中國水利水電對外公司總會計師
崔立中 男，1954年8月生，北京人。副教授。1983年畢業於中央財經大學，1988年獲經濟學碩士學位。曾任中國科技國際信託投資有限責任公司財務會計部總經理，現任中國水利水電對外公司總會計師。
工作經歷
曾在中央財經大學從事多年教學研究工作，任該校會計系副主任，併兼任會計師事務所負責 人及多家公司顧問。在此期間，獨立講授過多門課程，注意吸收國內外最新研究成果，注重 理論聯繫實際，為培養在校學生和培訓國家機關在職幹部做出了積極貢獻。曾主編、參編教 科書、辭書、專著等17部，發表十幾篇論文、譯文。取得了碩士研究生導師資格。在中國光 大對外貿易總公司和中國科技國際信託投資公司工作期間，全面主持本單位會計核算和財務 管理工作，在建立健全財務會計制度、加強財務預測與分析、培訓財會人員、開展專題研究 、規範和完善會計核算、實施會計電算化、強化集團公司財務管理方面，積極探索，積累了 豐富的經驗，做出了突出的貢獻。主要著述：《新編審計學》、《巨觀控制論》、《中國會計全書》、《基礎會計學》、《世界主要國家審計》、《工業企業經濟效益評價指標及方法探索》等。曾任中國科技國際信託投資有限責任公司財務會計部總經理，現任中國水利水電對外公司總會計師。
基本介紹
- 中文名：崔立中
- 外文名：Cui Lizhong
- 國籍：中國
- 出生地：瀋陽市
- 出生日期：1949年12月
- 畢業院校：中央財經大學
安徽師範大學碩士研究生導師,主要研究領域,主要研究方向,簡歷,講授課程,獲獎情況,承擔課題,主要論文,專著,教材,
安徽師範大學碩士研究生導師
崔立中，男，1949年12月出生，漢族，瀋陽市人，教育學碩士，教授，碩士研究生導師。
崔立中教授
崔立中教授主要研究領域
基礎心理學與套用心理學的結合
主要研究方向
1、心理諮詢與心理健康教育
本研究從大、中、小、幼以及社會各領域對心理諮詢和心理健康教育的現實需要出發，堅持積極心理諮詢和積極心理健康教育的研究取向，注重克服單純障礙性諮詢和補救性心理健康教育的傾向，強調發展性諮詢、教育性諮詢和障礙性諮詢相結合的研究，強調心理健康教育與學生全面發展的心理教育以及與管理心理、工程心理、安全心理、行銷心理、航運心理、航空心理、農業心理等套用心理相結合的研究；注重解決實際問題的干預性研究，強調自然實驗法與實驗室實驗相結合的研究方法。
當前研究
（1）繼續深入開展緩解或消除學習疲勞、學習焦慮、學習壓力、學習倦怠和考試焦慮的放鬆技術研究。主要包括下列放鬆技術的編制及其EEG（腦電）、EMG（肌電）、SC（皮膚電）和認知測量的檢驗：①學生課間心理保健操與課後放鬆技術的結合；②學習或工作間隙的簡易自我放鬆催眠；③學習或工作間隙的放鬆按摩技術；④緩解學習疲勞的香氣調節。
（2）繼續深入開展健心館的理論與實踐的研究（具體內容略）
2、教育心理與認知心理（含創新心理與創新教育心理）
本方向致力於將二者結合起來的研究，注重探索學與教過程中的認知心理和創新心理，力圖用信息加工心理學的原理和方法探索和解釋學與教的心理機制以及創新心理機制；注重認知心理學、教育心理學和創新心理學的套用心理研究。
當前研究
（1）學科教學中的認知心理與創新心理研究。主要包括：語文和外語教學中的表征學習研究，雙編碼教學和圖式教學研究；圖式、腳本教學與記敘文教學結合的研究；學科教學中的創新性認知研究。
（2）師生的心理差異與個別化教學研究。主要包括：層類結合的個別化教學設計研究；師生心理的類型差異、水平差異對知識建構的影響研究。
（3）創新性信息加工的心理機制及其套用研究。主要包括：①創新的雙向心理過程研究；②創新心理的發生機制、加工機制和產出機制研究；③創新的個體心理結構與群體心理結構研究；④創新心理學的基本原理在教育教學，特別是素質教育、創新教育、學科教學設計以及科技創新和文學藝術創作等活動中的套用研究。
（三）輔助研究方向
1．桐城派心理學思想研究。主要包括：桐城派文學創作心理學思想、桐城派學習心理學思想、桐城派教育心理學思想、桐城派人才心理學思想、桐城派軍事心理學思想、桐城派代表人物的心理學思想研究。
