《幼稚園學具教學法論文集》是教育部“九五”重點課題“幼稚園學具教學的理論與實踐”的重要成果之一。
基本介紹
- 中文名：幼稚園教學法論文集
- 屬於：教育部“九五”重點課題成果
- 教學方法：是構成幼稚園教學活動基本要素
- 分類：教學法和特殊教學法
重要性,發展歷程,第一部分：“總論篇”,第二部分：“實驗教學篇”,第三部分：“實驗管理篇”,
重要性
教學方法是構成幼稚園教學活動的一個基本要素，是將課程內容轉化為幼兒發展的橋樑，是實現幼兒素質教育的重要手段。教學方法一般可以分為分科教學法和特殊教學法。特殊教學法與大家所熟悉的分科教學法不同，它是圍繞著教學活動中某些關鍵問題的解決所建的相對獨立的方法體系，自 20世紀50年代以來，我國幼稚園長期沿用前蘇聯的分科教育法，特殊教學法的研究一直是一項空白。特別是近十年來，傳統的分科教學法越發不適應幼稚園課程改革的實際情況，因此，幼稚園的教學方法是幼兒教育研究領域的一個重要科研課題。
發展歷程
1997年中央教育科學研究所與全國22個地市的教育部門共同協作，開始實施教育部“九五”重點課題——“幼兒學具教育的理論與實踐”創建了一種“幼兒動手操作，重在發展能力，教育面向全體”的幼稚園學具教學法。此種教學法由四大要素構成：1、理論基礎；2、框架結構；3、範式化的具體操作方法；4、方法實施的物化載體——智慧型學具組合系類。並在大範圍的形成性教育實驗中，促進 幼兒認知能力和個性品質的發展，取得了顯著的實踐成效。
在幼稚園學具教學法的形成性教育實驗中，全國22個課題協作地區約有8000多名教師參與了此項課題實驗教學工作，廣大教師按照課題的整體設計思路，探索運用學具教學法促進幼兒發展的教學規律，撰寫了大量的論文。
《幼稚園學具教學法論文集》的出版是此項課題的一項重要成果，是參加課題實驗的幼教工作者們共同創造而成，全書內容分三大部分：
第一部分：“總論篇”
“總論篇”是此項課題總負責人李忠忱同志撰寫的課題結題報告。全面的闡述了此項課題的理論思路，研究內容和成效。
第二部分：“實驗教學篇”
“實驗教學篇：其主要內容是教師們的探索，總結運用幼稚園學具教學法促進幼兒多種能力和諧發展的教育、教學規律。
第三部分：“實驗管理篇”
試驗管理篇其主要內容是地區子課題組和幼稚園實驗組在課題實驗管理方面的經驗總結。
本書是“九五”階段的課題成果總結，也是實施教育部“十五”課題“幼兒學具教育法實驗”的參考書。
