基本介紹
- 中文名：平陽縣第三中學
- 簡稱：平陽三中
- 校訓：尊重 負責 合作 揚長
- 創辦時間：1956
學校概況,學校德育,學校的發展,發展過程,校訓,培養目標,歷年成績,辦學特色,
學校概況
平陽縣第三中學創辦於1956年,2002年6月14日改制,屬民辦公助高級中學。
學校校風純正、氛圍和諧、全體教職工自覺遵守“崇尚實在、遠離浮躁、強化規範、告別蕪雜、追求精緻、拒絕粗糙、創造特色、摒棄平庸”的32字管理和辦事精神，精心管理，用心做事，耐心育人。
平陽縣第三中學
平陽縣第三中學學校德育
德育上，建立以“規範—體驗—引領”為主線，以學生自我管理、自我評價、自我約束、自我教育為目的的德育模式。強調人文關懷，營造濃郁的校園文化氛圍，組建了二十四個學生社團，定期舉辦體育節，藝術節、科技節、讀書節、百科講壇、讀書俱樂部等各種活動，為學生打造一個自主發展的平台，讓學生展現高雅、俊朗、爭先、創新的精神風貌。教學上，以教學任務“堂堂清”為標準，強調課堂教學高效率。以“不放棄任何一名學生”為原則，強調學生可以從容問學，怡然修養。另一方面，開設選修課、活動課，拓寬視野，鼓勵探究。
學校的發展
發展過程
2003年9月被平陽縣人民政府評為“縣文明學校”；2004年被溫州市教育局評為“溫州市中小學生日常行為規範達標學校”；2004年7月被溫州市教育局評為“溫州市一級民辦普通高中”；2005年被溫州市教育局評為“溫州市文明學校”；2006年5月通過溫州市重點中學評估驗收；2006年6月被溫州電視台和日報社共同評選為首屆“魅力民校”。
2003年9月被平陽縣人民政府評為“縣文明學校”。
2004年被溫州市教育局評為“溫州市中小學生日常行為規範達標學校”。
2004年7月被溫州市教育局評為“浙江省一級民辦普通高中”
2005年被溫州市教育局評為“溫州市文明學校”。
2006年5月學校通過溫州市重點中學評估。
2006年6月被媒體評為溫州市首屆“魅力民校”。
校訓
尊重、負責、合作、揚長
培養目標
品行高雅、學力厚實、各有特長
歷年成績
2005年——2007年高考，學校共培養432位同學上本科線，其中29人上重點線，葉懷敏同學獲溫州市文科狀元，被北京大學錄取，徐明海、付林兩位同學被浙江大學錄取。2005年以後高考成績都成為溫州市35所普通高中組的首位。目前學校人際和諧、競爭有序、優秀學生不斷湧現，發展勢頭迅猛。
2012年平三高考再創佳績，65人上重點一批分數線，重點人數穩居平陽縣第三名。近年來三中教育水平不斷提高，高考、會考屢創佳績，本科率、總上線率，會考合格、A率均居溫州市前列。
三中的培養目標：品行高雅，學力厚實，各有特長。
三中承諾：為學生服務，讓家長放心，令社會滿意。
這是一所資深的學校，因為今年她將迎來自己50歲的生日；這又是一所年輕的學校，改制民辦後她剛剛走過第4個春秋。
平陽三中創辦於1956年，由於逐步衰落於2002年進行了改制。此後，學校佳績頻出，3年中，有21名教師評上中學高級教師，9位教師獲得市教壇新秀、縣名師（班主任、教壇新秀）等稱號，2005年，學生高考成績居溫州市33所普通高中的首位……
舊貌換新顏，原因何在？校長池方佳爽朗一笑，說：“因為民辦公助的性質具有雙重優勢－－師資穩定！因為辦學過程中一直倡導合作，發揮了團隊的作用！”
辦學特色
師師合作：取長補短精選習題
學校之間的競爭，從某種角度來說就是師資力量的競爭。如何使每一位教師都充分發揮主觀能動性，互相促進，從而提高整體教學水平？平三中在這方面做足了團隊文章。2004年，學校開展了微格教學研究，即把一堂課全程實錄到電腦里，然後所有備課組老師一起觀摩討論，針對“教師提問的有效性”等某一個話題或者課堂上的某一個鏡頭進行研究，互相取長補短。迄今，校園網上已經錄製了上百堂公開課，每位師生都可以隨時反覆觀看，這裡也因此成了教師的“學習園地”。
平陽縣第三中學
平陽縣第三中學課堂之外，備課組的老師還要共同合作，編寫校本資料。“現在的輔導資料實在太多，如果讓學生自己選擇簡直不堪重負，所以我們讓每位老師都參與進來，大家共同合作，從題海中精心挑選並加以整理，最後由備課組組長敲定學生的課外作業。”副校長鄭知宏這樣介紹，他認為這種合作方式有效地促進了教師之間的交流合作，“今後，還將以此逐步做成三中自己的校本配套學習資料。”
與此同時，學校還以教研組為基礎成立考試命題專家組，逐步建設校本檢測題庫，實現教學質量評估的高信度和高效度。
師生合作：研究性學習促提高
師者，傳道授業解惑也。在平三中，老師還有另外一種身份，那就是學生的學習夥伴。
為激發學生課外學習的自主性和積極性，學校倡導師生共同合作，開展研究性學習。“在研究性學習活動中，課題由學生自己來選，我和學生一起學習探討”，高三生物老師胡國勝回憶，去年他和6位同學一起開展研究性學習時，每逢節假日大家就聚在一起，上網查資料，實地考察，共同討論怎樣進行課題論證，學到了很多課本以外的知識。經過3個多月的努力，順利完成了《平陽縣昆陽鎮固體垃圾處理現狀的研究》，這部近3萬字的案例圖文並茂，生動深刻，獲得了市研究性學習一等獎。胡國勝說，研究性學習改變了單純“教師教、學生學”的傳統模式，使師生在更加平等的環境中交流學習，進一步提高了大家的學習興趣。
在平三中，無論是讀書俱樂部還是學校藝術節，老師同樣也只是被邀請的普通一員，融洽的氛圍讓學生“從容問學，怡然修養”，備感學習之樂。3年來，該校學生在各項活動中捷報頻傳，李煒等同學在省物理競賽中獲得一等獎，陳躍意等80多位同學在各級各類學科競賽中獲獎……
生生合作：自我管理提升素質
跨進校門時，校門禮儀隊會送來溫馨的問候；在食堂就餐時，餐廳服務隊會提供親切的幫助；在校園各個角落，巡查監督隊會認真督查各種行為規範……在平三中，每位同學都既是管理者，又是服務者。“我們讓學生全方位參與德育教育，在自我管理中互相合作，體驗快樂。”副校長陳振彬說。
“日常行為規範百分賽”是該校的一項特色德育活動。為了讓學生更好地實現自我管理，該校把百分賽交由學生會負責組織監督，由值周班輪流評估，讓學生充分享受參政、議政的權利，並通過聽證會的形式，教育重大違紀學生，傾聽各方的聲音，讓人心服口服。“讓學生自我管理，他們會在檢查監督中學會先規範自己的言行，從我做起，一點一滴做起，既檢查監督別人，又讓別人監督自己，達到互相監督、共同進步的目的。”陳老師說，實行“百分賽”制度的成效十分顯著，比如說過去學校牆壁上的“黑腳印”總是屢見不鮮，現在刷白的牆壁上再也沒有出現新腳印了。
