《專業表現技法景觀篇》是2009年1月1日華中科技大學出版社出版的圖書，作者是章又新、秦東。
基本介紹
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《專業表現技法景觀篇》針對學生在訓練過程中各階段所要解決的問題，從較為新穎與輕鬆的角度來解讀，使初學者能夠迅速掌握表現技法的基本技能。同時針對技法發展和風格的形成進行講解，解決學生從臨本到深入研究的瓶頸。《專業表現技法景觀篇》以新穎的角度入手，針對教學進行提綱調整，內容嚴謹、科學，可作為設計類專業師生的教學參考教材。 環境藝術表現的范同根據空間的內外關係，可分為室內表現技法與景觀表現技法兩大部分。《專業表現技法景觀篇》以景觀表現技法為重點，對室外環境設計的許多表現元素與表現手法進行了較為全面的詮釋。《專業表現技法景觀篇》主要包括景觀表現的基本要素、景觀設計表現圖的常用表現技法及景觀快速表現技法等章節。
《專業表現技法景觀篇》全面介紹了一些專業級的景觀設計技法，內容豐富翔實。景觀設計在我國作為設計教育是一門新興學科，作為學科系統來研究時間雖然不算長，但發展卻很快，並且是相當熱門的科目。景觀設計學是一門關於如何安排土地及土地上的物體和空間，來為人類創造安全、高效、健康和舒適的人文環境的科學和藝術。
景觀設計學是一門關於如何安排土地及土地上的物體和空間，來為人類創造安全、高效、健康和舒適的人文環境的科學和藝術。在區域概念中，它反映的是居住於此的人與人、人與自然的一種關係。作為符號它反映的是一種文化現象和一種意識形態。它幾乎涵蓋了所有的設計與藝術，包含了自然科學和社會科學的研究領域。
景觀設計學是一門關於如何安排土地及土地上的物體和空間，來為人類創造安全、高效、健康和舒適的人文環境的科學和藝術。在區域概念中，它反映的是居住於此的人與人、人與自然的一種關係。作為符號它反映的是一種文化現象和一種意識形態。它幾乎涵蓋了所有的設計與藝術，包含了自然科學和社會科學的研究領域。
圖書目錄
1 景觀設計表現圖及其技巧簡述
1.1 景觀設計表現圖的定義與作用
1.1.1 景觀設計表現圖的定義
1.1.2 景觀設計表現的特點
1.1.3 景觀設計表現的範圍
1.1.4 景觀設計表現設計過程的表現形式特徵與作用
1.2 景觀設計表現圖的繪製程式
1.3 景觀設計表現圖技法簡述
2 景觀設計表現技法的基本要素
2.1 透視基礎
2.1.1 透視的基本知識
2.1.2 透視的基本規律
2.1.3 透視的分類及角度選擇
2.4.4 透視圖的繪製
2.2 構圖基礎
3 景觀設計表現圖的常用表現技法
3.1 鋼筆表現技法
3.1.1 鋼筆表現技法的作用及特徵介紹
3.1.2 鋼筆表現的技法訓練
3.1.3 鋼筆表現技法作品欣賞
3.2 彩色鉛筆表現技法
3.2.1 彩色鉛筆表現技法所用工具及特徵介紹
3.2.2 彩色鉛筆的技法訓練
3.2.3 彩色鉛筆表現技法作品欣賞
3.3 馬克筆表現技法
3.3.1 馬克筆表現技法所用工縣及特徵介紹
3.3.2 馬克筆表現景觀形體質感的技法訓練
3.3.3 馬克筆表現技法作圖步驟
3.3.4 馬克筆表現技法作品欣賞
3.4 水彩表現技法
3.4.1 水彩表現技法所用工具及特徵介紹
3.4.2 水彩表現室外景觀的技法訓練
3.4.3 水彩表現技法的作圖步驟
4 景觀快速表現技法
4.1 快速表現的形式
4.2 構思與表現
4.3 構圖
4.3.1 角度選擇與取景範圍
4.3.2 前景、中景與背景的組合
4.3.3 掌握畫而疏密、色調，變化
4.4 表現技法
4.4.1 光的表現
4.4.2 質感的表現
4.5 快速表現圖欣賞
5 景觀設計優秀作品欣賞
參考文獻
1.1 景觀設計表現圖的定義與作用
1.1.1 景觀設計表現圖的定義
1.1.2 景觀設計表現的特點
1.1.3 景觀設計表現的範圍
1.1.4 景觀設計表現設計過程的表現形式特徵與作用
