常言道：近代以來最重要的話語錄

內容簡介

相較於《非常道》一書，在顯現近代歷史複雜面相的同時，《常言道》將這種近代資源的學術化運用更加具體，它的主題更鮮明，更具有一般意義上的常識性、實用性，更面向大眾，它是借重新定位與申說一些最基本的概念，使其化為日常用法，同化於本土語境，成為與人們行為相聯繫的活的觀念。讀史為用，正是作者良苦用心之所在，也是作者余世存最新轉型的一次努力。本書條分縷析出三十三個大類，計有：大學、校長、傳道、為學、純儒、博雅、國粹、知史、文學、詩人、新聞、行知、直言、棒喝、苦痛、臨難、絕命、先覺、革命、戰事、刺客、軍閥、赤子、為政、愛國、狷狂、僻怪、修為、氣度、風骨、婚戀、書呆、逸事。這差不多就是中國近代史遺留給今天的最寶貴的財富。

《非常道》出版之後，引來眾數讀家和媒介側目。讀史有方法，玩索有興味。作者自身經驗：遍觀近代正史野史，爬梳剔挾之餘，每成一則，不獨欣然成誦，輾轉反側，更可以反覆徵引，和其他無數的歷史細則，相與溝通並互見發明。此中之苦樂砥礪自知，心中塊壘或為之高築，或為之澆析，曼殊上人和紺弩散人都曾為此“無端狂笑無端哭”。吾人以史為教，西人更有所謂讀史使人明哲、在此跳舞等說，歷史既為材料，又為形式質地，跟人心相遇，有感即通，確鑿可以成全有質地之新人。是以教化教育教學革新之道，莫過於回向歷史：《非常道》出版後，跟風不斷，可謂明證。余既始作其俑，難免龍種之望，而打扮歷史無知歷史之投機取巧人格，仍充斥市場，感慨系之，因再秉雜糅並舉之餘緒，更出機杼，作《常言道》一書，體例翻新，條陳細察，涓滴申說。為吾人近代史再三復意。讀家或可哂察。

通者，有不可言言則非常之道，則必有老生常言言則平易悠遠之道。道可常言者，則可以致精微，可以通廣大。小德川流，大德軟化（馮友蘭語）。此本書所以用心者也，存鑒攬照，目擊心悟，所謂證道，無處不在。

通之體，可以為經，為史，為傳統；道之用，則惟務在人。我國人向來視大等為大人成人君子之教化，大學之道，在明明德，在新民，在止於至善。現代教育之關鍵，同樣利在大學，利在大學之人格校長，利在傳道，利在為學，利在博通，利在獨立，利在自由。一以貫之,則任持絕學，人格高標，如何做人，如何警君子，如何做學問，歷歷在目。又，或則培育現代識見及訓練（蔡元培語），或則助學生走路（梁漱溟語），或則違千夫之諾諾，作一士之諤諤（馮友蘭語）。要之，則又如竺可楨所倡通才教育，惟有通中國語文，通此隨處流衍之人文精神，方可接續煙火，方可拯危難於既頹，方可於非常之時，有以“一死而見其獨立自由之意志”（陳寅恪語）。讀書治史，感同身悟，見不及此，實乃蠹蟲。

作者簡介

余世存，1969年2月生於湖北隨州，1990年畢業於北京大學中文系。做過中學教師、報社編輯、國家官員、志願者。曾任《戰略與管理》執行主編，《科學時報》助理總編輯。自2001年起，主持“當代漢語貢獻獎”。出版有《黃昏的繽紛》、《重建生活》、《我看見了野菊花》、《非常道》、《類人孩》等多種著作。

圖書目錄

一、大學

二、校長

三、傳道

四、為學

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基本介紹

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作者簡介

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