崔寨鎮中學

崔寨中學是鎮辦初級寄宿制農村中學，現任校長杜丙利。

基本介紹

• 中文名：崔寨鎮中學
• 在校學生：718人
• 教職工：50人
• 學歷合格：50人

濟陽縣崔寨鎮中學簡介

有12個教學班，在校學生718人，教職工50人，學歷合格50人，學歷達標率100%。校園面積51720 m（77畝），我校建築面積14407 m，綠化面積18859 m。建有教學樓（2771m）、實驗樓（724m）、綜合樓（725m）、公寓樓（總投資99.4萬元、1418m2、2006年12月建成並投入使用）、學生餐廳（總投資60萬元、760m2、2009年12月建成並投入使用）。學校各功能室、教學器械配備齊全，均達省二類標準。於1996年通過省級兩基達標驗收，2001年通過市級普及實驗教學驗收，2004年通過省級兩基鞏固提高驗收，2008年通過義務教育農村中國小儀器更新工程。校園環境及學校設施均走在全縣前列。

2012年暑假，學校校舍安全改造工程，縣、鎮投資139萬元，為我校新建52間學生宿舍，計1740 m；投資116萬元加固了學校教學樓、實驗樓，計3496平方米，現都已全部投入使用。

為加強學生的安全管理，學校制定了周一學生到校情況統計制度，學校還不定期舉行防火、防惡劣天氣、防地震、法制報告會等活動，使學生時時、處處、事事都能想到安全。

天道酬勤，崔寨中學發揚拼搏精神，教育教學工作成績顯著，學校先後被授於: 市級精神文明先進單位、綠色學校、綠化先進單位、教書育人先進單位、縣級教育工作全方位目標先進單位、科學發展先進單位、教學工作先進單位、教書育人先進單位、縣教師進修學校實踐基地、先進團委、中國小文化藝術節組織獎等榮譽稱號。

濟陽縣崔寨鎮中學教職工隊伍建設

崔寨鎮中學是始建於二十世紀五十年代初期的初級中學。按照“學校現代化”的要求，建有規範的教學樓和多功能綜合大樓，辦公室、實驗室、音樂室、美術室、計算機教室、語音室、圖書室、閱覽室等配套齊全；電教、教儀、圖書室藏書量及其他教學設備符合省二類標準。校園環境規範、整潔，富於教育性。

學校現有教學班12個，在校學生700餘人，在崗教職工56名，學歷達標率100%，期中中學高級教師4人，中學一級教師18人。學校設語文、英語、數學、理化生、政史地、藝體六個教研組。

近年來，隨著國家有關教育的方針、政策、法律、法規的頒布實施，在上級黨委、政府的領導下，我校狠抓教師隊伍建設，並取得了一定的成績，積累了一定的經驗。

一、加強教師思想素質的培養教育，使廣大教師真正成為塑造學生心靈的靈魂工程師。

學校十分重視加強對廣大教師的愛國主義、團隊精神、社會主義教育，幫助教師牢固樹立正確的、符合社會主義、共產主義的公共道德標準的人生觀、價值觀，最佳化育人環境，把黨的教育方針落實到學校工作的各個環節中去。

二、把落實教學常規的組織和管理，作為提高教師教學能力的前提和保證。

在工作中，學校教學常規管理工作是一項既細緻又複雜的教學組織活動，是一個學校教學管理中最基本、最經常的管理活動，是全面貫徹國家教育方針、政策，認真執行教育部頒布的教學計畫、課程計畫和提高教師教育、教學工作能力的根本保證。

學校重視在教育、教學活動中進行規範化常規管理，成立了由校長掛帥、主管教學工作的副校長主持、學校教導處負責具體日常工作、各學科教研組長和各班班主任參加的學校“教學常規管理工作領導小組”。

1、全面貫徹教育方針，重視師生思想政治工作。學校堅持全面貫徹國家的教育方針，堅持德育為首、教學為中心的原則，採取措施，加強學校內部管理制度的改革，將競爭激勵機制引入學校管理之中，努力提高教師的思想素質和業務素質，在教師中廣泛開展了“名師創建”活動，面向全體學生推行素質教育，全面提高教育質量。落實了各項工作目標責任；確保學生德、智、體、美全面發展，調動了廣大師生工作、學習的積極性，學校的教育、教學質量不斷提高。

