秦皇島市山海關區南園國小

山海關南園國小，建於1990年，是一所六年制完全國小。學校占地面積16128平方米，校舍建築面積4206.9平方米，擁有配套用房18室。學校坐落在關城南路南園生活小區，全面貫徹黨的教育方針，建學習化校園,實現制度化與人性化管理相結合。

基本介紹

• 中文名：山海關南園國小
• 創辦時間：1990年
• 辦學性質：國小
• 所屬地區：河北省秦皇島市山海關區南園一段
• 類型：義務教育
• 占地面積：13679 m
• 建築面積：5628 m

國小介紹

共有教職工70名，其中國小高級教師有33名，一級20名。教師學歷合格率100%，其中大本學歷的1人，大專51人，中師18人。35歲以下青年教師占全校的73%。學校現有教學班21個，學生999人，其中三、四、六年級為四軌，一、二、五年級為三軌。學生入學率、鞏固率、畢業率均為100%。

山海關南園國小

辦學思想

2000年以來，該校提出“以教師為本，以學生為本，實現雙主體自主發展”為辦學思想，以“讓學生健康成才”為辦學理念，以“一切為學生服務”為辦學宗旨，以“創最佳成績，創特色學校，創自我價值,”為辦學目標，全面貫徹黨的教育方針，堅持依法治校，以德治校，科研興校，建學習化校園,實現制度化與人性化管理相結合，向管理要效益，以質量求發展，不斷鞏固和發展“普九”成果，紮實推進素質教育進程。

基本辦學條件

我校坐落在關城南路南園生活小區，招生範圍是南園小區、南苑小區、南園村、紅旗小區、南園一段，體現了就近入學的原則。校舍能夠滿足學生的入學需要，現生均占地16.8平方米，生均建築面積4.39平方米，均超過了省定標準。操場平整寬敞，有100米直跑道、200米環形跑道，路面100%硬化。班班有教室，班班有三機一櫥、一幕（電視機、錄音機、投影儀，電視投影櫥、投影螢幕，）班班有校訓、格言、守則和規範。並配有18個專用教室，分別是圖書室、閱覽室、多媒體教室（2個）、電子備課室、計算機教室、語音室、電教器材室、電教控制室、衛生室、少先隊和科技室、儀器室、實驗室、美術教室、音樂教室、勞音器材室、體育器材室、心理諮詢室，各室儀器配備均為省級一類標準。幾年來，我校十分重視各輔助用房的管理及使用工作，各室有專人管理，做到制度上牆、帳物相符，保證借用，及時維護，檔案資料齊全，衛生一塵不染，充分發揮了輔助用房的服務育人功能，提高了學生的科學素質和實踐能力，為教育教學提供了良好的環境。

圖書

學校現有圖書21455冊，生均22.4冊。圖書室、閱覽室配有專職管理員，資料均按《圖書法》分類上帳，並實現微機化管理，全天候開放，實行開架憑證借閱制度，手續齊全，管理規範，圖書室使用率達95%以上。

我校重視自然教學，成立了自然學科領導小組，配備了優秀的實驗員、儀器管理員和任課教師。演示實驗和分組實驗均按大綱要求全部開齊，實驗教學演示實驗和分組實驗開出率達到了100%，實驗儀器完好率達98%以上，實驗室全天開放。自製標本407件，教具100餘件。

經費投入

我區財政緊張，但區政府在財政困難的情況下，仍保證了教育經費的逐年增加，2000年131.8萬元，2001年164.7萬元，2002年199.7萬元，財政撥款占教育支出的85%。三年來生均教育經費2000年1126元，2001年1365元， 2002年1835元，生均公用經費2000年187.6元，2001年363元， 2002年305元。教職工工資足額發放。社會各部門積極支持學校，學校本身也創造條件，開展勤工儉學。三年來，多渠道籌措資金4萬餘元，使學校“普九”達標後的鞏固提高工作有了可靠的經費保障。

