《幼兒文學閱讀與指導》是由高格禔、舒平主編，2017年由高等教育出版社出版的“十二五”職業教育國家規劃立項教材。該教材可作為中等職業學校學前教育專業教材，也可作為幼稚園教師培訓及從事幼兒教育工作人員的學習用書｡
該教材共分七個單元，主要內容包括：幼兒文學的基本理論、兒歌幼兒詩、幼兒童話寓言、幼兒故事、幼兒散文、幼兒圖畫故事、幼兒戲劇兒童影視文學等文學體裁，介紹了幼兒文學作品表達技巧、幼兒文學作品創編、幼兒文學套用活動設計等｡
基本介紹
- 書名：幼兒文學閱讀與指導
- 作者：高格禔、舒平
- ISBN：978-7-04-046093-3
- 類別：“十二五”職業教育國家規劃立項教材
- 頁數：224頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2017年3月21日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 版面字數：220千字
成書過程,內容簡介,教材目錄,教學資源,教材特色,作者簡介,
成書過程
《幼兒文學閱讀與指導》依據教育部《中等職業學校學前教育專業教學標準》，並參照《幼兒教師專業標準》（試行，2011年）、《3—6歲兒童學習與發展指南》（2012年）等標準編寫而成｡
《幼兒文學閱讀與指導》修訂工作由重慶市女子職業高級中學高格提、舒平、蔣婕、蔣眉媚、戴文梅、黃琦、唐偉、何巍、雷穎、李秀媚、謝瓊、歐莎、李小婭、黃清碧擔任。該教材由高格提、舒平擔任主編並定稿。該教材在編寫過程中，重慶市女子職業高級中學、重慶立信職業教育中心、重慶開智幼稚園、重慶人民國小幼稚園、重慶市渝中區中四路國小給予了支持。
2017年3月21日，該教材由高等教育出版社出版。
內容簡介
《幼兒文學閱讀與指導》共分七個單元，主要內容包括：幼兒文學的基本理論、兒歌幼兒詩、幼兒童話寓言、幼兒故事、幼兒散文、幼兒圖畫故事、幼兒戲劇兒童影視文學等文學體裁，介紹了幼兒文學作品表達技巧、幼兒文學作品創編、幼兒文學套用活動設計等｡
教材目錄
前輔文 單元一 幼兒文學基本理論 基礎知識 一､ 幼兒文學的基本含義 二､ 幼兒文學的接受主體 三､ 幼兒文學的特徵 四､ 幼兒文學的作用 作業 單元二 兒歌幼兒詩 基礎知識 一､ 兒歌､幼兒詩的概念與特徵 二､ 兒歌､幼兒詩的區別 作品欣賞 一､ 兒歌的閱讀欣賞指導 二､ 幼兒詩的閱讀欣賞指導 三､ 優秀兒歌､幼兒詩導讀 表達訓練 一､ 兒歌､幼兒詩的朗讀 二､兒歌､幼兒詩的作品表達指導 作品創編 一､ 兒歌創作的基本要求 二､ 兒歌創作常用的表現手法 套用活動 兒歌與幼兒詩套用設計 附：兒歌和幼兒詩套用設計方案 作業 單元三 幼兒童話寓言 基礎知識 一､ 幼兒童話､寓言的概念與特徵 二､ 寓言和幼兒童話的區別 作品欣賞 一､ 幼兒童話的閱讀欣賞指導 二､ 寓言的閱讀欣賞指導 三､ 優秀幼兒童話､寓言導讀 表達訓練 一､ 幼兒童話､寓言的朗讀 二､ 幼兒童話､寓言的作品表達指導 作品創編 一､ 幼兒童話創作的基本要求 二､ 幼兒童話常用的表現手法 三､ 優秀幼兒童話改編的要求 四､ 寓言改編成幼兒童話的要求 套用活動 幼兒童話､寓言套用設計 附：幼兒童話與寓言的套用設計方案 作業 | 單元四 幼兒故事 基礎知識 一､ 幼兒故事的概念 二､ 幼兒故事的特徵 作品欣賞 一､ 幼兒故事閱讀欣賞指導 二､ 優秀幼兒故事導讀 表達訓練 一､ 幼兒故事的朗讀 二､ 幼兒故事的作品表達指導 作品創編 幼兒故事創編的基本要求 套用活動 幼兒故事套用設計 附:幼兒故事套用設計方案 作業 單元五 幼兒散文 基礎知識 一､ 幼兒散文的概念 二､ 幼兒散文的特徵 作品欣賞 一､ 幼兒散文的閱讀欣賞指導 二､ 優秀幼兒散文導讀 表達訓練 一､ 幼兒散文的朗讀 二､ 幼兒散文的作品表達指導 作業 單元六 幼兒圖畫故事 基礎知識 一､ 幼兒圖畫故事的概念 二､ 幼兒圖畫故事的特徵 作品欣賞 一､ 幼兒圖畫故事閱讀欣賞指導 二､ 世界經典圖畫故事導讀 作業 單元七 幼兒戲劇兒童影視文學 基礎知識 一､ 幼兒戲劇的概念及其特徵 二､ 兒童影視文學的概念及其特徵 三､ 兒童影視的類型 作品欣賞 一､ 幼兒戲劇欣賞指導 二､ 兒童影視欣賞指導 三､ 經典幼兒戲劇､兒童影視作品欣賞 作業 主要參考書目 |
（註：目錄排版順序為從左列至右列）
教學資源
- 課程資源
《幼兒文學閱讀與指導》配套建設有“幼兒文學實用教程（第二版）”數字課程，數字課程與紙質教材一體化設計，包括電子教案、演示文稿等資源。
| 數字課程名稱 | 出版社 | 出版時間 | 內容提供者 |
|---|---|---|---|
“幼兒文學實用教程（第二版）”數字課程 | 高等教育出版社、高等教育電子音像出版社 | 2011年9月 | 高格禔、舒平 |
教材特色
《幼兒文學閱讀與指導》以基礎知識為指導，以技能訓練為目的，結合幼稚園教學實際，具有以下3個特點：
1、理論和實踐相結合。將原第二版的上編和下編融為一體，根據文體的不同，將作品表達技巧指導插入到每單元後面，並把每種文體的理論知識和實踐操作結合。
2、教材的實用性增強。 第二單元至第四單元分別增加“套用設計方案”內容。
3、教材呈現形式話潑。 設立“基礎知識”“作品欣賞”“表達訓練”“作品創編" “套用活動”“作業”等模組。 每單元結束之後，對單元知識點進行梳理。
作者簡介
高格禔：重慶市女子職業高級中學教師。
舒平：重慶市女子職業高級中學教師。