我們認真組織全校教師深入學習現代教育理論，全面貫徹教育方針，進一步完善教學管理制度，嚴格地執行部頒的課時計畫，開齊開足各學科課時，認真抓好課堂教學，開展豐富多彩的科普藝體活動，全面實施素質教育，嚴格學籍管理，鞏固和提高普九成果。

在校學生年鞏固率均在99%以上。

2、學校團委、班主任和科任教師認真開展耐心細緻的思想工作，努力做後進生和家庭經濟困難學生的工作，幫助他們堅定學習信心，克服學習和生活上的困難，使這部分學生進得來，留得住，學得好。切實開展轉化、幫扶工作。

3、將競爭激勵機制引入學校管理之中，全面實施教師聘任制度。學校根據教師的德、能、勤、績聘任班主任、班主任聘任學科教師的教師聘任制，全體教師通過競爭上崗，調動了廣大教師的工作積極性。

4、認真抓好教研組的建設和教研活動的開展。各教研組認真開展集體教研活動，著力從整體上提高一個學科的教學水平，同時加強了教師之間的相互學習。各教研組堅持了每周半天的學科教研組活動制度，並嚴格考勤。教研組長精心制定了教研組活動計畫，掌握好教研活動的時間安排，保證了教研活動的質量，在有效活動時間內發揮了教研活動的效率，提高了教師的教育、教學工作能力。

5、學校根據實際情況，建立、健全了一整套學校教育教學常規管理的規章制度。這些制度包括：《教職工聘任制度》、《學籍檔案管理規定》、《教職工考核管理方案》、《教師課堂教學常規要求》、《教師備課常規要求》、《學生作業管理辦法》、《學生評價制度》、《校本培訓制度》等。

在學校教學常規工作中，我們堅持了下列常規工作：①學期初檢查教師制定教學計畫的情況；②定時與不定時檢查教師備課、批改作業和學習情況；③學校領導深入課堂，詳細了解教師的教學情況；④教務處堅持對課堂教學情況和教師的作業布置與批改情況進行跟蹤量化考評；⑤適時召開教師、學生、家長座談會，收集各方面信息，並及時反饋給教師，促進教師改進教育、教學工作；⑥注重教學工作的總結研討，並將教師的教育、教學實績與評優選先，晉升職稱掛鈎。

6、認真開展電教和圖書工作，認真執行電教實驗和圖書工作制度，鼓勵教師努力學習、掌握並廣泛運用先進的教學手段和方法，搞好電教、實驗器材的保管和維修，使現有器材和設備得到充分利用，保證了教材規定的演示和分組實驗開出、開齊。

7、進一步最佳化教風，端正考風，嚴格考試紀律，認真組織期中、期末考試。為加強教學質量監控，提高教育教學質量。

三、積極啟動教育、教學科學研究工作，大力倡導“科研興教”、“科研興校”。

長期以來，我們十分注重結合本校的實際安排好教研、教改活動的內容。學校成立學校教育科學研究室，教育、教學科研工作在學校行政的直接領導和市教科究所的指導下，由學校教育科學研究室組織實施。

在教研活動中，各教研組除安排一定時間的教育理論學習和布置學校有關工作外，把大部分用於教學研究和集體備課。在教研活動中，各教研組組織教師認真研究課程標準、教材、教學內容、教學方法、教學進度、練習題、檢測題，研究學生的學習狀況、學生的認識水平、學習方法和影響學習的各種心理障礙，研究會考、中考對學生知識能力的新要求，研究會考、中考的銜接、當年中考對基礎教育所產生的影響等問題。

在教育教學活動中，我們要求各教研組通過開展教改、教研活動，努力通過教學改革提高教學質量，來形成方亭中學自己的辦學特色，因而，各教研組在本組內大興教研教改之風。廣大教師認識到：提高教育教學質量不能靠汗水精神和加班加點，那樣不僅加重了學生的課業負擔，導致學生反感，還違背了教育方針和教學規律。提高辦學水平的根本出路在“科研興教”、“科研興校”，只有使自己的教育教學工作有了成果，出了經驗，上了檔次，自己所擔任的教育教學工作才會走上科學的軌道，才會解決相應的教改課題。