電化教育

我校自2000年底開始對電化教育加大投入。三年來共投資502149元（微機採取分期付款方式，尚欠款163740元），建立了微機教室、多媒體教室（2個）、電子備課室；安裝了校園網，累計配備軟體600餘盤（張）；同時購置了數碼印刷機、印表機、掃瞄器、刻錄機等，電化教育的投入加快了學校教育現代化的進程，提高了教育教學的質量。

為了提高師生的人文修養及文化品味，學校還十分重視對圖書室的建設，於2003年5月，完成了遷建工作，從主樓遷到東樓，把東樓二層開闢為圖書室、師生閱覽室，實現了圖書區域的獨立。三年來，學校逐年投入， 2001年9319.59元，2002年27083.50元，2003年69735.88元（捐書2074冊，購書3932冊），累計投入106138.97元。學校現有圖書21455冊，總金額174789.8元，生均22.4冊。學校又訂閱報刊54種。這些新增的健康有益的圖書，滿足了新形式下師生的閱讀要求，為師生提供了最好的精神食糧，而二樓濃郁的文化氛圍“知味雅苑”、“靜品書香”，又無時不在陶冶著師生的情懷。

體育

為了保證師生有一個良好的運動場地，更好地堅持開展體育鍛鍊，學校於2002年暑假投資108000元（欠50000元），重修了操場。平坦的操場，黃沙鋪地；灰色的跑道，鋼管圍成；整潔的校園，砌滿瓷磚。足球場、籃球場、大小籃板、單槓、雙槓、高低槓滿足了師生運動場地的需要。為了進一步美化校園環境，學校又投資75000元，用來修繕門窗，在校園設定一個較大的宣傳櫥窗，供少先隊活動和語文教學等宣傳使用，在室內樓道設6個櫥窗定期更換學生手抄報和優秀作業，在一樓樓道鑲嵌瓷磚，供美術組師生定期繪畫，為低年級小同學創設良好的學習環境。

師資隊伍建設

領導以身作則，堅持依法治校，以德治校。

首先，在領導班子中建設“公平、民主、好學、仁愛”的領導作風，班子中每個成員的思想作風要突出一個“正”，工作作風突出一個“實”，教育教學理念突出一個“新”。第二，建立了一系列科學完善的規章制度，如校務公開制度、教職工代表大會制度、領導教師例會制度、教職工量化考核、評優評先制度等，使工作有章可循，公平、公正、公開。第三，給教師以人文關懷，知人善用，為教師營造一個寬鬆、和諧的工作氛圍，使其價值得到體現，個性得到張揚。

加強學習

促進教師專業不斷發展，努力提高教師整體素質

只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生。為此，三年來，學校有計畫、有步驟地加強了對教師的培訓工作。要求教師人人做到“四重”，即“重師德、重自律、重學習、重合作”。第一，堅持理論學習，提高思想覺悟。認真學習江澤民同志“三個代表”重要思想和黨的“十六大”會議精神，自覺貫徹和履行“教師職業道德”及“四法一綱要”，做到知法、懂法、守法。第二，重視教育教學理論的學習與研究，更新教育觀念。派骨幹教師外出杭州、北京、石家莊等地學習，外出歸來要匯報談感受；領導老師互學；大力倡導教師讀書，在讀書中脫俗，在讀書中提升教師的氣質與品位，號召大家向書本學習，每人每年可報銷報刊書費100元；業務學習組織教師看名師教學錄像、光碟，看“走進新課程——國家基礎教育課程改革通識培訓系列光碟”等，組織讀書論談交流會、理論研究交流會、教學隨筆展示會，使教師樹立新的課程觀、學生觀和質量觀，儘快實現教師角色的轉換。第三，加強教師基本功訓練，提高業務能力，促進教師專業發展。三年來，我們先後組織教師進行國語水平達標與提高測試（100%達標，有67名取得國語等級證書，其中一乙18人，二甲43人，二乙6人，語文教師40%以上達到一乙，60%非語文教師達到二甲。）計算機水平升級測試（100%達標），校教學標兵“三個一”大賽（每人講一節優質課，寫一手漂亮的粉筆字，寫一份成功特色教育案例）。第四，改變對教師的評價方式，除量化考核、教師自評、互評，領導評價外，還採取了學生評價教師問卷調查，實現了對教師的多元評價，促進了教師教學行為的轉變。同時多一把尺子衡量教師，鼓勵教師大膽改革、勇於創新，除評比管理能手、教改實驗能手外，還增設優秀教研組、優秀教研組長及組員獎、新人進步獎（3年內）、創新獎，使之人盡其才，各盡所能。

