《小腳印幼兒腦力開發實用方案(4-5歲):右腦第3分冊(第2版)》講述了：“小腳印幼兒腦力開發實用方案”共包括10冊兒童練習用書，建議兒童在家長及老師的指導下，獨立地完成各個練習，在有趣的遊戲中激活左右腦。全套叢書的練習活動由易到難、由簡到繁，關注兒童的興趣，關注兒童的成就感，兒童可按自身的進度依次地或選擇性地進行。這套“小腳印幼兒腦力開發實用方案”是心理學家、教育學家以及一些幼教專家在綜合大腦的各項生理、社會特性的基礎上，結合蒙台梭利、瑞吉歐等國際先進幼教理念，共同創作的一套專門用於開發幼兒腦力的實用教材。全套“方案”共10本，包括《左腦》5冊， 《右腦》5冊，特別為2～7歲的寶寶設計，分別適用於2～3歲、3～4歲、4～5歲、5～6歲、6～7歲五個年齡段的寶寶，全套“方案”注重系統性，強調對寶寶的各項具體能力進行循序漸進的訓練和開發；同時又注重可操作性，其中每個遊戲無一不是父母可以獨立指導寶寶進行的，無形中減輕了父母在養育寶寶的過程中可能產生的壓力，可以稱得上是年輕父母教育寶寶的好幫手。
基本介紹
- 書名：小腳印幼兒腦力開發實用方案
- 出版社：哈爾濱出版社
- 頁數：77頁
- 開本：16
- 品牌：哈爾濱出版社
- 作者：劉麗君
- 出版日期：2009年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787806999134, 7806999132
編輯推薦,內容簡介,
編輯推薦
《小腳印幼兒腦力開發實用方案(4-5歲):右腦第3分冊(第2版)》：全國著名幼兒教育專家，梁志燊教授審定推薦。內容豐富，有益，有趣，操作性、指導性強，權威、貼心的專家指導。
內容簡介
身為父母，你可以為你家的小寶貝做些什麼呢？在這個日新月異的時代，企業靠高水平的經營之道贏得生存空間，而人則多半靠靈活的頭腦披荊斬棘，立足社會。年輕的父母，當然不能滿足於為寶寶提供營養充足的飲食，或是為他（她）提供新潮、時尚的玩具，抑或是每天給他（她）來一個精彩的睡前故事，因為，世界上所有的東西加在一起，也遠不如讓寶寶擁有一個聰明的、足以應對一切艱難險阻的頭腦來得重要。聰明的頭腦從哪裡來？科學研究證明，人的左、右兩個大腦半球各有自己的作用方式，左腦側重於語言、數字、次序、邏輯性等方面的思考，即進行所謂的學術學習活動；右腦則偏重於圖形、空間、創意、想像等方面的運用，即我們通常所說的創造性活動。但是，只有左右腦均衡發展，才能使腦力開發達到一定高度，使頭腦更為聰明。什麼時候開始對寶寶進行腦力開發呢？嚴格說來，寶寶的腦力開發應該是一個從胎兒時期就提上日程的長期計畫，但在這期間，寶寶腦細胞的發育卻並不是等量齊觀的。實驗表明，0歲到7歲是腦細胞發育更為重要的時期，到3歲左右時，大腦的發育已經完成70%-80%。所以，幼兒時期是對寶寶進行腦力開發的關鍵時段。只要加以系統的、循序漸進的訓練，便可以使寶寶的左右腦得到均衡的、顯著的開發，為他（她）將來的進一步發展搶占先機。這套“小腳印幼兒腦力開發實用方案”是心理學家、教育學家以及一些幼教專家在綜合大腦的各項生理、社會特性的基礎上，結合蒙台梭利、瑞吉歐等國際先進幼教理念，共同創作的一套專門用於開發幼兒腦力的實用教材。全套“方案”共10本，包括《左腦》5冊，《右腦》5冊，特別為2-7歲的寶寶設計，分別適用於2-3歲、3-4歲、4-5歲、5-6歲、6-7歲五個年齡段的寶寶，全套“方案”注重系統性，強調對寶寶的各項具體能力進行循序漸進的訓練和開發；同時又注重可操作性，其中每個遊戲無一不是父母可以獨立指導寶寶進行的，無形中減輕了父母在養育寶寶的過程中可能產生的壓力，可以稱得上是年輕父母教育寶寶的好幫手。
在運用“方案”對寶寶進行腦力開發時，需要注意：