四、學校高度重視教師繼續教育活動的開展，認真抓好教師繼續教育工作，努力培養一支又紅又專的師資隊伍。

在工作中，各教研組認真執行了學校制定的教師結對學習制度，幫助青年教師健康成長。經過長期不懈的努力，各教研組內形成了鼓勵青年教師脫穎而出的良好氛圍。各教研組幫助青年教師制定了業務進修規劃，同時要求他們虛心向老教師學習，學習老教師認真負責的工作態度，踏實過硬的教學基本功和豐富的經驗，使他們的教學業務水平得以迅速提高，廣大中青年教師不斷更新知識，自覺學習教育理論和先進的教學手段，並與自身的教學經驗融會貫通，形成了自己的教學特色，青年教師中湧現出一批各級優秀教師和骨幹教師。

學校堅持對教師進行崗位素質培訓和基本功訓練。每學期初，學校都制定年度師培師訓計。在對教師的繼續教育工作中，我們十分重視對教師的現代教育技術的培訓工作，加強教師對計算機操作技能和現代化教學設備的使用方法培訓等，幫助教師了解、掌握了在新的歷史條件下開展教學活動的技能和方法。

在過去的歲月里，崔寨鎮中學承載著黨的的重託，銘記著人民的信任，以莊重、嚴肅、認真的態度，堅持全面貫徹黨的教育方針，努力提高教育、教學質量，積極探索教改新路，在校風建設、教師隊伍建設和學校教學常規管理工作等方面做了大量工作，取得了令人矚目的成績。

我們相信：有上級黨和政府的親切關懷，有上級教育行政部門的正確領導，有方中全體黨員教師的先鋒模範作用，有全體教師的共同努力，我們有決心、有能力完成上級下達的教育、教學任務，全體教職員工一定不辜負黨的重託和人民的期望，學校的各項工作一定能夠在原有基礎上再上台階、再創輝煌。

濟陽縣崔寨鎮中學制度彙編

崔寨鎮中學安全教育制度

1、加強領導。建立由校長任組長，由副校長、班主任為成員的學校安全工作領導小組。負責領導全校的安全教育和安全檢查工作。

2、教育學生飲水飲食要注意衛生，預防食物中毒。

3、教育學生右側通行，走人行道，路上不搶道，不玩耍打鬧，注意交通安全。

4、各班主任要教育學生課間活動不追逐打鬧，不違反規定在樓梯處亂跑，不在樓上扒窗外望。不玩有危害他人的玩具，不準帶危險品進入校園。

5、安全教育的時間可確定在校、班會中，可在集體組織的活動之前，也可滲透在各科教學之中。

6、財產管理確定專人負責，財務檔案由主管會計負責，現金由出納員負責。各個辦公室的資料、物品、設備均由各個科室主要負責人負責。教室一切物品、設備由班主任負責。

7、總務處定期對校舍、設備檢查，若發現有危險應及時停用或維修，特別是夏季汛期，要提前做好防洪、防澇工作，確保師生安全。

8、放學時各班要嚴格遵守作息時間，不提前和托後放學，且以班級為單位站隊放學，由值班教師、值班領導負責組織，一律通過學校正門。

9、嚴禁學生學騎腳踏車或機車上路。

10、門衛要認真負責，非學校人員未經許可不得進入學校。非本校及本校人員的機動車輛未經允許不得進入或穿行學校。經許可進入學校的車輛要按規定路線行駛，不得影響學校教育教學活動。

11、不允許任何單位或個人在學校周圍從事有毒、有害和污染（包括噪聲）環境的生產經營活動。

12、不允許任何單位或個人依傍學校圍牆或房牆構築建築物。不允許在學校門前和兩旁設定停車場、擺攤設點、堆放雜物。

崔寨鎮中學法制教育制度

一、根據上級部門頒發的法制教育，法制宣傳規劃和檔案精神制訂學校法制教育，法制宣傳的規劃和計畫，把法制教育納入學校每學期工作計畫中。各部門的學期工作計畫，均要有法制教育，法制宣傳內容。

二、建立以校長為組長的學校依法治校領導小組，設立法制副校長，明確各部門、各小組成員的職責，積極開展法制教育宣傳工作，提高依法治校的能力。

三、每學期開展法制教育活動至少一次，每次活動要有充分的準備。活動後要有記載，要有反饋，活動形式要多樣，內容要翔實，效果要明顯。

四、法制教育先要從教職工抓起，通過教職工再抓學生教育。要給教職工適當配備法制宣傳資料、法制書籍，鼓勵教職工學法，懂法，再帶動學生學法、懂法。老師要帶領學生學習《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《義務教育法》《中小學生安全條例》《交通法》等法律法規。

