工作場所學習與學習變革——基於項目行動學習

內容簡介

本書運用建構紮根理論研究方法，立足於中國本土企業開展的基於項目行動學習（Project-Based Action Learning,簡稱PBAL）實踐，紮根於原始經驗數據，通過嚴格規範的編碼技術，獲得了一系列的核心概念與範疇，並以此為基礎建構了基於項目行動學習的“實質理論”；隨後，結合相關文獻的比較研究，在吸收已有研究成果的基礎上，將基於項目行動學習的“實質理論”上升為“形式理論”，進而從個體、團隊與組織三個層面重新建構了“基於項目行動學習連續統一體模型”，成為本書的最為核心部分；最後，將所建構的理論模型套用於實踐領域，探討並反思在組織中如何有效開展基於項目行動學習活動以及如何構建有效學習機制。

作者簡介

吳剛，華東師範大學教育學博士，上海工程技術大學管理學院專職教師，主要從事人力資源開發與教育、工作場所學習等相關領域的研究。先後在山東電力、寶鋼等企業或供職或進行合作項目的研究，並在《開放教育研究》、《遠程教育雜誌》、《學術月刊》等雜誌上發表各類學術論文10餘篇，主持或參與教育部人文社會科學（青年基金）項目、教育部重點實驗室開放課題、上海市浦江人才計畫資助項目以及寶鋼梅山公司針對專業人員技能提升的行動學習項目等5項課題。

工作場所學習與學習變革——基於項目行動學習

基本介紹

內容簡介

作者簡介

相關詞條

熱門詞條