2.徽文化心理學思想研究。主要包括：新安理學中滲透的心理學思想研究；徽商行銷心理學思想研究；徽駱駝精神與徽商群體性格特徵研究；徽文化中教育心理學思想研究，等等。
簡歷
1.學歷：一師一專兩本兩研
師範階段（1977－1980）：就讀於瀋陽市師範學校
本（專）科階段：（1981－1988）先後就讀於瀋陽教育學院中文系、北京師範大學教育系、遼寧教育學院教育管理系。
研究生階段：（1990－1996）先後就讀於北京師範大學教育管理學院、華中師範大學教育科學學院。獲華中師範大學教育學碩士。
2..教歷：小－中－師－專－本－研系列教歷
中國小和師範階段（1968－1991）：先後執教於瀋陽市蘇家屯區吳家屯國小、瀋陽市蘇家屯區沙河中學、瀋陽市師範學校。
講授課程
（一）當前主講的課程
1、研究生：（1）教育心理學（省級精品課程） （2）心理學基礎理論
2、本科生：（1）認知心理學（校級精品課程） （2）諮詢心理學
（二）曾經主講的主要課程
1、研究生：心理測量學的原理與操作（瀋陽師範大學）
2、本科生：（1）心理測量學 （2）發展心理學 （3）普通心理學（4）社會心理學 （5）創新心理學 （6）公關心理學（7）廣告心理學 （8）變態心理學
獲獎情況
1、主持開發編制，《中小學生心理素質測驗系統》，1998年12月，瀋陽市科學技術委員會“瀋陽優秀軟體獎”三等獎。（證書編號：98-3-1）
2、獨撰，論文《略論師範教育的新使命：和諧創造型教師的培養》，1998年9月，中國發明協會第七屆全國中國小創造教育學術研討會優秀論文一等獎。
3、獨撰，論文《內化創新與外化創造》，1999年12月，中央教科所優秀論文二等獎。
4、第一作者，論文《最佳化21世紀素質教育者群體智力水平結構研究》，中國教育報編輯部“教師素養與學生成才論壇”一等獎。
5、主持《心理學教學技術現代化研究》，2004年1月獲“遼寧省教育廳‘十五’首批教育科學優秀成果”二等獎。（證書編號：015）
6、主持《面向21世紀素質教育者心理素質的測驗研究》，獲遼寧省教育廳“九五”教育科學優秀成果一等獎。（證書編號：000058）
7、主持《瀋陽市小學生心理素質的測驗研究》，獲遼寧省教育廳“九五”教育科學優秀成果一等獎。（證書編號：000059）
8、主持《師範教師隊伍整體素質提高的實驗研究》，獲遼寧省教育廳“九五”教育科學優秀成果二等獎。（證書編號：000060）
9、主持《計算機教輔結合模式研究》，獲遼寧省教育廳“九五”教育科學優秀成果二等獎。（證書編號：000061）
10、獨撰，論文《創新敏感區及其構建》，2003年12月，中央教科所全國性“百年中國教育”學術論壇優秀論文一等獎。
11、獨撰，論文《計算機輔助心理諮詢的探索與思考》
12、獨撰，論文《學校和地區中小學生智力水平的結構性評估》，2003年12月，中央教研所全國性“百年中國教育”學術論壇優秀論文一等獎。
13、副主編，《國小教育心理學》（教育部師範教育司組織編寫，教育部課程教材研究所推薦使用，大學本科國小專業教材），人民教育出版社，2004年6月出版，獲教育部高等教育國家級教學成果獎二等獎、北京市高等教育教學成果獎一等獎。
14、曾獲瀋陽市政府命名“瀋陽市中師教育學學科帶頭人”、瀋陽市教委命名“瀋陽市心理學骨幹教師”和“瀋陽市先進電教工作者”、曾憲梓獎教金、瀋陽大學師範學院最受歡迎教師和瀋陽市師範學校、瀋陽大學師範學院14屆先進工作者等榮譽和稱號。
承擔課題
1、主持：《和諧創新型教師培養研究》，瀋陽科委1998年度科技計畫項目，已完成。
2、主持：《創新心理機制研究》，瀋陽市科委2001年度科技計畫項目，已結題。
3、主持《兩檔三分小班個別化教學研究》，遼寧省教育廳2002年度教學研究項目(2024701192)，已完成。
4、主持：《遼寧城市下崗職工再就業心理障礙的測查與對策研究》，遼寧省社會科學規劃2003年度基金項目（L03BSH002），已結題。
5、主持《大學本科國小教育心育模式研究》，中國教育學會“十五”規劃項目《大學本科國小教育“211”幹才模式的理論與實踐研究》子課題，已完成。