五、對學生進行法制教育的途徑要拓寬，充分利用班會、廣播等進行主題教育活動，各學科教學要相機結合適時滲透。思品等學科要結合學生思想、生活、學習的特點，把法制內容納入教學計畫，充分運用《中國小法制教育讀本》等現有教材內容進行法制教育。

六、注意資料積累。法制教案、法制宣傳活動、法制計畫等資料要定期整理。

七、要抓好教育時機，利用家長會、節假日教育、假前教育等時機及時對學生進行有針對性的安全法制教育。

八、建立與法制副校長及周邊派出所的聯繫制度，建立良好的合作關係，定期邀請專業執法人員對學生進行講座，全面提升師生的法制意識。

崔寨鎮中學學生個人衛生制度

1、做到“四勤”。

2、注意飲食衛生做到“四不“：不吃生冷和不潔淨的食物；不喝酒；不亂用他人的碗、筷、茶杯和毛巾。

3、養成良好的衛生習慣：不亂丟亂吐；不亂寫亂畫亂踏;不隨地大小便；飯前便後洗手。預防胃腸疾病、沙眼和皮膚病的發生。

4、注意用眼衛生。讀寫時要眼離書本一尺，胸離書桌一拳，指離筆尖一寸；讀寫四十五分鐘要休息十分鐘；不要躺著或乘車，走路時看書；不要在暗弱光線下看書，預防視力下降。

5、坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，做到坐如鐘、立如松、睡如弓、走如風、經常鍛鍊。以免引起脊柱變形彎曲。

6、不挑食或偏食，防止因營養不良而影響體質和視力下降。

7、認真做好早操和眼保健操，積極參加體育鍛鍊和課外活動，堅持按時作息，注意勞逸結合。保證每日睡眠時間不少於九小時。

崔寨鎮中學教學衛生制度

一、堅持貫徹《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》合理安排學生的學習時問，小學生每日（包括自習）不超過六小時，中學生不超過八小時,學校或教師不得以任何理由和方式增加授課時間和作業量，加重學生學習負擔。二、各科教師要重視保護學生視力，培養學生民好的坐姿、閱讀書寫習慣，要求學生做到用眼衛生的“三個一”。三、教師要按時上下課，不拖堂，保證學生十分鐘的休息。四、教師板書要工整、清潔、字不宜太小；油印資料字跡清晰。五、學生定期換一次座位。六、要保持教室牆壁的潔白。保證良好的採光照明、空氣新鮮。七、教室黑板要保證漆黑不反光。桌椅按學生坐高配置。八、教育學生下課不高聲喧譁，廣播音響適度，不宜過高，防止噪音對學生健康的危害。

崔寨鎮中學飲食衛生制度

一、原料到成品實行“四不制度”

1、採購人員不買禁止生產經營的食品；

2、保管員、驗收員不收禁止生產經營的食品；、

3、生產加工人員不賣禁止生產經營的食品；

4、營業員、服務員不賣禁止生產經營的食品

二、食品存放買行“四隔離”

1、生、熟隔離；2. 成品與半成品隔離。3.食品與雜物、毒物隔離；4、食品與鼠藥、農藥隔離。

三、賽具飲具實行“四過關”：

1、洗；2、清；3.消毒；4.保潔

四、環境衛生實行“四定”辦法：

1、定人；2、定物；3、定時問；4、定質量。劃片包乾，分工負責。

五、個人衛生做到“四勤”：

l.勤洗手。剪指甲；2.勤洗澡。理髮；3.勤洗衣、洗被褥；4.勤換工作服。

崔寨鎮中學傳染病管理制度

原則：早發現、早診斷、早報告、早隔離、早治療一、疫情報告制度：學生在校期間如有傳染病的發生，及時、準確地報告市疾控中心（在經醫院確診或實驗室檢查）。順序：學生－一班主任－一衛生室一校長室－一市疾控中心、市教育局二、晨檢制度：在傳染病流行季節，加強晨檢工作。對患傳染病的學生班主任老師及時與家長聯繫，做到及時發現、及時隔離治療，並對已發生傳染病班級的其它健康學生要進行預防性服藥，如扳蘭根、維生素C等。三、消毒制度：認真做好教室、專用教室消毒工作，對發生傳染病的班級和住宿部要重點消毒，勤洗曬衣被並用紫外線消毒車和含氯消毒液噴灑、揩擦消毒。四、病癒後複課要求：根據不同的傳染病隔離時間來決定隔離期限，隔離時間不到的必須要有醫院傳染病科證明，並由衛生室復檢後學生才能進教室上課，反之仍作為病未愈不能來校上課。五、傳染病流行季節，加強這一內容的健康教育，教育學生勤洗手，及時做好學生的計畫免疫，防止交叉感染。