1.2 景觀設計表現圖的繪製程式
1.3 景觀設計表現圖技法簡述
2 景觀設計表現技法的基本要素
2.1 透視基礎
2.1.1 透視的基本知識
2.1.2 透視的基本規律
2.1.3 透視的分類及角度選擇
2.4.4 透視圖的繪製
2.2 構圖基礎
3 景觀設計表現圖的常用表現技法
3.1 鋼筆表現技法
3.1.1 鋼筆表現技法的作用及特徵介紹
3.1.2 鋼筆表現的技法訓練
3.1.3 鋼筆表現技法作品欣賞
3.2 彩色鉛筆表現技法
3.2.1 彩色鉛筆表現技法所用工具及特徵介紹
3.2.2 彩色鉛筆的技法訓練
3.2.3 彩色鉛筆表現技法作品欣賞
3.3 馬克筆表現技法
3.3.1 馬克筆表現技法所用工縣及特徵介紹
3.3.2 馬克筆表現景觀形體質感的技法訓練
3.3.3 馬克筆表現技法作圖步驟
3.3.4 馬克筆表現技法作品欣賞
3.4 水彩表現技法
3.4.1 水彩表現技法所用工具及特徵介紹
3.4.2 水彩表現室外景觀的技法訓練
3.4.3 水彩表現技法的作圖步驟
4 景觀快速表現技法
4.1 快速表現的形式
4.2 構思與表現
4.3 構圖
4.3.1 角度選擇與取景範圍
4.3.2 前景、中景與背景的組合
4.3.3 掌握畫而疏密、色調，變化
4.4 表現技法
4.4.1 光的表現
4.4.2 質感的表現
4.5 快速表現圖欣賞
5 景觀設計優秀作品欣賞
參考文獻
文摘
插圖：
1 景觀設計表現圖及其技巧簡述
當代設計師越來越意識到設計思維的產生、發展和設計意圖的表達，很大程度上是依賴表現圖傳達出來的。再好的想法沒有良好的表現基礎，畫不出來、表達不出來，別人也就無法理解。因此，設計師必須熟練掌握一定的表現技巧，才能更好地表達自己的設計創意，把自己的設計推銷出去。
1.1 景觀設計表現圖的定義與作用
1.1.1 景觀設計表現圖的定義
凡是表達景觀設計意圖和概念，並且具有促進設計師之間、設計師與甲方之間交流作用的圖與畫，都可稱之為景觀設計表現圖。它是設計表達的重要手段，其靈魂是表現設計內容和意圖。其真正的目的是設計，而不是單純的為表現而表現，而是要把設計師的設計思想闡述給對方。同時，表現圖要具有它的表現技巧和形式特徵，設計師如果對這些表現技巧熟練運用，就會對自己的設計表達具有很大的幫助（圖1-1）。
1.1.2 景觀設計表現的特點
首先，景觀設計表現與繪畫、速寫呈現的畫面效果看似一樣，其實兩者有著很大的不同。繪畫、速寫要求對景物進行真實的描繪，表達的是作者對景物特有的心理感受，強調的是作者的主觀感悟，景物成為藉以反映作者主觀感受的載體。從某種意義上說，繪畫、速寫是現實景物的重現。而景觀表現圖則不同，其首要表現的是設計理念，是作者設計概念和意圖的表達，力求反映景觀所具有的真實空間關係與空間特質。從某種意義上說，景觀表現圖是構造未來的可實現空間，是對將實現的空間環境的真實構想。
1 景觀設計表現圖及其技巧簡述
當代設計師越來越意識到設計思維的產生、發展和設計意圖的表達，很大程度上是依賴表現圖傳達出來的。再好的想法沒有良好的表現基礎，畫不出來、表達不出來，別人也就無法理解。因此，設計師必須熟練掌握一定的表現技巧，才能更好地表達自己的設計創意，把自己的設計推銷出去。
1.1 景觀設計表現圖的定義與作用
1.1.1 景觀設計表現圖的定義
凡是表達景觀設計意圖和概念，並且具有促進設計師之間、設計師與甲方之間交流作用的圖與畫，都可稱之為景觀設計表現圖。它是設計表達的重要手段，其靈魂是表現設計內容和意圖。其真正的目的是設計，而不是單純的為表現而表現，而是要把設計師的設計思想闡述給對方。同時，表現圖要具有它的表現技巧和形式特徵，設計師如果對這些表現技巧熟練運用，就會對自己的設計表達具有很大的幫助（圖1-1）。
1.1.2 景觀設計表現的特點
