《幼稚園保教管理工作指南》詳細介紹了業務園長的工作職責與主要工作內容。幼稚園業務園長（副園長）通常在幼稚園分管具體的保育和教育工作，配合園長管理幼稚園，其工作職責包括日常查班與指導、教師隊伍的培養、保教工作管理、教研與科研工作等，每個部分都包括對開展工作的詳實指導以及工作進展情況的相關評價。
基本介紹
- 書名：幼稚園保教管理工作指南
- 類型：教育
- 出版日期：2014年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787567523203
- 作者：馬虹 李峰
- 出版社：華東師範大學出版社
- 頁數：222頁
- 開本：16
- 品牌：華東師範大學出版社有限公司
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,名人推薦,
基本介紹
內容簡介
辦好一所高質量幼稚園需要一批優秀教師，業務園長作為專業引領者與管理者，發揮著舉足輕重的作用。然而，目前對業務園長專業能力的實踐研究卻屈指可數。
《幼稚園保教管理工作指南》是一本“基於實踐、源於研究、便於套用的、寫給業務園長的專業讀物“，理論建構清晰、指導策略明確、實踐案例豐富，能夠幫助業務園長自主學習和發展，同時也為幼稚園保教管理者的培養與培訓工作提供了有效的引領與支持。
編輯推薦精彩篇章：
P93—P108 教師評價策略與案例
P114—118 如何對半日活動進行綜合評價
P119-141 半日活動案例與評價
《幼稚園保教管理工作指南》是一本“基於實踐、源於研究、便於套用的、寫給業務園長的專業讀物“，理論建構清晰、指導策略明確、實踐案例豐富，能夠幫助業務園長自主學習和發展，同時也為幼稚園保教管理者的培養與培訓工作提供了有效的引領與支持。
編輯推薦精彩篇章：
P93—P108 教師評價策略與案例
P114—118 如何對半日活動進行綜合評價
P119-141 半日活動案例與評價
作者簡介
馬虹，北京市海淀區教師進修學校學前教育研修室主任，北京市學科帶頭人、北京市學前研究會常務理事、北京市幼稚園質量動態管理巡視員。主持國家“十一五”規劃課題的子課題《提高幼稚園教研活動質量的策略研究》、北京市“十二五”規劃課題《促進幼稚園業務園長專業發展的培訓模式研究》等多項課題研究，主編《實踐研究反思：幼稚園優秀教育活動案例與評析》等書籍，榮獲北京市辛勤育苗優秀學前教育工作者、北京市教師繼續教育優秀管理者等榮譽稱號。
李峰，發展與教育心理學碩士，畢業於北京師範大學，任學前教研員，北京市海淀區學科帶頭人，參與國家級規劃課題“幼稚園質量教育的促進方式與策略研究”、北京市教育科學規劃課題“促進幼稚園業務園長專業發展的培訓模式”等課題研究，主編“藍天教育系列叢書”等書籍，榮獲北京市海淀區教育系統青年先進教育工作者、海淀區師德標兵等榮譽稱號。
李峰，發展與教育心理學碩士，畢業於北京師範大學，任學前教研員，北京市海淀區學科帶頭人，參與國家級規劃課題“幼稚園質量教育的促進方式與策略研究”、北京市教育科學規劃課題“促進幼稚園業務園長專業發展的培訓模式”等課題研究，主編“藍天教育系列叢書”等書籍，榮獲北京市海淀區教育系統青年先進教育工作者、海淀區師德標兵等榮譽稱號。
圖書目錄
第一章幼稚園保教管理工作概要
科學制訂計畫是基礎 3
有效落實計畫是關鍵 3
及時總結提升是橋樑 6
第二章幼稚園的查班指導
查班指導的主要內容 11
查班指導的要點和原則 13
查班指導的工作要點 14
查班指導的原則 15
查班指導中的角色定位 16
查班指導的基本方法 20
查班前：全面分析，做好準備 20
查班中：多種方法結合運用 21
查班後：不同問題不同指導 27
專項查班指導的策略和實踐案例 30
生活常規的查班指導策略 30
活動區的查班指導策略 36
集體教學活動的查班指導策略 52
戶外活動的查班指導策略 61
教學資料的分析指導策略 70
第三章幼稚園教師的評價與指導
幼稚園教師評價的內容 75
什麼是幼稚園教師評價 75
如何進行幼稚園教師評價 76
幼稚園教師評價包括哪些方面 77
教師評價原則 79
尊重與發展的原則 79
全面與細節的原則 81
溝通與引領的原則 83
靈活與標準的原則 86
評價者的角色定位 87
從裁判型評價到發展型評價 88
從督導到建構 90
從單槍匹馬到多元主體參與 91
從指向個體到指向群體 92
教師評價策略與案例 93
基於幼兒發展的教師評價 93
基於教師發展的分層指導 95
從教師的職業狀態切入的評價 103
自我評價與直接評價相結合的方式 106
聚焦個體發展的追蹤指導與評價 108
如何對半日活動進行綜合評價 114
設計與實施科學合理，符合《綱要》精神 114
各領域內容有機結合，自然滲透 116
對幼兒的發展水平心中有數 116
關注幼兒的個體差異 117
有效調動幼兒的思維，引導幼兒積極、有意義地學習 117
有針對性地進行準確的反思 118
具有較高的職業素養和教育智慧 118
半日活動案例與評價 119
北京市幼兒教師半日評優活動特等獎案例 119
北京市幼兒教師半日評優活動一等獎案例 134
附1北京市幼兒教師半日工作評優標準 141
第四章園本教研與專業引領
園本教研中的專業引領 145
什麼是園本教研 145
什麼是專業引領 145
