小提琴考級教程

內容簡介

小提琴考級已進行多年，吸引了眾多少年兒童學習小提琴並參加考級。在考級的過程中，人們普遍感到考生的實際演奏質量與其報考的級別應達到的水平差距較大。為了扭轉這種現象，需要提高學生們的演奏能力。出於這個想法，編者嘗試把出版“小提琴考級教程”的做法改變為出版“小提琴考級試題範圍”的做法。也就是說，這不是一本教科書，僅僅是考試的“題目”。教師在實際教學中儘可能參照試題的專業程度發揮自己的主觀能動性，選擇傳統、經典小提琴文獻，針對學生的具體情況因材施教，幫助學生進行系統、嚴格、循序漸進的學習，以使學生能較紮實地掌握小提琴演奏基本功，不斷豐富自己的音樂修養，為較成熟地掌握考題打好基礎。當然，考級的時候還是要按照要求演奏規定的曲目。

右手運弓空手練習法

教小提琴改進右手運弓的簡易“空手練習法”.如滑弓、抖弓、尖叫聲等。有兩個原因。

第一個原因，可能在於運弓時右手肘臂、手腕、手指的調節控制問題。《平面幾何學》中說，“直角三角形的斜邊大於任何一個直角邊”。拉琴時，琴弦（也是琴身的中軸線）、琴弓、手臂構成一個直角三角形。琴弦（也是琴身的中軸線）和琴弓分別等效於直角三角形的兩條直角邊，而我們的手臂、肘、手腕、手指的組合（以下間稱“臂肘腕指組合”）則等效於那條斜邊。等效於琴弦的那條直角邊是相對固定不變的，那么等效於琴弓的那條直角邊如變化了，那么，等效於臂肘腕指組合的斜邊也隨之而變化。也就是說，當運弓時，在與琴弦垂直的琴弓的運行軌跡上，持弓的右手與琴弦之間的距離在不斷地變化，臂肘腕指組合也必須隨之不斷地變化，只有這樣才能使琴弓始終保持與琴弦垂直，而不亂滑、亂走。

例如，拉下弓，在弓下行時，如果肘臂、手腕、手指等僵直，不會調節增長，那么，臂肘腕指組合就成了一個固定不變的“圓半徑”，運弓也就成了以此半徑畫圓弧了，是不是呀？那當然會導致運弓的軌跡成了弧型，而不是正確的直線，繼而出現一連串的問題。反之，拉上弓，也是同樣的道理、同樣的原因和同樣的問題。

解決的辦法是學會調節肘臂、手腕、手指的狀態，在下弓時逐漸地微微地展開手腕和手指，或同時肘臂略微地向前（琴頭方向）推出，等於增加了臂肘腕指組合的長度；在上弓時逐漸地微微地收攏手腕和手指，或同時肘臂略微地向後（胸口方向）收回，等於減少了臂肘腕指組合的長度。這樣就成了相應於不同長度的直角邊（指琴弓）的不同長度的斜邊了，自然可以使弓運行的軌跡始終保持在與琴弦垂直的那條直線上。可用“空手練習法”來試試解決。運弓姿勢要遵循手臂自然的生理原則，“空手練習法”是按運弓的方向和軌道，用空右手去體會和感受自然的運弓姿勢。

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