崔寨鎮中學健康教育制度

1、學校成立健康教育工作小組，並貫徹落實上級教育行政部門、衛生行政部門等有關部門關於健康教育的各項工作要求。並結合學校師生健康狀況及各時期防病工作重點制定和實施健康教育工作計畫。

2、學校健康教育工作由健康教育小組主管；學校全體師生、其他員工有參與和配合執行各項健康教育工作制度的責任和義務。配備1名以上專（兼）職健康教育人員

3、學校健康教育工作制度包括健康體檢和隨訪制度、健康信息傳播制度、健康環境促進制度等。

4、學校實行健康體檢和隨訪制度。至少每2年對全體學生、教職工進行健康普查，建立健康檔案併科學管理。對存在健康缺陷或疾病的學生、教職工進行跟蹤隨訪，督促他們儘早矯正和診治。主要由校醫務室或（或總務處、行政辦公室、後勤處等）負責。

5、學校要結合師生健康狀況及各時期防病工作重點，通過課內外教育活動，利用宣傳欄、視頻、廣播、幻燈片、讀物、報刊、雜誌等載體，定期向師生傳授身心發育發展知識和傳染病、學生常見病、食品衛生與營養、慢性疾病預防、安全與健康等方面的知識，並做好健康教育檔案工作。同時，要通過參與式、體驗式的各種活動，讓師生掌握各種維護自身健康的生活技能。

6、每學期要對學校環境噪聲，室內空氣品質、採光、照明，黑板、課桌椅的設定按國家有關標準進行定期檢查監測。要按能滿足師生需要的原則設定足夠的廁所和洗手設施，並定期清潔消毒。

7、執行《學校衛生工作條例》等檔案精神。

8、建立健全健康教育工作領導機構，成立領導小組。

9、校領導掌握學校整體健康教育工作情況，健康教育工作人員定期向領導匯報工作，領導小組定期例會。

10、校醫和學校領導每學期都要聽健康教育課。

11、每學期初要制定健康教育工作計畫，學期末要有健康教育工作總結。

12、健康教育工作要規範化、檔案化、微機化管理。

13、健康教育教師位專職教師或校醫擔任，並具有一定的教學能力。

14、保證健康教育課的開課率，課表中安排的健康教育課不能被隨意占用。

15、每學期對學生的健康教育知識、態度、行為進行一次考核。

16、重視學生心理健康教育，開設心理諮詢室。

17、把健康教育課納入到學校教學計畫的日程之中，定期召開會議。

18、按時上好健康教育課，有教學計畫和教案，期末有考核成績。

19、定期出衛生宣傳板報，宣傳內容要有記錄。

20、做好學校常見病的預防和治療，使常見病的患病率逐年下降。

21、養成良好的衛生習慣，防止傳染病的發生。

22、對學校發生的傳染病要“管起來”，及時上報有關部門領導。同時尊醫囑對患者隔離或休學。

23、教育學生不吸菸，不酗酒，遠離毒品。

崔寨鎮中學學生作業管理辦法

為認真貫徹落實市縣教育局提出的“輕負優質教育”的檔案精神，全面提升我校學科教學質量，特制訂本管理細則。

一、作業的功能

1、鞏固和檢查功能：側重基礎知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。

2、深化和提高功能：側重過程與方法，目的在於促進知識的形成和能力的發展。

3、體驗和發展功能：側重知識、能力、情感、態度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。

二、作業的類型

1、鞏固性作業：以鞏固教學效果最佳值為數量標準，避免數量過大，次數失控，講求科學性，不搞無效的機械重複。

2、歸納性作業：把所學知識按一定的系統進行分類歸納，可以起到新舊聯繫，擴展知識面，找出知識內部聯繫的作用。

3、思考性作業：意在鍛鍊學生的思考能力，不一定需要筆答。

4、創造性作業：讓學生運用所學知識，結合自己的認識、體驗、經驗進行創造。

5、實踐性作業：讓學生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養操作與運用的能力。

三、布置作業的原則

1、在內容上突出開放性和探究性。

除保留部分傳統型作業外，大部分作業的內容應突出開放性和探究性，也就是學生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業的答案要有一定的遷移性、開放性，甚至不確定性。