專業引領的意義 146
專業引領的原則 147
針對性原則 147
有序性原則 149
協同性原則 151
適度性原則 152
反饋性原則 153
專業引領中的角色定位 154
真誠的傾聽者 155
積極的支持者 156
可信賴的合作者 158
激發教師主動學習是專業引領的目標 161
找準問題是專業引領的關鍵 172
找準問題，滿足教師發展需求 173
明確目標，制訂教研工作計畫 177
設計教研活動方案的八個關鍵要素 181
引領教師學會觀察幼兒的學習過程 186
把握教研組織過程是專業引領的核心 189
教研組織過程的五個關鍵要素 190
嘗試不同的教研形式 192
主持教研活動的方法 205
圍繞主題，引導教師進行討論 206
發揮團隊作用，促進多種形式的交流互動 208
適時調控教研節奏 209
重視問題的引領效果 210
附2 幼稚園教研工作相關評價標準 212
附3北京市海淀區教師反思能力評估量表 213
後記 221
科學制訂計畫是基礎 3
有效落實計畫是關鍵 3
及時總結提升是橋樑 6
第二章幼稚園的查班指導
查班指導的主要內容 11
查班指導的要點和原則 13
查班指導的工作要點 14
查班指導的原則 15
查班指導中的角色定位 16
查班指導的基本方法 20
查班前：全面分析，做好準備 20
查班中：多種方法結合運用 21
查班後：不同問題不同指導 27
專項查班指導的策略和實踐案例 30
生活常規的查班指導策略 30
活動區的查班指導策略 36
集體教學活動的查班指導策略 52
戶外活動的查班指導策略 61
教學資料的分析指導策略 70
第三章幼稚園教師的評價與指導
幼稚園教師評價的內容 75
什麼是幼稚園教師評價 75
如何進行幼稚園教師評價 76
幼稚園教師評價包括哪些方面 77
教師評價原則 79
尊重與發展的原則 79
全面與細節的原則 81
溝通與引領的原則 83
靈活與標準的原則 86
評價者的角色定位 87
從裁判型評價到發展型評價 88
從督導到建構 90
從單槍匹馬到多元主體參與 91
從指向個體到指向群體 92
教師評價策略與案例 93
基於幼兒發展的教師評價 93
基於教師發展的分層指導 95
從教師的職業狀態切入的評價 103
自我評價與直接評價相結合的方式 106
聚焦個體發展的追蹤指導與評價 108
如何對半日活動進行綜合評價 114
設計與實施科學合理，符合《綱要》精神 114
各領域內容有機結合，自然滲透 116
對幼兒的發展水平心中有數 116
關注幼兒的個體差異 117
有效調動幼兒的思維，引導幼兒積極、有意義地學習 117
有針對性地進行準確的反思 118
具有較高的職業素養和教育智慧 118
半日活動案例與評價 119
北京市幼兒教師半日評優活動特等獎案例 119
北京市幼兒教師半日評優活動一等獎案例 134
附1北京市幼兒教師半日工作評優標準 141
第四章園本教研與專業引領
園本教研中的專業引領 145
什麼是園本教研 145
什麼是專業引領 145
專業引領的意義 146
專業引領的原則 147
針對性原則 147
有序性原則 149
協同性原則 151
適度性原則 152
反饋性原則 153
專業引領中的角色定位 154
真誠的傾聽者 155
積極的支持者 156
可信賴的合作者 158
激發教師主動學習是專業引領的目標 161
找準問題是專業引領的關鍵 172
找準問題，滿足教師發展需求 173
明確目標，制訂教研工作計畫 177
設計教研活動方案的八個關鍵要素 181
引領教師學會觀察幼兒的學習過程 186
把握教研組織過程是專業引領的核心 189
教研組織過程的五個關鍵要素 190
嘗試不同的教研形式 192
主持教研活動的方法 205
圍繞主題，引導教師進行討論 206
發揮團隊作用，促進多種形式的交流互動 208
適時調控教研節奏 209
重視問題的引領效果 210
附2 幼稚園教研工作相關評價標準 212
附3北京市海淀區教師反思能力評估量表 213
後記 221
名人推薦
本書的作者們長期紮根於幼稚園進行教科研，有著豐富的經驗，對當前幼教實踐中的問題非常敏感，了解業務園長的工作職責和專業需求，也深知什麼樣的學習內容、怎樣的表述方式更符合他們的閱讀習慣。出於一種責任，他們奉獻出這樣一本“基於實踐、源於研究、便於套用的、寫給業務園長的專業讀物”，相信大家閱讀後會大受裨益。 ——北京師範大學教授、博士生導師、中國學前教育研究會理事長 馮曉霞 目前新辦園數量增多，湧現出大批新上崗的業務園長，如何提升其業務管理能力成為亟待解決的問題，因此，本書的出版更具現實意義和實用價值。本書深入淺出，通俗易懂，有助於業務管理者明晰工作思路，科學開展保教管理工作，逐步提升保教管理能力，是幼稚園業務管理者開展保教管理實踐的好幫手，是提升園所保教質量的好教材。 ——北京市教科院早期教育研究所所長 蘇婧 辦好一所高質量幼稚園需要一批優秀教師，業務園長作為專業引領者與管理者，發揮著舉足輕重的作用。然而，目前對業務園長專業能力的實踐研究卻屈指可數。本書理論建構清晰、指導策略明確、實踐案例豐富，能夠幫助業務園長自主學習和發展，同時也為幼稚園保教管理者的培養與培訓工作提供了有效的引領與支持。
——首都師範大學學前教育學院黨委副書記 郭亞新
——首都師範大學學前教育學院黨委副書記 郭亞新
