常州翠竹中學位於常州市，始建於1997年，擁有現代化的教育裝備，人文化的校園環境，合理化的教師隊伍，現有30個教學班，學生2000餘名，教職工150人她是一所市區較大規模的初級中學。
基本介紹
- 中文名：常州翠竹中學
- 創辦時間：1997年
- 所屬地區：常州市
- 學校屬性：中學
學校簡介,校園文化,學校理念,學校榮譽,發展目標,學校地址,
學校簡介
在竹林掩映的翠竹新村，有一所年輕而充滿朝氣的學校，這就是始建於1997年的常州市翠竹中學。她擁有現代化的教育裝備，人文化的校園環境，合理化的教師隊伍。學校現有30個教學班，學生2000餘名，教職工150人，她是一所市區較大規模的初級中學。
校園文化
在辦學過程中，學校高揚“起點高、管理嚴、質量優、特色明、信譽好”的發展大旗，以“一切為了學生的發展，辦讓人民滿意的學校”為辦學宗旨，以“辦滿足學生需求、高質量、有特色、可示範的國中”為目標。全校教職工發揚求真務實、敬業奉獻、自強不息、開拓創新的精神，埋頭苦幹、紮實工作，形成了“敬業、愛生、踏實、嚴謹”的教風；全校學生以夯實可持續發展的基礎為目標，積極投身於學習活動之中，形成了“好學、善思、勤奮、刻苦”的學風。全校師生人心凝聚，通力合作，形成了“勵志、求真、務實、奮進”的校風。
學校理念
經過前兩輪三年主動發展規劃的實施，學校形成並堅持以下精神理念：
辦學理念：發展有靈魂的教育
師生追求（校訓）：篤行明德，厚學啟智，博愛至仁，慎獨勵節
學校精神：竹根立定，竹虛胸懷，竹形清韻，竹節成長
這是我校前兩輪主動發展所取得的最重要的成果，是學校在“竹文化”建設過程中師生集體智慧的結晶，其主要內涵包括兩個方面：
第一是師生的內在品質
竹根立定：內含堅定的意志、堅韌的毅力和不屈的精神。
竹虛胸懷：內含謙虛的態度與寬闊的胸懷。
第二是師生的外顯表征
竹形清韻，竹節成長：是指竹子的內在品質外顯於師生的行為形態。具體表現為：
1.有“神韻挺秀、風雅宜人”的儀態。
2.有“茁壯成長，節節攀升”的氣概。
辦學策略：文化浸潤，全面發展
在第三輪主動發展規劃實施中，學校將秉承“發展有靈魂教育”的辦學核心理念，聚焦現代學生素養，深入推進學校的“翠竹文化”建設，使學生具有傳統美德與現代德性，讓“竹根立定，竹虛胸懷，竹形清韻，竹節成長”的學校精神從文化認同走向文化自覺。
學校榮譽
幾年來取得了顯著的辦學業績，先後榮獲“江蘇省實施教育現代化示範國中”，“常州市文明單位”，“常州市首批依法治校工作先進集體”，“常州市衛生模範單位”，“常州市首批教育收費規範學校”，常州市教育局“團結、廉潔、開拓”好班子，市教育局“學習型系統先進單位”，常州市貫徹落實“兩條一規”優秀級學校，常州市“綠色學校”等榮譽稱號。在新的發展征程中，學校將以“翠竹文化”建設為抓手，以構建辦學特色為方向，不斷積澱辦學的文化底蘊，提升學校的辦學品位，實現學校的發展目標。
翠竹青青校園秀，書聲琅琅氛圍好，拔節虛心根基實，知書達理品格高。拔節增高的翠竹，昭示著翠竹中學輝煌燦爛的明天。
發展目標
（一）遠景目標
通過長時間的奮鬥，把學校發展成擁有優秀文化底蘊的品牌國中。
（二）三年目標
經過三年的努力，把學校建設成為在德育工作和課堂教學改革上有一定特色的學校。
（三）具體目標
1.構建課程體系，促進多元發展
2.德育方式轉變，追求德育實效
3.課堂教學轉型，提升基礎學力
4.加強隊伍建設，提高教育能力
（四）培養目標
擁有傳統美德，好學能學，勇於擔當的現代公民。
傳統美德：有仁義忠孝之心，有文明得體之言，有禮讓信儀之行。
好學能學：喜歡學習，相信自己能學，運用適合自己的學法快樂地學。
勇於擔當：對自己負責，對家庭負責，勇於承擔社會責任。