首先，景觀設計表現與繪畫、速寫呈現的畫面效果看似一樣，其實兩者有著很大的不同。繪畫、速寫要求對景物進行真實的描繪，表達的是作者對景物特有的心理感受，強調的是作者的主觀感悟，景物成為藉以反映作者主觀感受的載體。從某種意義上說，繪畫、速寫是現實景物的重現。而景觀表現圖則不同，其首要表現的是設計理念，是作者設計概念和意圖的表達，力求反映景觀所具有的真實空間關係與空間特質。從某種意義上說，景觀表現圖是構造未來的可實現空間，是對將實現的空間環境的真實構想。
序言
《管子》一書《權修》篇中有這樣一段：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。一樹一獲者，木也；一樹百穫者，人也。”這是管仲為富國強兵而重視培養人才的名言。
“十年樹木，百年樹人”即源於此。它的意思是說，培養人才是國家的百年大計，既十分重要，又不足短期內可以奏效的事。“百年樹人”並非指100年才能培養出人才，而是比喻人才的遠大意義，要重視這方面的工作，並且要預先規劃，長期、不間斷地進行。
當前我國建築業發展形勢迅猛，急缺大量的建築建工類套用型人才。全國各地建築類學校以及設有建築規劃專業的學校眾多，但能夠做到既符合當前改革形勢又適用於目前教學形式的優秀教材卻很少。針對這種現狀，急需推出一系列切合當前教育改革需要的高質量優秀專業教材，以推動套用型本科教育辦學體制和運作機制的改革，提高教育的整體水平，並且有助於加快改進套用型本科辦學模式、課程體系和教學方法，形成具有多元化特色的教育體系。
這套系列教材整體導向正確，內容科學、精練，編排合理，指導性、學術性、實用性和可讀性強，符合學校、學科的課程設定要求。教材以建築學科專業指導委員會的專業培養目標為依據，注重教材的科學性、實用性、普適性，儘量滿足同類專業院校的需求。教材在內容上大力補充了新知識、新技能、新工藝、新成果；注意理論教學與實踐教學的搭配比例，結合目前教學課時減少的趨勢適當高速了篇幅：根據教學人綱、學時、教學內容的要求，突出最點、難點，體現了建設“立體化”精品教材的宗旨。
該套教材以發展社會主義教育事業，振興建築類高等院校教育教學改革，促進建築類高校教育教學質量的提高為己任，對發展我國高等建築教育的理論與思想、辦學方針與體制、教育教學內容改革等方面進行了廣泛和深入的探討，以提出新的理論、觀點和主張。希望這套教材能夠真實體現我們的初衷，真正能夠成為精品教材，受到人家的認可。
“十年樹木，百年樹人”即源於此。它的意思是說，培養人才是國家的百年大計，既十分重要，又不足短期內可以奏效的事。“百年樹人”並非指100年才能培養出人才，而是比喻人才的遠大意義，要重視這方面的工作，並且要預先規劃，長期、不間斷地進行。
當前我國建築業發展形勢迅猛，急缺大量的建築建工類套用型人才。全國各地建築類學校以及設有建築規劃專業的學校眾多，但能夠做到既符合當前改革形勢又適用於目前教學形式的優秀教材卻很少。針對這種現狀，急需推出一系列切合當前教育改革需要的高質量優秀專業教材，以推動套用型本科教育辦學體制和運作機制的改革，提高教育的整體水平，並且有助於加快改進套用型本科辦學模式、課程體系和教學方法，形成具有多元化特色的教育體系。
這套系列教材整體導向正確，內容科學、精練，編排合理，指導性、學術性、實用性和可讀性強，符合學校、學科的課程設定要求。教材以建築學科專業指導委員會的專業培養目標為依據，注重教材的科學性、實用性、普適性，儘量滿足同類專業院校的需求。教材在內容上大力補充了新知識、新技能、新工藝、新成果；注意理論教學與實踐教學的搭配比例，結合目前教學課時減少的趨勢適當高速了篇幅：根據教學人綱、學時、教學內容的要求，突出最點、難點，體現了建設“立體化”精品教材的宗旨。
該套教材以發展社會主義教育事業，振興建築類高等院校教育教學改革，促進建築類高校教育教學質量的提高為己任，對發展我國高等建築教育的理論與思想、辦學方針與體制、教育教學內容改革等方面進行了廣泛和深入的探討，以提出新的理論、觀點和主張。希望這套教材能夠真實體現我們的初衷，真正能夠成為精品教材，受到人家的認可。
