崔寶峰

崔寶峰，廣東番禺人，生於香港。1981年來澳。獲香港中文大學社會科學學士學位、澳大利亞新英倫大學成人教育文憑，並就讀英國侯奧大學文學碩士課程。

基本介紹

• 中文名：崔寶峰
• 國籍：中國
• 出生地：生於香港
• 出生日期：1953

職業生涯

亞太區成人教育總會行政委員、澳門社會工作人員協進會會長、澳門成人教育協會理事長、澳門政府教育委員會常務委員、國際成人教育協會理事。曾任香港觀塘職業訓練中心學生輔導主任、夜校負責人及署理校長、東亞大學進修學院教務長、澳門社會工作司高級技術員、香港社會服務聯會國際事務部幹事、澳門基本法諮詢委員會委員、澳門成人教育協會創會會長、亞太區成人教育總會東亞分區總幹事。 他認為教育制度在澳門來說應是指整個教育系統，包含很廣泛的內容，不只是一個法律。從巨觀的角度來看，教育應包括正規的大中小幼教育，也應包括非正規的如成人教育、特殊教育、或者其它公民教育、環境保護教育、婦女權利教育等。

他心目中理想的一個教育體系，是一個終身的教育體系，其中包括非在教青局或高等教育辦公室管轄的範圍的教育活動，都應包括在這個終身教育體系之內，例如其它社團或機構所開辦的內容涉及公民教育、長者教育、婦女教育或健康教育等活動。從大的角度看來，教育應進行改革。世界各國都主張終身學習，現今知識更新很快，內容及方法都應跟著時代的發展。為了適應這種發展，不單只正規教育要改變，非正規教育亦要作多元化的變革，更應攜手共建終身教育體系。 教育改革的檢討及評估是一個不停的進程，但一些較為大的改革一定要到某些時間定期進行，例如：十年一大改，五年一中改，小改就要不停地進行。

至於教師職程會否在一個短時間內解決時，他認為現在正檢討法律，可能在未來這一、兩年內修訂完成。他認為不妨等待這個修訂完成後，才對教師職程最後定案。因為新的《澳門教育制度》修訂後，其它的附屬的教育法規可能全部都要相應修改，若現在先進行教師職程的制定，那么當新的《澳門教育制度》修訂後，可能又要對教師職程進行修改。 他還對教改工作提出他的觀念，教改的層次應包括社會、家長、學校、市民等，傳統想法是教育等於學校，其實教育不只是在學校進行的活動。他要積極地扮演教育委員的角色，因可直接參與教育改革。當然，他一直從事成人教育工作，期望能夠建立理想的終身教育體系。他認為作為一個校長、市民等角色亦都需要積極參與教改的工作。他覺得澳門應構建一個自己的終身教育體系，這是必須要做到的，要保證所有人都會在不同的年齡的生活階段，都有學習的機會，而能滿足他在生活上、工作上、家庭上、個人發展上、思想上、感情上各方面的需求。 作為一個教育工作者，他認為最理想的遠景，是澳門的教育能使澳門的社會成為一個學習社會，任何人任何時間想學習任何內容都可以得到，亦可以令所有人都有學習的興趣。但有很多外在的因素影響教育，例如社會、文化、政治等，而且教育事實上亦不可獨立存在。教育使他們的市民具有歸屬感，亦能接受外在的因素。這些都要依靠相關的專家學者去提供諮詢。

個人榮譽

教育使他們的市民具有歸屬感，亦能接受外在的因素。這些都要依靠相關的專家學者去提供諮詢。