教學質量

以課題為牽引，搞好實驗研究。

三年來，我們深刻地認識到，教育要發展，科研要先行。目前我校承擔著國家級及省級兩級“心理健康教育實驗”，二至六年級開設心理活動課，學校成立了心理諮詢室、心語信箱，並已分別完成了由中科院心理研究所專家組織的“心理健康教育在自主學習自主發展教學改革實驗中的滲透”總課題及其子課題的論證及問卷調查。課堂上教師能夠關注學生的學習興趣和心理需求，針對不同學科的特點適時進行心理滲透，實現了教師角色的轉換。還承擔了省創新教育實驗，並獲得了2001年的OM頭腦奧林匹克競賽省一等獎，國家銀擂獎，楊博、劉方博同學撰寫的《高級鉛筆》和《手動除冰器》先後在國家級刊物《少年發明與創造》中發表。同時承擔著省級“多種教學媒體綜合運用實驗”及省數學“問題本位”、語文“自能讀寫”實驗。教師參與實驗的比例為90%。其中“語文自能讀寫”實驗初見成效，對學生進行跟蹤紀錄，發現學生的聽說讀寫能力有明顯提高。學生堅持每天10分鐘口語交際訓練，並進行激勵性評價測試，在2002年6月4日全國語言文字工作匯報交流會上，我校四年二班學生即興說話，向代表們展示了良好的說話功底，受到了司長及領導的一致好評，為該校乃至我市的小學生贏得了喝彩。學生讀書興趣日漸濃厚，讀書筆記與手抄小報圖文並茂，“佳作欣賞”定期展出優秀習作，其中10篇獲獎，一篇省級，四篇市級，五篇區級。學校初步編輯了校優秀論文集（一本），校優秀案例集（一本）。

規範教學管理

“教而不研則淺，研而不教則空”，為了改進和完善教學研究制度和工作方式，落實校本教研，學校建立了“校本教研製度”，力爭通過四級教研，即：個人教研——年級組教研——學校教研——中心組教研（四所學校），逐步形成民主、開放、有效的教研機制，不斷深化教師對課程教學的認識和實踐，喚發教師教、學、研的熱情，培養教師間的合作意識。我們先後利用業務學習時間語、數、科任分別進行“校本教學研究講座”和《怎樣搞好教育科研的講座》，使教師深刻理解、認識以校為本教學研究的意義、內涵、理念、特徵和做法，之後又給每人下發一份輔導資料。為了落實校本教研，我們首先在備課方式上進行了改革。在內容上，不只是看書寫工整，字數多少，而是看是否符合實際需要，是否有利於課堂教學的有效實施，是否有利於三維目標的有效達成，是否有個性特色和創新表現，注重實用性和創新性。形式上分集體備課和個人備課。集體備課：要求做到“一課三備”即：個人獨立備課——教研組集體備課——課後總結反思。由一人執筆寫出一份高質量的教案，並作為教研課由執筆人主講，也可由一人在平行班全上了。個人備課：即備集體備課以外的內容，我們對不同教齡的教師的教案要求進行分層管理，青年教師每課必備詳案，5——20年教齡的中年教師可備簡案，（簡備過程，詳備重點），20年教齡以上的教師不做具體要求（但必須有教案上課）。從而改變了千篇一路的模式化教案，給教師充分的自主權，備出自己的風格。優質課評比我們也一改過去集中時間和人力以一節課評優劣的做法，而是與教研課結合在一起，減少扮演性做秀課，增加常規課，用正常教學進度的內容，每人每學期自願講三至四節課，分期來搞，組內不講重課，以一學期中講課水平最高的一節做為參評課，給老師一個不斷提高的機會和過程。組長先在教研工作計畫中，以周為單位寫清活動安排，學校教導處再分別制定語、數、科任組教研聽課一覽表，然後下到各組與教師一起集體備課，說課與評課，平等對話，增強了大家的合作意識，體現了教師在教研活動中的主體地位，也促使教師不斷地進行自我反思，提高了教師的問題意識與研究水平。課堂上教師的觀念及教學方式發生了很大變化，積級倡導自主、合作、探究的學習方式，關注知識與技能的同時，更關注過程與方法，情感、態度與價值觀。一時，教室成了研究室，教師成了研究者，學校成了學習和研究型組織。此外，在作業管理上，反對機械重複，提倡分層留作業，增強作業的自主性、靈活性與實踐性。對於學困生的輔導，強調重在平時，因材施教。對於質量測查，主張單項測查與綜合評定相結合，口試與筆試相結合，定量與定性相結合，注重過程性評價，學習成績分為“優秀”、“良好”、“合格”、“待合格”，期末不僅獎勵學優生還獎進步生，評出特長生，如小小演說家、小作家、小畫家、小百靈、小企鵝、奧數小明星等。促進全面學生全面發展。

