幼稚園快樂與發展課程教師指導用書：小班

《用書》將《實施細則》中體現的教育目標進行整理概括，在每一條目標下提供了具體可行的教育策略供教師參考。同時提供了具體的教育環節中實現教育目標的策略和案例，使教育目標更具可操作性。

基本介紹

• 書名：幼稚園快樂與發展課程教師指導用書:小班
• 作者：幼稚園快樂與發展課程編寫組　編
• ISBN：10位[7303066667]13位[9787303066667]
• 定價：￥23.00元
• 出版社：北京師範大學出版社
• 出版時間：2007-7-1

內容提要

《幼稚園快樂與發展課程教師指導用書》（以下簡稱《用書》）根據教育部頒布的《幼稚園工作規程》（以下簡稱《規程》）、《幼稚園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）以及《北京市貫徹（幼稚園教育指導綱要（試行））實施細則》（以下簡稱《實施細則》）的精神，並結合北京市學前教育發展的實際需要編寫而成，是指導廣大幼稚園教師進行課程改革實踐的重要依據之一。

本套《用書》的編寫以北京市“九五”“十五”教育科研為基礎，汲取了“幼稚園快樂與發展課程”“幼稚園遊戲課程…‘幼兒情感智力培養方案”以及“幼兒家庭早期教育”“幼兒健康教育”等多項課題的研究成果，吸納了北京市11位特級教師多年來的優秀教育思想及寶貴教育經驗，匯集了來自全市一線幼兒教師在課程改革方面的主要經驗，集中反映了北京市幼稚園課程改革的最新研究和實踐成果。

目錄

第一部分　總論

一、快樂與發展課程的特點

二、快樂與發展課程的依據

（一）理論依據

（二）實踐依據

三、快樂與發展課程的基本思想

（一）幾個重要概念

（二）本課程遵循的原則

（三）課程機制

（四）各年齡班的主要活動方式

（五）本課程需要的園內支持系統

第二部分　遊戲化的一日生活——一種實現小班教育目標的適宜途徑

一、小班幼兒主要年齡特徵及對教育的啟示

（一）動作發展快

（二）認識靠行動

（三）情緒作用大

（四）愛模仿

（五）常把假想當真實

（六）常把動物或物體也當作人

二、“遊戲化一日生活”的含義

（一）幼兒自由遊戲對其發展具有很高的價值

（二）師生共同遊戲是小班遊戲活動的主要特徵

（三）關注遊戲以外活動的價值

第三部分　小班幼兒發展目標及實現目標的關鍵策略

第四部分　小班課程的組織與實施

一、生活活動

（一）人園

（二）盥洗

（三）進餐

（四）飲水

（五）入廁

（六）睡眠

（七）加餐

（八）離園

二、小班活動區

（一）運動區

（二）角色區

（三）表演區

（四）美勞區

（五）建構區

（六）沙水區

（七）益智區

（八）科學區

（九）閱讀區

（十）休閒區

三、集體活動

（一）參觀

（二）慶祝活動

（三）運動會

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