尉氏縣職業技術教育中心成立於2006年學校前身是創建於1959年尉氏縣職業中等專業學校和和創建於2005年尉氏縣技工學校。
截止2018年學校開設汽車運用與維修、汽車運用與維修、學前教育、電子電器套用與維修、計算機套用、畜牧獸醫、珠寶玉石加工與行銷、美容美體。
基本介紹
- 中文名：尉氏縣職業技術教育中心
- 創辦時間：2006年
- 類別：公辦學校
- 占地面積：80畝
學校概況,師資隊伍,校企合作開展情況和效果,技術技能人才培養,
學校概況
尉氏縣職業技術教育中心，是縣委、縣政府為整合職教資源、打造職廈船遙教航母，充分利用勞動系統的就業優勢和教育系統的教學管理優勢，於2006年12月由尉氏縣職業中等專業學校（1959年建校）和尉氏縣技工學校（2005年建校）殃嚷多愚整體合併為集學歷教育、農民工培訓、下崗工人再就業、崗前培訓等為一體的公辦綜合性職業中等職業學校,全額撥款事業單位。學校是“國家級重點職業學校”、 “省級重點技工學校”、“市級文明單位”、“河南省特色校”。
截止2018年學校占地面積80畝，建築面積20760平方米，實習設備禁照府總值達 832.63萬元,生均教學實習設備 0.67 萬元；實訓實習工位數843個，生均 0.68個。基於“網際網路+”研發和完善數字資源管理與套用平台，考核與評價管理平台，各專業虛擬實訓教育環境，為師生提供便捷，開放的學習環境和交流平台。按照河南省教育廳《河南省中等職業學校教學診斷與改進工作實施方案》（教職成【2017】37號）檔案精神，我校2018年11月開展教學質量自主診斷與改進工作。
師資隊伍
截止2018年學校有教師141人，專任教師101人，專任教師師生比12.23:1，,專任教師中研究生2人，省級骨幹教師35人，學校在編專任教師中高級教師 37 人，占專任教師總數的 36.6 %，中級教師 45人，占專任教師總數的 44..5%，專業課教師和實訓指導教師 75 人（在編 75人），占專任教師的 74.2%（實訓指導教師禁棗斷人數/專業教師數）。其中，45人具有河南省雙師型教師資格，“雙師型”教師占專業教師數的 60 %。
組織教師參加培訓。學校注重提高師資隊伍的學歷層次、教學水平、教學研究能力和實踐操作技能，堅持培養為主，引進為輔。2018年我校參加國家級培訓6人，省級骨幹教師培訓6人，“雙師型”教師培訓8人，1人次參加有省教育廳組織的企業實踐培訓，市級骨幹教師專業能力培訓10人，101參加尉氏縣公需科目培訓。
2018年學校新建錄播教室一個，更換了35個教室的推拉黑板，加裝了35個觸摸一體機，新增攝像頭80多個，重點部位基本上實現了全監控，辦學條件與上年度相比大幅度提高。
學校現有圖書室2個，館藏圖書 3.5萬餘冊，生均283冊；閱覽室1個，訂閱各種報刊雜誌47餘種，電子閱覽室1個，移動電子圖書閱覽設備3台，內有藏書近5500冊，有 2 名圖書管理員進行全面管理。學校有計算機375台，學校有全覆蓋的校園網，以寬頻方式和網際網路相接，實現了教學、管理的信息化和一體化；體育設施齊全，完全能滿足教學需要。
2018年，我校總計畢業生219人，實際就業219人，就業率為100﹪，對口就業人數為198，對口率為90.41﹪，升入本、專科高等學校26人，升學率為11.87﹪.