6、主持：《計算機輔助心理諮詢研究》，瀋陽市科技局2003年度科技計畫項目(1022050-3-01)
7、主持：《健心館的理論與實踐研究》，瀋陽市科技局2004年度科技計畫項目(1041044-1-06
8、主持：《高師心理學教學技術現代化的理論與實踐研究》，遼寧省教育廳“十五”教育科學規劃項目(高校138-5)，已結題。
9、主持：《瀋陽市國小師生心理素質測驗的比較研究》，遼寧省教育廳“十五”教育科學規劃滾動課題（普教278）。
10、主持:《面向21世紀素質教育者心理素質的測驗研究》，遼寧省教育廳“九五”教育科學規劃項目(000058)，已結題。
11、主持：《瀋陽市小學生心理素質的測驗研究》，遼寧省教育廳“九五”教育科學規劃項目(000059)，已結題。
12、主持：《師範教師隊伍整體素質提高的實驗研究》，遼寧省教育廳“九五”教育科學規劃項目(000060)，已結題。
13、主持：《計算機教輔結合模式研究》，遼寧省教育廳“九五”教育科學規劃項目(000061)，已結題。
14、主持：《中小學生開展課間心理保健操的實驗研究》，安徽省教育廳2005年度教育科學規劃重點項目(JG05005)，已完成，正在結題。
15、主持：《和諧創新型教師培養研究》，安徽省教育廳2006年度教育科學規劃項目(JG06112)，已完成，正在結題。
16、主持：《簡易催眠術對緩解高中生神經衰弱作用的實驗研究》，安徽省2007年度教育科學規劃項目(JG07014)，已完成，正在結題。
17、主持：《桐城派心理學思想研究》，安徽省教育廳2007年度人文社科重點項目(2007sk107zd)，正在結題。
18、參與研究的項目從略。
主要論文
1、崔立中.略論師範教育的新使命：和諧創造型教師的培養.創造教育的理論與實踐—全國中小幼創造教育理論探討與典型經驗選編.天津社會科學院出版社，1999年5月，367-377。
2、崔立中、周瑩.未來素質教育者群體智力水平結構的心理檔案研究.基礎教育研究與實踐綜合卷(第四卷).1999年8月，18-29。
3、崔立中.六屆師範生心理健康檔案研究.瀋陽教育學院學報.2001（2）：14-17。
4、崔立中.小班化教育是推動素質教育的有利形式.遼寧教育研究，2001（3）：31-32。
5、崔立中、周永梅、於秀麗.略論合作教育在我國素質教育中的地位和作用.瀋陽教育學院學報，2002（3）：23-25。
6、崔立中.學校或地區中小學生智力水平的結構性評估.瀋陽師範學院學報（社會科學版），2002（4）：83-85。
7、崔立中、王凱.小班“兩檔三分”教學策略研究.遼寧教育研究，2002年（9）：47-49。
8、崔立中.興趣小班個別化教育的創新性探索.遼寧師專學報，2003(2)：66-68。
9、崔立中.瀋陽市小學生心理健康評定研究.瀋陽教育學院學報，2003(2)：38-40。
10、崔立中.最佳化教師群體智力水平結構研究.心理科學，2003，26（5）：943-944。
11、崔立中.試論創新的雙向心理過程.心理科學，2003，26（2）：379，367。
12、崔立中、 佟碩、 鞠曉明.計算機輔助心理諮詢的探索與思考.瀋陽教育學院學報，2003（3）
13、崔立中.論創新的意識加工和無意識加工.遼寧師專學報（社會科學版），2003（1）：1-3
14、崔立中、 楊競、 鄭凱.自主創新的心理實質.心理科學，2006，29（3）：744-746。
15、 崔立中、 孫穎、 孫克波、 季擁軍.自主創新的心理發生機制研究.心理科學，2006，29（5）：1521-1523。
16、李飛、崔立中.建設創新型國家需要教學創新.素質教育大參考，2006（10A）：15-18。
17、胡芳、 崔立中、徐士芳.全日制碩士研究生婚姻質量(OLSON)測查.遼寧師專學報（社會科學版），2007（1）
18、崔立中、 劉鵑.課間緩解學習疲勞的一項探索性研究.心理科學，2007，30（6）：1405-1408。
19、王承清、 崔立中、 季坤.徽商行銷心理學思想研究.安徽廣播電視大學學報2007（3）：49-52。