1.將遊戲內容帶到生活中，又將生活中的事物帶到遊戲中，使“遊戲生活化、生活遊戲化”，從而將腦力開發延伸到寶寶的生活中，甚至寶寶成長過程中的每時每刻，這會對寶寶的身心發展乃至整個人生產生深遠的影響。
2.有些遊戲對於寶寶而言可能會有一些難度，但越是這種遊戲，其訓練作用就越是明顯。家長應耐心地帶著寶寶反覆進行，直到寶寶完成遊戲為止。切忌為了省事而將答案告訴寶寶，那樣遊戲對於寶寶而言就失去了意義。
3.要鼓勵寶寶在遊戲的過程中儘量動用身體的各種感官，不僅要用眼睛看，還要用手做、用嘴說、用耳聽，使各種感官的活動有機地結合起來，這是左右腦獲得均衡發展的一個先決條件。
4.在進行每一個遊戲時，家長要讓寶寶先投入思考，而不是自己先幫助寶寶思考。等到寶寶實在理不出頭緒時，家長才參與到遊戲中，以合作者而不是指導者的身份與寶寶一起完成遊戲。
5.對於客觀性訓練，媽媽可以在寶寶找到答案之後，問問寶寶“為什麼”，以鞏固訓練的成果。對於主觀性訓練，媽媽要鼓勵寶寶多想答案，增強寶寶思維的創意性。寶寶找到答案後，媽媽可以適當給予一些獎勵，比如：親吻、擁抱，糕點、玩具等等。
6.家長既要將自己當做寶寶的同齡人與寶寶進行各項遊戲，同時又要時刻提醒自己.寶寶跟成人的認識水平是有很大的差距的。在有些遊戲中，寶寶可能無論如何也做不到與家長的思維同步，這時，家長不妨暫時放棄這個遊戲，轉而將一個對寶寶而言輕而易舉的遊戲呈現給寶寶。這既保護了寶寶的自信心，又使寶寶有一個將思路重新梳理的時間，是有益而無害的。
腦力的訓練和開發是寶寶成長過程中一個必不可少的階段。科學、循序漸進地進行訓練，可以使寶寶成功地實現從幼兒到兒童的跨越，為將來的人生埋下漂亮的伏筆；而盲目、急躁地進行訓練，則會使訓練的效果適得其反，不僅寶寶的腦力沒有得到良好的開發，更有甚者，寶寶在其過程中承受的負擔超過了愉悅，給身心健康帶來隱患，那樣就得不償失了。年輕的父母們，慎之慎之！
在運用“方案”對寶寶進行腦力開發時，需要注意：
1.將遊戲內容帶到生活中，又將生活中的事物帶到遊戲中，使“遊戲生活化、生活遊戲化”，從而將腦力開發延伸到寶寶的生活中，甚至寶寶成長過程中的每時每刻，這會對寶寶的身心發展乃至整個人生產生深遠的影響。
2.有些遊戲對於寶寶而言可能會有一些難度，但越是這種遊戲，其訓練作用就越是明顯。家長應耐心地帶著寶寶反覆進行，直到寶寶完成遊戲為止。切忌為了省事而將答案告訴寶寶，那樣遊戲對於寶寶而言就失去了意義。
3.要鼓勵寶寶在遊戲的過程中儘量動用身體的各種感官，不僅要用眼睛看，還要用手做、用嘴說、用耳聽，使各種感官的活動有機地結合起來，這是左右腦獲得均衡發展的一個先決條件。
4.在進行每一個遊戲時，家長要讓寶寶先投入思考，而不是自己先幫助寶寶思考。等到寶寶實在理不出頭緒時，家長才參與到遊戲中，以合作者而不是指導者的身份與寶寶一起完成遊戲。
5.對於客觀性訓練，媽媽可以在寶寶找到答案之後，問問寶寶“為什麼”，以鞏固訓練的成果。對於主觀性訓練，媽媽要鼓勵寶寶多想答案，增強寶寶思維的創意性。寶寶找到答案後，媽媽可以適當給予一些獎勵，比如：親吻、擁抱，糕點、玩具等等。
6.家長既要將自己當做寶寶的同齡人與寶寶進行各項遊戲，同時又要時刻提醒自己.寶寶跟成人的認識水平是有很大的差距的。在有些遊戲中，寶寶可能無論如何也做不到與家長的思維同步，這時，家長不妨暫時放棄這個遊戲，轉而將一個對寶寶而言輕而易舉的遊戲呈現給寶寶。這既保護了寶寶的自信心，又使寶寶有一個將思路重新梳理的時間，是有益而無害的。
腦力的訓練和開發是寶寶成長過程中一個必不可少的階段。科學、循序漸進地進行訓練，可以使寶寶成功地實現從幼兒到兒童的跨越，為將來的人生埋下漂亮的伏筆；而盲目、急躁地進行訓練，則會使訓練的效果適得其反，不僅寶寶的腦力沒有得到良好的開發，更有甚者，寶寶在其過程中承受的負擔超過了愉悅，給身心健康帶來隱患，那樣就得不償失了。年輕的父母們，慎之慎之！