2、在容量上考慮量力性和差異性。

既不加重學生學習負擔，又儘可能發揮學生的潛能。對學有餘力或有特別興趣的學生可以設計不同形式的作業。

3、在形式上體現新穎性和多樣性。

要改變單一的文字式作業形式，可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業；可以在課堂內完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。

4、在評判上重視過程性和激勵性。

教師可以提供機會，讓學生參與到作業評判的過程中來。在評判結果上，每次作業選擇一定的比例，儘量使用激勵性語言和個性化評語，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。

四、作業布置規範

1、作業的設計要符合課程標準和教材要求，有助於學生鞏固與加深理解所學知識。除了與課本配套的學習資料外，每個學科只能選擇一種練習冊作為常規的回家作業。

2、作業要精選。重視教學資料信息的征訂與收集，保證每個備課組的教學資料有多種，建立學校精選作業資源庫。除配套的作業練習外，教師要精選或編寫補充作業，切忌“拿來主義”，增加學生負擔。

3、作業量要適當，能在課堂完成的作業不布置到課外去做。每天課外作業總時間要嚴格按照有關規定執行。各科作業量由班主任進行協調。

4、難易要適度，適當照顧後進生，提倡因人布置彈性作業。

5、布置作業要提出格式要求，強調書寫規範，獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣。

6、每節課要布置預複習作業或口頭、書面、實踐等不同形式的作業；每次布置的作業，教師要先看一遍，做到心中有數。

五、作業批改規範

1、教師必須及時檢查和批改學生的作業，及時訂正，日期明確，保持一定比例的面批。鼓勵在作業布置和批改方面的改革和創新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業，可調動家長與學生參與作業批改。

2、批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，並作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。

3、複習階段的測試題和教師補充的作業，在部分學生由教師批全批全改的前提下（其中靈活性大，容易錯的題目應由教師批改），其他可以讓學生自批自改或互批互改。

5、作業批改後要講評，錯誤要訂正，訂正後的作業仍然要及時批改，且必須由教師批改。

六、學生作業要求

1、教育學生書寫要規範，字跡要工整、清楚、正確、規範，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不亂塗亂畫和撕破作業本。

2、錯題要訂正，規格要統一。

3、指導學生學會處理並利用好錯題。

崔寨鎮中學考試與評價制度

為進一步建立符合素質教育思想的評價與考試制度，推進新一輪基礎教育課程改革的順利進行。特制定如下考試與評價制度：

一、評價與考試制度改革的指導思想

義務教育階段評價與考試制度改革應全面貫徹黨的教育方針，以《2011版新課程理念》為指導，促進學生成長、教師素養提升和學校的不斷發展。

二、評價與考試制度改革的原則

1、評價與考試要有利於學生德、智、體、美等方面的發展，要有利於教師改進教育教學方式，有利於學校教育教學質量的提高。

2、評價的內容既要關注學生學業成就，又要重視學生多方面潛能的發展，提高學生創新精神和實踐能力。

3、評價的標準主要包括發展性目標和學科學習目標。評價標準既要體現對全體學生的基本要求，又要關注學生個體的差異，提高學生的綜合素質。

4、評價要力求方法多樣、方式靈活，除紙筆考試外，還要研究與制定科學的、便於操作、有效的評價工具，提高評價的真實性和有效性。

5、評價不能只關注結果，更重要的是要關注學生的發展過程，把終結性評價與形成性評價結合起來，把學生髮展的過程作為教育評價的一個重要組成部分。

6、要確立多元評價主體（包括教師、學生、家長等方面），實行多元評價，做到公正、公平、真實。

7、不能以紙筆考試作為唯一的評價方式，以卷面分數作為評價標準。

三、評價與考試的要求

（一）關於學生考試的要求：

考試內容要依據學科課程標準，改變就教材考教材的傳統做法和只注重知識與技能的狀況；要力求科學、全面、合理地對學生的知識與技能、情感、態度與價值觀進行評價。

考試應以學科課程標準為根本依據，杜絕出偏題、怪題。對學生平時的知識與技能的檢測，由年級備課組或教研組共同研究，任課老師結合班級學生實際自主命題實施。試卷應體現層次性（如A、B、C卷），努力使各個層次學習水平的學生都能感到成功，在原有基礎上有所提高。

