基本介紹
- 中文名：山東省實驗中學西校區
- 英文名：XiChengShiYan HighSchool
- 簡稱：西校
- 校訓：博學日新，德行天下
- 創辦時間：2013年
- 所屬地區：山東省濟南市
- 類別：高級中學
- 學校屬性：省重點高級中學
- 地位：濟南市占地面積最大的高級中學
- 用地面積：約13.33公頃
- 辦學理念：為學生們創造主動發展的無限空間
設計理念,建築單體設計,藝術綜合樓,教學及實驗樓,天井,圖書館,體育館,食堂及學生浴室,宿舍樓,樹人廣場,景觀方案,入口廣場景觀,後花園景觀,庭院交往空間,學校定位,
設計理念
齊魯大地，孔孟之鄉。山東是中國儒家思想的發源地，而孔廟則是中國書院建築的典範，影響著數千年來中國文化類建築的格局。書院這一古典建築形式在今天則被賦予儒家文化的精神象徵。山東省濟南西城實驗中學的規劃設計中提煉了中國傳統書院的神韻，採用院落式布局方式，各年級教學單元形成自己獨立的“書院”，每個書院分別賦予勸學、悅習等特殊含義的命名，分布在主軸線兩側，形成濃厚的學府氣息。
學校鳥瞰圖
學校景觀圖
學校鳥瞰圖學校景觀圖進入校園大門既是寬90米，長120米的校園文化廣場，視野開闊，氣勢恢宏。廣場景觀設計了貫穿中軸線的中心步道，中段設定圓形鋪裝，取意書院的“杏壇”，有學子滿天下之寓意。中心步道盡端設定文化藝術綜合樓，對應孔廟的中心建築——“辟雍”，與“杏壇”成為對景，取其“辟雍岩岩，規矩圓方”之意。把文化藝術綜合樓作為中心建築，統領整個校園建築群，強調出學校以學生的素質教育為中心，為國家培養創新型人才的教育理念。
實驗中學作為禮儀文化之鄉的重點中學，以延續古代書院的精髓為目標，力求成為“花園學校”的典範。
建築單體設計
建築單體設計總體風格：本項目建築設計應具有時代氣息和風貌，併兼顧傳承實驗中學特有的文化，創造出一個人文氣息厚重的學府氛圍。
首先，在設計中嘗試營造出一種“教學相長”的學府氛圍。在每個單體設計中都考慮設定一些舒適安全、環境宜人的開發交流區域，這樣的布置不但加強了師生之間的學習交流，更突出了同學之間的資源共享。
其次，按照建築物的使用功能和形態，結合濟南城歷史建築文化特徵和色彩，建築材料選擇（哈佛紅）紅磚、灰磚、淺灰色石材等，使建築設計帶有歷史積澱的韻味，符合百年學府應有的氣質。
藝術綜合樓
整體規劃設計中，藝術綜合樓位於校園禮儀廣場的中軸線上，並且是該中軸線的高潮，結合禮堂功能體塊以圓形為中心，以特定模數的柱廊為方形基礎，整體造型力求達到舒展、渾厚的效果。建築圓形主體的裡面元素靈感來源實驗中學校徽的圖案，鐫刻著自身文化的烙印，體現綜合藝術樓特有的建築品質。
教學及實驗樓
教學及實驗樓建築借鑑傳統書院的合院形式，按年級分為三個院落式建築，每個院樓由南側的實驗樓、北側的教學樓、西側的教室辦公樓、東側的步行走廊圍合而成。建築面向庭院設計開敞走廊環繞相連，便於學生課間交流觀景。
教學實驗樓院落的大門以中國傳統書院的門樓為原型，用深灰色烤漆金屬、玻璃、灰色石材以簡練的手法詮釋出傳統建築元素，發展並延續實驗中學老校門的傳統文化內涵，呼應規劃理念中書院概念，成為進入院落的導向性要素。
天井
共有三座教學樓，每棟方形的獨立的教學樓中央和兩棟樓之間，有正方形天井（50*50m），裡面有花壇，有大鐘，為這所學校添加了一抹古韻。
圖書館
圖書館位於主軸線東側，是校園裡文化積澱的基石，考慮將來對城市開發的可能性，圖書館朝向主軸線和城市的建築表情都相當重要。裡面沿用校園統一的紅磚為基調的風格，磚與退後的深色玻璃幕牆形成兩個豐富的層次，體塊鮮明穩重。
體育館
體育館建築統一於整個校園的設計風格之中，立面採用紅磚結合灰色石材。由於體育館採光的特殊性，立面幕牆採用玻璃磚，使室內不受直射光的影響。體育館位於整個校園的東南角，其面向城市道路的界面需要著重考慮。
食堂及學生浴室
食堂及學生浴室的功能組合設計在一棟樓內，有利於節約能源。食堂北側為教師宿舍，結合自然駁岸的水池，造就了良好的視覺效果。
宿舍樓
教室及學生宿舍單元平面緊湊經濟，並在交通體系位置設定學生活動平台。在建築造型的處理上，提取傳統建築的建造手法，通過簡化、演繹成帶有現代風格的建築符號。（哈佛紅）紅牆、灰磚搭配一些深灰鐵藝欄桿的使用，都使宿舍樓顯得精緻、高雅。
樹人廣場
位於男生宿舍正南方，廣場上有小河，河裡游魚，河邊垂柳，幾十顆樹均勻、對稱的長在河南面，樹的四周有凳子和路燈。
景觀方案
古代書院多依名山大川而建，擁有良好的自然環境。實驗中學作為禮儀文化之鄉的重點中學，以延續古代書院的精髓為目標，力求成為“花園校園”的典範。景觀設計分為入口廣場、後花園、庭院交往空間。
入口廣場景觀
入口廣場圍繞杏壇聖人的故事展開，通過對書院、學堂的布局結構進行解讀與重新詮釋，把人們記憶和理解中的書院“痕跡”與當代人與環境的關係交織在一起。使校園景觀從實際型景觀向實質性教學環境轉變。學生在教室和課本之外，依舊保持情感上的公正、獨特的個性與敏銳的直覺。磚、石作為景觀的主要材料，形成強烈對比，粗糙的石材鋪裝暗示古代書院的記憶：磚的鋪砌整齊劃一，與建築的風格相呼應。
後花園景觀
後花園以水、林等自然元素為主題，是實驗中學的“綠肺”，成為學生和教職員工課外活動、交往、展讀、遊憩的主要空間。水作為造園最活躍的因素，是後花園的骨架：水的源頭坐落在場地的最北側，自然的小溪蜿蜒在林中，最終匯入花園的自然湖，湖周邊是自然開放的草坪區域與停留空間。林分規整的矩陣林與自然林，矩陣林部分，大樹與木坐凳樹池相結合，是園中最主要的交往空間。自然的林，以微地形與林間小徑為主，形成趣味散步空間。
庭院交往空間
庭院交往空間延續書院、四合院的設計理念，花池、大樹、講壇等元素營造出豐富的庭院學術氛圍。
學校定位
學校對本校、西校、東校三個校區將統一錄取，統一管理，統一配備師資，統一教育教學計畫，畢業時統一發放山東省實驗中學畢業證書。西校的師資與其他兩校區進行統一調配，同時實施人才引進計畫——面向省內外招聘部分優秀特級、高級教師。學校將在校園文化建設、教育教學管理、幹部師資隊伍建設等方面，運用實驗中學多年積累的管理經驗，注入實驗文化，傳承實驗精神，力爭打造成家長和學生高度認可的山東省實驗中學新校區。