校企合作
校企合作開展情況和效果
訂單培養，量身訂製
我校分別與歌爾集團、開封住成電裝集團、開封祥鳳玉器工藝品公司汽說、麥之芒信息科技（蘇州）有限公司等知名企業合作辦學，實施了訂單“冠名”培養。使學校實現了人才培養和市場需求的零距離對接，採取想整騙企業文化進校園，企業骨幹做講座，技術人員共同參與培訓目標，課程設定，教學計畫的制定，共同開發實訓教材等切實有效的措施，彌補了專業課教學的不足。
學校先後與開封市祥鳳工藝品有限公司合作，開辦了玉雕專業，與尚陽國際美容合作開棕籃朵只辦了美容美體專業等，在合作形式上，或訂單培養，或引企入校，或探索辦學模式開展新型學徒制探索校企雙主體育人模式。在實際操作中，學校與企業共同研究培養技能型人才的課程體系，共同研究開發技能型人才的培養教材，共同選定培養技能型人才的師資，共同實施技能型人才的培養計畫。學校利用企業在資金、設備等方面的投入，有效地改善實習實訓條件，並將企業實際工作情境引入到課堂教學中，增強學生的職業體驗，提高學生的學習興趣，激發學生掌握熟練技能的信心；企業利用學校的場地和條件，為企業自身或者其他企業培訓員工，從而產生額外的收益，實現了校企雙向參與、優勢互補、互利共贏，校企合作辦學推動教學模式和方法的改革和創新，也推動了教學評價體系的創新，增強我校辦學活力。
技術技能人才培養
目前學校有“數控技術套用”、“汽車運用與維修”、“計算機套用”、“學期教育”“畜禽獸醫”、“電子電器套用與維修”“珠寶玉石加工與行銷”等7個專業，為推進技術技能人才的系統培養，在廣泛識的基礎上，加大與企業合作交流，重視學生崗位能力的培養，通過“生產性”實訓、頂崗實習等一系列實訓環節，把專業知識與實習實訓有機結合，前移教學課堂至企業崗位，從而使教學過程與就業崗位之實現“零距離”對接。
我校分別與歌爾集團、開封住成電裝集團、開封祥鳳玉器工藝品公司、麥之芒信息科技（蘇州）有限公司等知名企業合作辦學，實施了訂單“冠名”培養。使學校實現了人才培養和市場需求的零距離對接，採取企業文化進校園，企業骨幹做講座，技術人員共同參與培訓目標，課程設定，教學計畫的制定，共同開發實訓教材等切實有效的措施，彌補了專業課教學的不足。
學校先後與開封市祥鳳工藝品有限公司合作，開辦了玉雕專業，與尚陽國際美容合作開辦了美容美體專業等，在合作形式上，或訂單培養，或引企入校，或探索辦學模式開展新型學徒制探索校企雙主體育人模式。在實際操作中，學校與企業共同研究培養技能型人才的課程體系，共同研究開發技能型人才的培養教材，共同選定培養技能型人才的師資，共同實施技能型人才的培養計畫。學校利用企業在資金、設備等方面的投入，有效地改善實習實訓條件，並將企業實際工作情境引入到課堂教學中，增強學生的職業體驗，提高學生的學習興趣，激發學生掌握熟練技能的信心；企業利用學校的場地和條件，為企業自身或者其他企業培訓員工，從而產生額外的收益，實現了校企雙向參與、優勢互補、互利共贏，校企合作辦學推動教學模式和方法的改革和創新，也推動了教學評價體系的創新，增強我校辦學活力。
技術技能人才培養
目前學校有“數控技術套用”、“汽車運用與維修”、“計算機套用”、“學期教育”“畜禽獸醫”、“電子電器套用與維修”“珠寶玉石加工與行銷”等7個專業，為推進技術技能人才的系統培養，在廣泛識的基礎上，加大與企業合作交流，重視學生崗位能力的培養，通過“生產性”實訓、頂崗實習等一系列實訓環節，把專業知識與實習實訓有機結合，前移教學課堂至企業崗位，從而使教學過程與就業崗位之實現“零距離”對接。
