帕維爾·布朗斯基

人物簡介

帕維爾·布朗斯基 [Pavel Petrovich Blonskii(Blonskij) 1884.05.14－1941.02.15]，前蘇聯心理學家和教育家，前蘇聯心理學的創始人之一。

生平經歷

布朗斯基 1907 年畢業於基輔大學歷史文學系，後在莫斯科女子中學講授教育學和心理學，1913 年通過碩士考試後在莫斯科大學任教。1921 年任俄羅斯聯邦共和國教育人民委員部國家學術委員會科研教學組委員。曾是切爾潘諾夫的學生，但在 20 年代初積極反對其唯心主義心理學，並開始同科爾尼洛夫等人一道為建立馬克思主義心理學而鬥爭。

1920 年出版《科學的改革》一書，在談到心理學改革的必要性時，堅決反對把心理學作為精神科學或精神現象的科學，主張心理學應該是一門生物科學。因此堅決反對用自我觀察法來進行研究，套用自然科學認識的一般方法 - 觀察和實驗來研究自己的對象，即生物的行為。

他又強調人的所有形式的活動都具有深刻的社會性，科學的心理學只有作為社會科學才能存在。他反對把心理學分為個體心理學和社會心理學，強調應在歷史發展中來研究人們的社會行為。他把單個人的行為看成是該個體所屬的那個階級的派生的行為。

他還指出，人類行為的歷史僅僅是全部生物行為歷史的一部分，因此動物心理學與兒童心理學都是普通心理學的基礎。科學的心理學就是比較 - 發生心理學，他的這些觀點發出了對傳統心理學進行根本性改造的第一個戰鬥號召，具有積極意義。

布朗斯基的教育心理學大部分重複了 J.杜威的理論，他意識到用符合工業化社會實際的教育方法替代學校教育方法的必要性，提出新的教育要為將來從事工業生產打下基礎，新型的學校還應適應需要、平民化，教學內容應涉及日常生活中碰到的具體問題。

然而，布朗斯基在教育上的主張並不十分符合前蘇聯的生活實際。他後來也承認他所寫的《勞動》勞動一書似乎已將未來的無階級社會當作了現實。布朗斯基的其他一些開創性工作，如心理測量方面的研究，由於 1936 年發布的一項關於取消一切心理測驗的國家法令而遭到貶黜。

主要著作

科學的改革：1920

兒童學

心理學概論

記憶與思維

學生思維的發展

帕維爾·布朗斯基

基本介紹

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生平經歷

主要著作

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