單一的考試成績不公開、公布，不排列順序；禁止以考試成績作為升級或班級、座位安排的依據。考試命題應加強變式測試（即不斷改變題目形式，拓寬學生的思維方式），增加開放性試題（有利於培養學生個性），減少機械記憶，注重內容的綜合性和實踐性。每次考試時，考試成績的評定方式要靈活，如對不及格的試卷可不記分，讓學生通過一些其他學習途徑（如開卷）再考一次，及格了記上成績。考試是評價的主要方式之一，考試應與其他評價方式相結合；要根據考試的目的、性質、內容和對象，選擇相應的考試方法；要充分利用考試促進每個學生的進步。

（二）關於學生評價的方法與措施

1、要控制平時書面考試次數，每學期只舉行期中、期末考試，可隨堂進行形成性測試，加強課堂教學信息的反饋，提倡採用實踐能力考試方式和使用成長記錄袋。“成長記錄袋評價法”重視學生髮展的全過程，能記錄學生的成長曆程，最重要的意義在於個性化地關注學生的成長過程，使學生在體驗成功、感受進步中得到激勵；學生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實。“學生成長記錄袋”應該在教師的指導下，由學生自己來建設，培養學生的自我反思能力和對自己的學習負責任的意識。成長記錄應收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品(成績記錄及各種作品)、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。教師要在教育教學的全過程中採用多樣的、開放式的評價方法(如行為觀察、情景測驗、學生成長記錄等)了解每個學生的優點、潛能、不足以及發展的需要。

2、對學生情感、態度與價值觀的評價必須以日常學科教學和學生的實際生活、活動為載體，通過日常學習生活的觀察、軼事記錄、訪談、資料收集、信息溝通等方式，進行描述性評價，不宜採用量化評價。

3、評價與考試要採取靈活多樣、生動活潑的方式方法，如採用成長記錄袋、表現性評價、情境模擬、遊戲測評、作品展示、學科活動、二次評價、模擬後考試（即先對不同學習水平的學生抽樣進行模擬測試，然後根據測試情況進行正式測試的命題，提高測試的實效性和學生的學習興趣）、小組合作考試、研討會、小組集體創作匯報等方式方法。

4、實行學生自我評價與多主體（教師、家長、同學等）評價相結合的學生評價方式。在多主體評價中要注重實效性，要認識到這是一項對促進學生髮展有著特殊作用的評價方式。在評價前教師應向各主體提供明確的評價要求（根據評價標準、內容、評價說明等），評價時強調描述和品評，淡化等級和相互比較。

5、評價結果的呈現與反饋方式應根據內容和對象而定。內容上，如評價知識與技能可給予定量的等級評定，評價態度、價值觀則需用描述性，評價實踐能力可採用定量與定性相結合。對象上，如教師要向家長反饋學生的評價結果，提供的書面材料或口頭反饋要有利於親職教育和學校教育的一致性；教師自己要使用的學生評價結果，應是第一手的、最真實客觀的資料（有的內容要為學生保密，不得對外公開）；向學生本人提供的評價結果，可以用書面也可以用口頭，但評價結果要能激勵和促進學生的發展，要有利於學生健康心理的形成和呵護學生的心靈，因此，在呈現評價結果的同時，要給學生提出針對性的發展建議，幫助學生正確認識自己的優勢與不足，明確努力 的方向和改進的途徑，促進學生個性發展。

四、評價與考核教師的方式與內容

1、禁止單純以學生書面考試成績為依據評價教師，採取多元評價方式，力求從多渠道獲得評價信息，如學生評價、家長評價、教師間互評，或從教研部門、培訓機構等渠道了解教師的有關情況。

2、評價與考核的內容、辦法要充分體現人文精神，有利於教師師德水平和專業素養的不斷提升，有利於促進課程改革。通過評價考核，使教師在教育教學實踐中從教書匠轉向科研型，真正成為教育教學改革的研究者、探索者，成為學生學習與成長的幫助者、引導者、促進者。