《對話教育之道：做自覺對話的教育者》是2010年教育科學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：對話教育之道：做自覺對話的教育者
- ISBN：7504148571、 9787504148575
- 頁數：173頁
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：2010年1月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：16
內容簡介,目錄,
內容簡介
《對話教育之道:做自覺對話的教育者》內容簡介：教育是個問題——當“救救孩子”、“拯救教育”的呼聲不絕於耳，當“弒師”、“虐生”、“學生自殺”，“博導跳樓”、“師不師，生不生”等駭人事件屢屢出現，我們不得不發問：教育怎么了？
我們怎么辦——面對問題重重的現實。是隨波逐流，還是砥柱中流？是推波助瀾，還是力挽狂瀾？我們要作出怎樣的選擇？
對話是一種選擇——本著對話的精神，基於對話的視野，通過對話的途徑，重塑對教育的認識和理解，重整對學校的領導與管理．倡行對話的教育，建設對話的學校，造就善對話的校長，塑造能對話的教師，培養會對話的學生，讓家長懂得對話，讓所有與教育利益攸關的人都成為自覺、自願的對話型教育者。
領悟對話，踐行對話——在教育中開展對話，在對話中思考現實，在現實中變革教育。用對話來檢視自我、他人、群體和社會，對教育，乃至對生活和社會中所面臨的種種問題，逐一地正本清源。
目錄
1.緒言：教育亟須對話
教育是個問題
反思問題的根源
假如我們能對話
對話的希望與潛力
2.認識對話：從語言到思維
對話的語言學外衣
語義學角度的對話
深入到思維的層面
對話的特徵
對話：模糊的藝術
3.對話之道
追溯歷史與哲學的淵源
對話的核心要素
伯姆的對話之道
4.走向對話教育
教育中的對話概念
對話的教育意義和價值
對話教育之難
開展對話教育的條件
5.對話主義的教育主張
重新看待知識的本質
再度認識學習
教育的目的與學習的責任
學習的自由問題
對課程和教學的意義
6.對話融入教學
對話進入課程
對教師能力的要求
設計對話教學的原則
課堂對話的基本指南
從教室到網路
7.做能對話的教師
用心傾聽，擱置己見
識別假定，質詢反思
培育關係，增進理解
養成對話之心
8.結語：踐行與超越
對話也許只是代號
教育需要對話的文化
建設對話的學校
踐行對話，超越對話
注釋
後記