德育工作

德育工作是素質教育的核心。三年來，我校領導始終把德育工作放在首位，建立健全領導小組及科學、合理的網路系統，明確職責，層層管理，層層負責，全方位開展教育活動。努力使學生做到“文明守紀、自覺自律、愛已愛人、善思好學”。

教育常抓不懈

每周嚴格升降旗制度，國旗下講話的內容與各大節日、新聞時事、學生生活緊密聯繫，周周內容不同；形式新穎、活潑，在老師的指導下，學生自編、自創、自演，或演講，或朗誦，慷慨激昂，極具感染力，次次形式不同，並錄像編輯成集；每天早七點，堅持領導、教師、學生在校門掛牌上崗，從一入校門，便規範學生的行為。學生值周，堅持日檢查，周總結，月評比制度。依據“公民道德建設二十字綱要”根據學生實際對學生進行“愛校守紀、明禮誠信、團結友愛、勤奮自強、樂學進取”教育，通過學習《守則》、《規範》，努力使學生做到“守秩序”、“懂禮儀”。每月進行讀書與手抄報評比活動，每月第三周周末為“變廢為寶日”，開展“紅領巾郵政儲蓄”。

多元深層教育

每學期針對學生實際開展主題教育活動，如開展“我愛……”系列教育活動，使學生懂得不僅要愛自己，還要愛父母、愛老師、愛同學、愛他人、愛學校。我們先後開展了“我愛爸爸媽媽”、“講文明、懂禮貌、守紀律”等主題中隊會，開展“誠實守信”故事演講比賽，與青龍小朋友“手拉手，獻愛心”活動。2003年3月開展了“走近雷鋒的日子”與學科整合的綜合實踐活動。首先在國旗下講話《春風一曲頌雷鋒》中，拉開序幕，然後與各學科整合，語文自讀課讀《雷鋒日記》，寫讀後感，開展“徵文比賽”，“手抄報比賽”；思品課上講雷鋒的故事，感受苦難童年；社會課上收集並展出雷鋒事跡圖片；音樂課上唱《接過雷鋒的槍》；雙休日在社區中“學做小雷鋒，爭當學雷鋒新星”，校紅領巾電視台播放小雷鋒事跡；美術課上畫身邊的活雷鋒；在有了生活體驗的基礎上，又舉行“學會關心、學會做事”主題中隊會評比；一個多月的系列活動，在《雷鋒——共和國永不落的太陽》隊會中，降下帷幕，取得了生動的教育效果。目前，為調動全體少先隊員參與活動、努力向上的積極性，大隊部正開展系列“爭星”活動，有尊師星、誠信星、孝心星、科技星、藝術星等，多一把尺子衡量學生，努力使每個孩子體驗到成功的快樂，增強自信心。