20、張曉蕾、 崔立中.網路環境下的自主創新學習模式建構. 高等教育研究(成都) 2007-03-30。
21、崔立中、劉麗娟、周君閒.桐城派學習心理學思想探析.桐城派研究，2007（10）：93-98。
22、 胡芳、 崔立中、 高麗.在華留學生心理健康狀況調查.臨床心身疾病雜誌，2007（2）。
23、李飛、崔立中.試析教學創新的必然趨勢.素質教育大參考，2007年（05A）：5-8。
24、崔立中、張飛飛.心理健康與和諧生活.安徽省社科界第二屆學術年會專場研討會文集.積極社會與人文素養.安徽人民出版社，2007年11月，181-185。
25、劉鵑、 崔立中.心理保健操對中小學生學習疲勞的緩解作用.中國學校衛生，2008，29（4）：330-331 。
26、王承清、 李存峰、 崔立中.積極心理學視野下的學校心理諮詢發展啟示.高等農業教育,2008-05-15。
27、劉鵑、 徐嘉駿、 崔立中.心理保健操對中小學生學習疲勞的緩解作用.中國校醫,2008-08-20。
28、薛藝、 邢寬、崔立中.課間心理保健操預防神經質偏常發展實驗研究.中國校醫，2008，22（5）：505-507。
29、劉青霞、 王承清、 崔立中、葛金國.我國教師職業倦怠研究現狀的文獻計量學分析.浙江教育科學,2008-12-25。
30、王承清、 崔立中.積極心理學對大學生心理健康教育的啟示.2008年第1期，揚州大學學報（高教研究版）。
31、王承清、崔立中.積極應成為學校心理健康教育的關鍵字.中國小心理健康教育，2009（1）。
32、李小平、 葛明貴、 崔立中、 桑青松、 宣賓.決策中損益值大小效應的發生條件及機制再探——一種齊當別視角及兼對視角本身的一些探討. 心理學報, 2009，41（3）：196-207。
33、崔立中、 朱國康、 程頂.簡易自我放鬆催眠緩解學習疲勞的實驗研究.心理科學，2009，32(2)：453-455。
34、 薛藝、 於鴻雁、 崔立中、 劉瀟肖.大學生對臨終者的內隱與外顯態度.社會心理科學，2009-04-15。
專著
1、崔立中：《創新心理學》，遼寧民族出版社，2003年6月。(瀋陽市科委2001年度科技計畫項目“創新心理機制研究”成果。ISBN7-80644-782-2)
2、陰訓法、白冬青、崔立中：《心育原理與操作》，遼海出版社，2003年6月，（中國教育學會“十五”規劃課題“大學本科國小專業“211”幹才模式研究“成果。ISBN7-80669-660-1）
3、崔立中、程頂：《創新心理學導論》，安徽人民出版社，2008年9月，（安徽省高等學校“十一五”省級規劃教材；安徽省教育科學規劃項目“和諧創新型教師培養研究”成果；安徽師範大學教材建設基金資助項目；安徽師範大學認知心理學精品課程建設基金資助項目。ISBN978-7-212-03131-6）
4、崔立中、徐嘉駿、等：《學生課間心理保健操研究》，安徽人民出版社，2009年3月，（安徽省教育科學規劃項目“學生課間心理保健操的理論與實驗研究”成果；安徽師範大學出版社基金資助項目；安徽師範大學重點實驗室心理學實驗中心建設成果。ISBN987-7-212-03521-1）
教材
1、遼寧中師教材編寫組，崔立中參編：《教育心理學》，遼寧大學出版社，1999年7月，（遼寧省中等師範學校教材，崔立中參編第九章“國小語文教學心理”）
2、崔立中副主編：《心理健康百問》，遼寧民族出版社，2002年5月。
3、張達、劉有敏主編，崔立中參編：《英語中考全程課課清》（初二年級），遼寧大學出版社，2003年7月。（ISBN7-5610-3833-X）
4、劉國權、崔立中、路海東：《國小教育心理學》，人民教育出版社，2005年6月，（教育部師範司組織編寫，教育部課程教材研究所推薦使用，大學本科國小教育專業教材。ISBN7-107-17416-9）
5、崔立中、程頂：《創新心理學導論》，安徽人民出版社，2008年9月。（安徽省高等學校“十一五”省級規劃教材。ISBN978-7-212-03131-6）
