確的價值觀。教學是教育工作構成的主體部分,又是教育的基本途徑。學校工作堅定不移的以教學為主,並與其它教育形式緊密結合,同時與生活實踐加強聯繫,全面提高學校教育的質量。
1、強調對學生傳授系統的科學文化知識和基本的技能。對教學全過程實行全方位的監控,發現問題及時科學處理,通過行政巡查,對學生隨時進行抽樣調查,嚴格規範考評等形式,以確保教學任務的完成及培養人才的質量規格。
2、加強對考試的管理,嚴肅考風考紀,做到每一次考試成績都能真實、準確地反映師生的教與學的水平。在師生中形成正確的教與學態度。考試後教導處協同各教研組對考試中的得失進行總結,並及時改進。
近幾年來,由於我們的教學目標明確,教學質量逐年提高,僅就中考普高達線而言,2006年55人,2007年105人,2008年126人,學校受到了學生家長的普遍信賴及社會的廣泛好評。

營造優雅爽心的校園環境

營造優雅爽心的校園環境,讓師生工作學習安心、舒心
學校是師生工作學習的主要場所,整潔的校園、潔淨的教室、和諧融洽的人際關係,對促進師生良好素質的形成起到感染和薰陶作用。為此,我們完善了校園環境建設的措施,加大了校園環境建設的力度。
1、劃定衛生責任區。為了校園環境的美化、淨化,我們將整個校園按班級為單位劃定衛生責任區,每天派專人負責,每天進行衛生評分,定期進行評比。
2、豐富校園文化。校園文化是學校文化生活一個重要組成部分。我們充分利用專欄加強思想道德、歷史國情、文化藝術的宣傳,積極營造健康向上的育人環境。
3、綠化校園環境。經過多年的發展,現已形成了一定的規模。我們在提高教學管理水平之中,把綠化校園作為一項重要內容。我們決心把學校建成四季有花、四時常青、布局合理、乾淨舒適的工作、學習之所,為創辦花園式學校作更大努力。

通過開展各種活動,提高學生的綜合素質

1.積極開展文體活動。我校舉行了首屆學生田徑運動會,極大地促進了學生體育鍛鍊興趣,提高了身體素質。每年都舉行元旦文藝會演。通過跳舞、唱歌、語言等節目,挖掘了學生的潛力,提高了藝術素質。
2.成立各種興趣小組。目前,根據學校實際條件,成立了校籃球隊、排球隊、舞蹈小組、美術小組等,經常開展比賽活動,讓學生在不同方面充分發揮自己的才能。
3.進行愛國主義教育。每年利用清明節祭奠先烈,定期觀看愛國影片,對學生進行思想品德教育,取得顯著效果。

自評工作情況

認真學習,積極準備

自全縣普通中國小校辦學水平督導評估工作會議後,我們即時分別召開了行政會議、支部會議、教職工大會,認真傳達了會議精神,對辦學水平督導評估的意義、方法進行了廣泛的宣傳,讓全體教職工明確目標、任務,形成共識。然後成立了以柴正舟校長為組長的專題小組。

制定評估達標驗收工作安排

專題小組成立後,各組明確責任,提出具體要求。根據具體任務,進行細化,限期收集辦學過程中現有資料,及時歸檔。各小組進行自查自評,並寫出書面自評報告。發現問題,及時召開會議,研究改進措施,調整工作思想。力圖利用此次辦學水平評估的契機,使我們的各項管理制度化、規範化,為今後的學校管理建構一種全新的模式,促進學校的持續健康發展。

當前存在問題及提高辦學水平的構想

當前存在的主要問題

1、校園面積偏小,特別是許多運動器材無法安置。由於前河國中的即將合併,原有學校面積就更顯侷促,將會影響到學校許多活動的開展。同時教職工住房較緊張,也影響了教職工正常的工作和生活。
2、學科不配套,制約了學校跨越式發展。
3、由於現行的收費制度,學校資金緊缺,導致學校運行艱難,極大地制約了學校的發展速度。
4、由於社會不良風氣的影響,加之留守學生日益增多,給學生管理帶來了一系列問題。

提高辦學水平的構想

1、不斷加強教師隊伍建設,廣泛深入地推進素質教育。儘管我校在實施素質教育過程中作了不少有益的探索,積累一定的經驗,但也遇到了傳統教育觀念的挑戰,為將素質教育真正落到實處,我們仍須不斷加強教師隊伍建設,形成一支堅強有力的實施素質教育的中堅力量,以確保教育改革的順利進行。
2、加強教研教改,全面提高教育質量。採取各種切實可行的措施,進一步加強教研教改工作,全面提高教師的教研教改能力,大膽創新,形成自己的辦學特色。
3、最佳化辦學條件,開源節流,多渠道籌措資金。繼續爭取政府加大投入,積極主動地吸納社會資金,節約開支,力爭最佳化辦學條件,以適應學校的可持續發展的需要。
4、加大校園環境的整治,淨化校園文化,爭創市級示範國中。加大改革力度,積極引進科學管理方法,大力整治校園環境,力爭把店前中心學校建成一所在全縣享有盛譽的市級示範國中,為社會輸送更多的優秀人才。

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