《少年作家》的讀者對象不是所有的中小學生，而是針對學有餘力的少年文學愛好者，針對這些同學的個性化發展；它的學習內容不是學校教學中的作文輔導，而是基礎的文學創作常識，是針對“少年作家”的寫作指向；它的學習安排不是學校的課堂教學，而是完全利用課外時間，針對興趣培養的需要。面對這樣的定位，可能會有人覺得“高”，會有人覺得“難”，不過不要緊，如果有興趣、有決心，請你持之以恆；如果半途而廢，那就把它當作是翻閱了一本自選的課外書吧，別太在意了。——當然，我們希望是前者。
基本介紹
- 中文名：少年作家
- 導師：張智華
- 主管：兒文所
- 主辦：中華少年作家學會
- 始創日：1996年8月18日
- 官網：中華少年作家網
簡介,導師,目錄,主管單位,
簡介
《少年作家》內容簡介：首先，是因為它的閱讀定位。它的讀者對象不是所有的小學生，而是針對學有餘力的少年文學愛好者，針對這些同學的個性化發展；它的學習內容不是學校教學中的作文輔導，而是基礎的文學創作常識，是針對“少年作家”的寫作指向；它的學習安排不是學校的課堂教學，而是完全利用課外時間，針對興趣培養的需要。面對這樣的定位，可能會有人覺得“高”，會有人覺得“難”，不過不要緊，如果有興趣、有決心，請你持之以恆；如果半途而廢，那就把它當作是翻閱了一本自選的課外書吧，別太在意了。——當然，我們希望是前者。
導師張智華導師
《少年作家》導師張智華。
目錄
第一章 講講“積累”，送你四個宇——厚積薄發/1
聽聽老師的指導/1
讀讀作家的經典/4
語錄/4
故事/6
選文/6
小熊的森林(冰波)/7
安徒生作品的語言和詩情(葉君健)/9
老爺爺的鬍子(劉丙鈞)/10
看看夥伴的作品/11
寫寫自己的習作/17
第二章 講講“構思”，送你四個字——精益求精/18
第一節 選擇材料：想明白“寫什麼”/18
聽聽老師的指導/18
讀讀作家的經典/20
語錄/20
選文/21
兒的故事(林燕妮)/22
母雞(老舍)/23
最感人的理想(蔡成)/24
看看夥伴的作品/25
寫寫自己的習作/30
第二節 確立主題：想明白“為什麼寫”/30
聽聽老師的指導/30
讀讀作家的經典/33
語錄/33
選文/34
給予的故事(林雲青)/34
黎明的眼睛(端木蕻良)/35
魔毯(帕特里莎·拉伊森)/36
看看夥伴的作品/38
寫寫自己的習作/42
第三節 塑造形象：想明白“怎么寫鮮活”/43
聽聽老師的指導/43
讀讀作家的經典/45
語錄/45
故事/47
選文/47
蛤蟆的明信片(冰波)/48
失去的一天(蘇霍姆林斯基)/52
我家的大花園(蕭紅)/53
看看夥伴的作品/54
寫寫自己的習作/58
第四節 整體布局：想明白“怎么寫清晰”/58
聽聽老師的指導/58
讀讀作家的經典/61
語錄/61
選文/62
松鼠(布封)/63
自由與生命(索爾·貝洛)/64
與上帝共進午餐(朱麗葉·艾·曼漢)/66
看看夥伴的作品/67
寫寫自己的習作/72
第三章 講講“表達”送你四個字——豐富多彩/73
第一節 敘述：娓娓道來，起伏有致/73
聽聽老師的指導/73
讀讀作家的經典/76
語錄/76
選文/82
母愛(江南雨)/82
晚秋植物記(孫犁)/83
冬夜的燈光(莫里斯·吉布森)/84
看看夥伴的作品/85
寫寫自己的習作/90
第二節 描寫：妙筆生花，繪聲繪色/91
聽聽老師的指導/91
讀讀作家的經典/93
語錄/93
選文/100
荷花與紫薇(汪曾祺)/100
潮聲(劉湛秋)/10l
尋找幸運的花瓣兒(金波)/102
裝輪子的高樓(胡祁人)/105
看看夥伴的作品/106
寫寫自己的習作/110
第三節 抒情：袒露心聲，扣人心弦/111
聽聽老師的指導/111
讀讀作家的經典/114
語錄/114
選文/120
三個人一雙眼睛(華夏)/121
神奇的絲瓜(季羨林)/122
春天的小雨滴滴滴(陳木誠)/125
看看夥伴的作品/126
寫寫自己的習作/131
第四節 議論：精當獨到，發人深思/132
聽聽老師的指導/132
讀讀作家的經典/134
語錄/134
選文/138
孩子，我為什麼打你(畢淑敏)/139
忍住一份甜(詩欣)/141
情系後院(聶魯達)/142
看看夥伴的作品/143
寫寫自己的習作/146
第四章 講講“文體”，送你四個字——八仙過海/148
第一節 故事、小說/148
聽聽老師的指導/148
讀讀作家的經典/151
表哥駕到(秦文君)/151
FAMILY家(摩根)/154
看看夥伴的作品/155
寫寫自己的習作/162
第二節 童話/162
主管單位
中華少年作家學會
