本書從大學企業文化的視角分析了工程教育在長期的發展過程中積澱的文化特性及其在工科教師隊伍中的體現，總結了研究型大學工程教育對工科教師的要求，歸納出工科教師的知識、能力和素質框架；用大量的實證數據，描述了中美兩國研究型大學工科院系教師隊伍的量化結構，並以清華大學和麻省理工學院的工科院係為主要案例，通過對比總結了中國研究型大學工科教師隊伍的結構特點和存在的問題，以此提出了最佳化工科教師隊伍結構的建議。
基本介紹
- 書名：工科教師的結構：以中美研究型大學為例
- 頁數：王孫禺 著
- 出版社：社會科學文獻出版社
- 出版時間：2016-04
- 裝幀：平裝
- 開本：216
作者簡介,目錄信息,
作者簡介
雷環，清華大學公共管理博士，就職於清華大學發展規劃處。
王孫禺，清華大學教育研究院教授、博士生導師，清華大學教育研究院學術委員會主任、工程教育研究中心副主任。
目錄信息
第一章 緒 論/1
第一節 工科教師與工程教育改革/1
第二節 基本概念/7
第三節 組織結構的視角/13
第四節 理論研究的探討/25
第五節 研究方法的運用/32
第六節 本書的研究架構/36
第二章 中美工程教育的發展與工科教師/38
第一節 高等工程教育的萌芽和興起/39
第二節 工程教育的發展重心/48
第三節 以工程實踐為重心的工程教育/49
第四節 以通識教育為重心的工程教育/63
第五節 以科學理論為重心的工程教育/67
第六節 本章小結/70
第三章 中美當代工程教育發展及其對工科教師的要求/72
第一節 中美當代工程教育的發展/72
第二節 當代工程教育對工科教師的需求/87
第三節 本章小結/90
第四章 中美研究型大學的工程教育及其對工科教師的要求/92
第一節 中美研究型大學工程教育的發展/93
第二節 研究型大學工程教育對工科教師的需求/98
第三節 研究型大學工程教師隊伍的整體要求/104
第四節 本章小結/106
第五章 中美研究型大學工科教師的生師比/107
第一節 生師比的定義和計算/107
第二節 中美普通高等學校及工科專業生師比概況/111
第三節 中美研究型大學工科專業的生師比/115
第四節 企業文化視角下的生師比/121
第五節 本章小結/123
第六章 中美研究型大學工科教師的年齡、學歷和學緣結構/125
第一節 研究型大學工科教師的年齡結構/125
第二節 研究型大學工科教師的學歷結構/131
第三節 研究型大學工科教師的學緣結構/136
第四節 本章小結/143
第七章 中美研究型大學工科教師的學銜結構/145
第一節 學銜結構的含義及中美高校教師學銜結構概況/146
第二節 中美研究型大學教師學銜結構/149
第三節 企業文化視角下的學銜結構/152
第四節 本章小結/161
第八章 中美研究型大學工科教師隊伍的工程實踐經歷結構/162
第一節 工科教師缺乏工程實踐經歷的問題/162
第二節 工程實踐經歷的內涵/164
第三節 研究型大學工科教師的工程實踐經歷的整體情況/168
第四節 研究型大學工科教師工程實踐經歷的結構特點/171
第五節 企業文化視角下的工程實踐經歷結構/176
第六節 本章小結/176
第九章 研究型大學工科教師隊伍結構最佳化/178
第一節 中國研究型大學工科教師隊伍的結構特徵/178
第二節 研究型大學工科教師隊伍結構特徵的企業文化分析/182
第三節 最佳化研究型大學工科教師隊伍結構的建議/185
第十章 結 論/190
參考文獻/194