德育與美育

堅持開展豐富多彩的第二課堂活動，開闊學生的視野，活躍了思想，培養了能力。學校成立了繪畫、舞蹈、聲樂、器樂、軍樂等多個小組，每周定期活動，五月藝術節，體育節、科技節、學跳集體舞、趣味運動會，學打太極拳、科技作品展、繪畫大王賽等，元旦舉行卡拉OK大賽，小小賀卡寄深情活動，讓孩子們一展風采，在歡歌笑語中，孩子們感受到校園活動的多姿多彩，校園成為孩子們求知長進的樂園。

家庭社會教育

家庭是德育的第二課堂。三年來，在“家長學校”，這塊領域中我們嘗試著，摸索著。通過開設“家長學堂”、發放家長學校導報等，提高家長的教育技巧；通過家長座談會、家長開放日、家長心語信箱等，實現家校溝通與聯繫；通過“心靈對話”、“家政作業”、“知心家庭”等活動，增進親子關係，從家長的信息反饋中得到了認可。

社會是德育的廣闊天地，少年兒童，只有在接觸社會、參與實踐的過程中，通過親身體驗，才能把做人做事的道理，轉化為內在品質。為此大隊部充分利用地方資源，帶領隊員進行多種社會實踐活動，如到各旅遊景點參觀、收集資料，然後當小導遊，增進對家鄉的了解與熱愛；一支支假日小隊、保潔小隊，護綠小隊，愛心小隊，法制宣傳小隊等，紛紛在雙休日走向社會，體驗奉獻的快樂。

注重環境育人

我校校園環境實現了綠化、美化、淨化、路面硬化。校園周圍安靜、無噪聲、無污染；校園內一進校門“展望未來”雕塑下刻著警句：“沐浴晨風，想一想，今天我們該做些什麼；踏著夕陽，問一問，今天我們進步了沒有”；宣傳櫥窗，內設“佳作欣賞”、“紅領巾失物招領台”、“校園之星”、“心靈小站”等欄目，讓人一睹校園風采；操場上燦爛的陽光灑滿金色的操場，楊柳依依，鳥語花香，校園整潔有序。樓內各室窗明几淨、空氣流通；整容鏡正反面分別貼著教師與學生的二十字道德規範，時刻提醒大家該怎么做；各樓層的繪畫長廊、宣傳櫥窗讓孩子們從小受到美的薰陶；五旗五徽、格言警句、偉人畫像、形成了良好的育人氛圍。正是：學校無小事，處處皆育人，

教育質量

三年來，由於校風正、校紀嚴，“綱要、規範”落實較好，學生遵守行為規範合格率達到99.8%，在校生無犯罪行為。嚴格執行國家的課程計畫，開齊學科，開足課時，各學科合格率均在90%以上，堅持上好兩操兩課，保證學生每天有一小時體育活動時間，貫徹落實全民健身計畫，各項體育成績在全區名列前茅。由於堅持開展體育活動和衛生保健工作，學生“六病”發病率大大降低，視力不良率2000年9.04%，2001年8.4%，2002年8.4%，特別是今年的防非典期間，堅持做好衛生與消殺工作，措施到位，管理到位，確保了師生的健康安全。

榮譽

三年來，學生有230人次、教師有204人次先後榮獲國家、省、市、區獎勵，學校先後獲各級集體獎勵62次，先後被評為國家體育鍛鍊標準先進單位、中科院心理研究所兒童心理素質教育實驗校、省德育工作先進學校、省安全文明校園、省普及國語示範校、省創新教育先進校、省多種教學媒體綜合運用研究實驗校、市頭腦奧林匹克實驗研究示範校、市區文明單位、市紅旗大隊、區級辦學水平示範校、區藝術節先進校、區素質教育先進校、區教育科研先進校、區學校體育工作先進單位、區先進工會、區先進黨組織,並兩次獲得市OM創新大賽一等獎.

不足

但是，我們也清醒地看到自身的不足，在現代化進程中，在硬體設施的配備上，還需要進一步加大投入；在課程資源的開發與利用上，還需進一步探索與實踐。今後，我們仍將一如既往，大膽改革，勇於創新，朝著既定目標努力奮進。