《導師在左合作在右：中學導師合作制》是一本華東師範大學出版社出版的圖書，作者是徐怡敏，本書講述導師合作制在新高考模式下得到更好的套用和實踐，選課更公平，更有針對性。
基本介紹
- 中文名：導師在左合作在右：中學導師合作制
- 作者：徐怡敏
- 出版社：華東師範大學出版社
- ISBN：9787567566965
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
高中階段如何提升學生的核心素養，這是每一所高中都必須面對和解決的問題。讓學生在高中階段健康、快樂、和諧、有個性的發展，學校需要一整套相適應的體制和團隊來全面負責。
高中多年來推行“導師制”，讓導師與學生密切接觸，既關心學生的學習，又關心學生的思想和生活。他們指導學生規劃自己的高中生活，提倡新型的師生交往和生生交往，他們是學生的良師益友。此外，導師與家長的積極互動合作，也更促成了學生髮展增量的最大化。
導師合作制在新高考模式下得到更好的套用和實踐，選課更公平，更有針對性。使得不同年級、不同學科的教師有了更多的機會一起交流與合作，更好的發揮了不同導師的特點和優勢，更充分實現了資源共享、學生共享、導師共享和綜合共享，在導學過程中zui大程度地實現資源、學生、導師的整合。
圖書目錄
踐行篇
導師合作制：為了每一位學生的發展/讓每個生命綻放精彩
章 從導師制走嚮導師合作制
節 導師合作制的問題提出
一、從教師到導師：實踐求索與困惑同行
（一）導師制的現實基礎
（二）導師制的實驗探索
（三）導師制的全面實施
（四）導師制的實踐困境
二、從導師到導師合作：為了每一位學生的發展
（一）導師合作制的理論基礎：從木桶理論到長板理論
（二）導師合作制的內涵特徵
三、導師合作制：全員育人的新常態
（一）導師共享資源
（二）導師多樣合作
第二節 導師合作制的模式開發
一、“助教坊”——師生導師合作
二、“自治團”——學生合作導學
三、“生態圈”——家社導師合作
四、“彩虹橋”——導教導學合作
第三節 導師合作制的實踐價值
一、合作共享
二、體驗共鳴
三、和諧共生
第二章 助教坊：師生導師合作，溝通無限
節 整合導學資源
一、拓展導學資源
二、豐富導學互動
三、創新導學形態
第二節 師生合力引領
一、互補參與
二、多向溝通
三、心靈喚醒
第三章 自治團：學生合作導學，因你精彩
節 不一樣的舞台
一、認識自我
二、碰撞合作
三、反思改進
第二節 不一樣的團隊
二、跨級團隊
二、差異資源
三、友情升華
第三節 不一樣的環境
一、寬鬆氛圍
二、愉悅心情
三、自主責任
第四章 生態圈：家社導師合作，無縫銜接
節 家校互動
一、家校互動平台
二、家校互動形式
三、家校互動資源
第二節 社會支持
一、社區合作
二、場館依託
三、基地支撐
第五章 彩虹橋：導教導學合作，意猶未盡
節 關注學生
一、愛為基底
二、以情感召
三、心靈交流
第二節 行為引導
一、習慣養成
二、理性思考
三、規劃人生
第三節 價值引領
一、感悟實踐
二、學會感恩
三、善守誠信
理論篇 導師合作制：創新學校育人模式專題研究
第六章 關於國內外導師合作制的文獻研究
節 合作教育
一、合作教育的概念
二、合作教育的原則
三、合作學習
第二節 教師合作
一、教師合作的概念與原則
二、新課程下教師合作模式
三、師生合作教學有效模式
第三節 中學導師合作制
一、中學導師制的內涵與特徵
二、中學導師合作制：一個新的研究領域
第七章 關於導師合作制的總方案與行動研究計畫
節 總課題方案
一、問題提出
二、研究價值
三、研究目標
四、研究內容
五、研究思路和方法
六、研究過程
第二節 行動研究計畫
一、領導組織
二、項目推進
三、過程管理
四、進度安排
五、保障措施
第八章 導師合作制視野下的教育資源建設
節課程資源
一、高中生生涯規劃教師培訓課程
（一）生涯規劃解析
（二）高中生生涯規劃指導的重要意義
（三）高中生生涯規劃指導教師培訓課程內容
二、財經核心素養課程
（一）課程背景
（二）財經素養的內涵
（三）課程目標
（四）課程實施
（五）課程評價
三、STEM 初、高中教師專業發展課程
第二節社會實踐
一、中國北極之行
二、井岡山南昌之行
三、雲南社會實踐之行
四、徒步松江之旅
第三節團體活動
一、製作模型
二、職業體驗
三、藝術體育
第九章 導師合作制的推進策略與校本行動
節轉變導師導學的教育理念
一、變革導師制的學校發展理念
（一）堅持學生為本的教育理念
（二）樹立導師合作的發展理念
二、創新導師的導教導學理念
（一）從“單一型”走向“多元型”
（二）由“權威型”走向“平等對話型”
（三）由“被動適應型”走向“主動創造型”
第二節推進導師發展的實踐策略
一、搭建導師專業成長的實踐平台
（一）項目引領，任務驅動
（二）團隊合作，加強研修
（三）廣泛交流，分享經驗
二、推進導師導學的校本管理
（一）導學的基本要求與形態
（二）構建導學的基本流程
三、激發導師成長的內在動力
（一）教師自覺更新，激發內在潛力
（二）加強學校保障，提升內在動力
作者簡介
徐怡敏 男 1990年以來一直在中學教育線工作，中學高級教師，在靜安區多校任（掛）職幹部；2011年完成新加坡南洋理工大學教育管理碩士學習。
2012年起擔任上海市華東模範中學校長、書記，以文化立校、課堂創新、個性多元為辦學理念。
2007年起，作為核心研究人員參與研究和編輯學校承擔的教育部課題《在組織變革中提高學校領導力的行動研究》的研究和成果集《教育變革與學校文化》。2010年主持上海市市級課題 《在雙通理念下高中導師制的行動研究》的研究，主編了《課堂外的精彩——中學導師制》 ；2013年主持上海市市級課題《基於通識通能的高中導師合作制行動研究》。
