尹立璋

尹立璋，男，1972年10月生，1991年8月參加工作，本科學歷，中學一級教師，中共黨員，“安徽省優秀教師”、“定遠縣教學能手”，現任大橋中心學校校長。

基本介紹

• 中文名：尹立璋
• 學位/學歷：本科
• 職務：大橋中心學校校長
• 性別：男

個人簡介

尹立璋，男，1972年10月生，1991年8月參加工作，本科學歷，中學一級教師，中共黨員，“安徽省優秀教師”、“定遠縣教學能手”，現任大橋中心學校校長。工作中，勤勤懇懇、兢兢業業，全身心投入到學校的教育教學中，敬業奉獻，被師生和當地民眾譽為大橋教育的老黃牛。

他在工作中全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，狠抓學校管理，提高教育教學質量；以先進的教育理論和黨的教育政策、法規為指引，以學校德育工作為導向，以教學質量為重點，以素質教育為主線，以後勤保障為依據，轉變教育觀念，深化教育教學改革，加強師生的品德教育，不斷改善辦學條件，提高辦學水平。工作中乾一行、愛一行，踐行創先爭優意識，紮根農村學校盡職盡責、默默奉獻，恪守教師職業道德，為人處事公道、教學水平優質，贏得民眾廣泛好評。

工作經歷

不斷學習，大膽改革，提高教學質量

尹立璋同志始終站在教學第一線，多年擔任畢業班語文教學，工作兢兢業業。教學中敢於打破舊的教學模式，不拘泥於傳統的教學思維，講究實用性，大膽改革，採用江蘇洋思中學“先學後教，當堂訓練”的課堂教學結構，要求學生“向白天要時間，向課堂要質量，向方法要效益”，形成自己的教學風格。

其次，培養學生“堂堂清”、“日日清”、“周周清”的良好學習習慣。所謂“堂堂清”，就是要“後進生”在課堂上通過自己的看書、練習，通過同學的幫助、討論，來弄懂“為什麼”，真正理解知識，最後通過當堂訓練達到鞏固，不把問題留到課後。所謂“日日清”，就是每天早晨指導文科老師幫助“後進生”背英語單詞、背課文；中午要求理科老師引導“後進生”自我更正課堂作業中的錯誤；每天晚上“後進生”自己複習鞏固，力求“今日事今日畢”。“周周清”，就是實行周五驗收制度，單周驗收語、英，雙周驗收數、理、化，班主任當驗收組長，任課老師和班上學習好的學生當驗收員，班班對換驗收。驗收完畢，在驗收表上填上正確率。“清”不了的內容，由任課教師利用雙休日幫助落實補救措施，再接受驗收。

第三，“兵教兵”戰術解決教師少、班額大的矛盾。班內學生多了，教師就有些顧不過來。他將班內學生分為“優秀生”、“中等生”、“學困生”三個層次，平均分到各個學習小組，並按身高、視力等情況分布座位，便於任課教師在課內獲得迅速、準確的學情反饋。在學習過程中，“優等生”就成了“後進生”的“小老師”，成了老師的“助教”，便於學生“兵”教“兵”，解決了老師“力所不及”的問題。

作為優秀的中年老師，他每年與青年老師“結對子，一幫一”。要求青年的教學進度比自己慢1-2節課，青年教師必須一節不落地聽他的先行課，可以直接用他的教案。他一節不落地聽青年教師的匯報課，及時指出存在的問題，共同提高，確保青年教師“一年站穩講台，三年成才，五年成為骨幹”。在他的培養下，費為松、楊濤等老師已先後成為學校的教學骨幹，為提高全校教學質量做出應有貢獻。近三年，他的聽課筆記厚厚6本，被學校採用的教研教改、教學管理經驗100多條。他撰寫的論文有2篇國家級、6篇省級、2篇市級、8篇縣級獲獎。2010年10月，他所主持的課題《農村國中寄宿制學生養成教育特點的研究》順利通過市級驗收，改變了全縣農村學校無市級課題通過驗收的現象。

辛勤的耕耘總會有豐碩的收穫，幾年中所任的語文學科每期末聯考或中考成績均在全縣前列，。2001年中考語文人均分全縣第一，獲滁州市中國小教育獎勵基金會獎勵。2001年9月被評為全省“優秀教師”，2004年、2005年、2006年、2009年中考語文人均分全縣名列前茅。

加強學校管理，提高辦學效益

2011年11月組織安排調任大橋中心學校主持工作，工作中他出滿勤，乾滿點，同志們都說，尹校長是全校最忙的人，看不到他有休息時間，就連雙休日都在辦公室加班。

他積極領導了一個團結向上、開拓進取、富有號召力、戰鬥力的領導班子，依靠全體職工，繼承和發揚大橋國小的優良傳統和作風，不斷更新觀念，以“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”為理念，實行量化管理、目標管理、職責管理。修改、完善《大橋國小管理制度》，工作中他工作兢兢業業、任勞任怨、不計報酬。經過努力，大橋中心國小的新聞宣傳工作開展有序。

學校工作中，除了協助搞好學校的管理工作外，還積極組織學校的創建工作，任學校的創建領導小組負責人。經過努力，學校各項創建工作成績斐然：創建教學工作先進單位，安全工作先進單位、縣文明單位。這些成績的取得無不凝聚著尹立璋同志的汗水，他是當之無愧的敬業奉獻模範。