尋回教育的源點

內容簡介

本書以我國教育教學改革為背景，以作者投身教改、親歷實踐的心路歷程為主線，集追憶、探尋、構想、反思於一體，涉獵國小教育和職業教育兩大領域，含納治學到治校的點點滴滴，是作者在教學研究及管理崗位上的實踐筆錄。本書按從事一項事業、摸索一種規律、收穫一份感悟、實現一次跨越4個篇章分章彙編，既有作者的切身體驗，也有深刻的理性反思，內容涉及教育理念、教研科研、教育智慧、教學實踐、學校管理及教師專業化發展等諸多方面，是一名教育工作者在教育教學改革進程中的有益探索和成果積澱。本書適合國小教育、職業教育科研人員、教職人員及其他科研愛好者閱讀，也可以作為探索、研究我國教育教學改革的參考資料。

圖書目錄

第1章從事一項事業1

1.1教育科學研究與教學研究的聯繫與區別1

1.2對新課程理念下課堂教學的理性思考及探索2

1.2.1課堂教學存在的普遍問題2

1.2.2課堂教學的理性分析5

1.2.3最佳化課堂教學的實踐探索7

1.3中國小素質教育中多種媒體綜合運用實驗研究的

思考與實踐8

1.3.1理念9

1.3.2實踐10

1.3.3反思11

1.4關於新形勢下教研組長自身能力建設、職能轉化及做好校本

教研的思考26

1.4.1教研組長自身能力建設27

1.4.2新課改形勢下教研組長的職能轉化32

1.4.3創新校本教研策略35

1.4.4應注意的幾個問題38

第2章摸索一種規律40

2.1談談國小數學教學中的辯證唯物主義啟蒙教育40

2.1.1矛盾的對立統一觀點40

2.1.2事物普遍聯繫的觀點41

2.1.3實踐第一的觀點42

2.2百分數概念的教學42

2.2.1設疑問難，啟發求知43

2.2.2創設意境，析疑比較43

2.2.3溝通聯繫，促進聯想44

2.3談“四則混合運算”的練習設計44

2.3.1鞏固性練習44

2.3.2技能性練習45目錄2.3.3典型性練習45

2.3.4綜合性練習46

2.4幾何初步知識總複習建議46

2.4.1系統比較歸類，揭示內在聯繫46

2.4.2精心設計練習，進行橫向綜合訓練50

2.5開展城鄉教學交流活動提高農村國小數學教學質量52

2.6改進計算教學的5點建議54

2.7模型策略在套用題教學中的套用56

第3章收穫一份感悟60

3.1關於“主體分層探索創新”課題的研究60

3.1.1目的與任務60

3.1.2研究的方法67

3.2關於國小數學素質教育課堂教學模式的研究與實踐72

尋回教育的源點

基本介紹

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