《專業數學:機械建築類》的內容有：代數與平面幾何的套用、三角函式的套用、平面解析幾何的套用——直線與二次曲線、平面解析幾何的套用——坐標系、空間解析幾何的套用、導數的套用以及算法的套用。
基本介紹
- 書名：專業數學:機械建築類
- 出版社：中國勞動社會保障出版社
- 頁數：134頁
- 開本：16
- 作者：人力資源和社會保障部教材辦公室
- 出版日期：2010年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787504584694
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《專業數學:機械建築類》：全國高級技工學校技師學院公共課教材
圖書目錄
第一章 代數與平面幾何的套用
1——1代數計算的套用
1——2平面幾何的套用
第二章 三角函式的套用
2——1.解直角三角形及其套用
2——2正弦定理和餘弦定理的套用
2——3三角函式的常用公式及套用
2——4正弦型函式的圖像及套用
2——5反三角函式及套用
第三章 平面解析幾何的套用——直線與二次曲線
3——1直線與二次曲線的相關知識
3——2直線與二次曲線的套用實例
第四章 平面解析幾何的套用——坐標系
4——1坐標變換及其套用
4——2參數方程及其套用
4——3極坐標及其套用
第五章 空間解析幾何的套用
5——1坐標系
5——2兒種常見曲面的方程
第六章 導數的套用
6——1導數的相關知識
6——2導數的套用——曲率
第七章 算法的套用
7——1算法的含義
7——2算法的套用
附：公式一覽表
1——1代數計算的套用
1——2平面幾何的套用
第二章 三角函式的套用
2——1.解直角三角形及其套用
2——2正弦定理和餘弦定理的套用
2——3三角函式的常用公式及套用
2——4正弦型函式的圖像及套用
2——5反三角函式及套用
第三章 平面解析幾何的套用——直線與二次曲線
3——1直線與二次曲線的相關知識
3——2直線與二次曲線的套用實例
第四章 平面解析幾何的套用——坐標系
4——1坐標變換及其套用
4——2參數方程及其套用
4——3極坐標及其套用
第五章 空間解析幾何的套用
5——1坐標系
5——2兒種常見曲面的方程
第六章 導數的套用
6——1導數的相關知識
6——2導數的套用——曲率
第七章 算法的套用
7——1算法的含義
7——2算法的套用
附：公式一覽表
序言
為進一步規範技工院校公共課教學，提高學生思想道德水平和文化素質，人力資源和社會保障部職業能力建設司於2010年4月頒布了《技工院校公共課設定方案》（以下簡稱《方案》）和德育等4門公共課課程標準。《方案》對專業數學課作出了具體的要求。
《方案》要求國中起點的中級班以及國中起點的高級班的中級階段，在開設數學（基礎知識）課程的基礎上，按照專業需求的不同分別開設數學（一般專業）、數學（機械建築類專業）、數學（電工電子類專業）等課程；要求國中起點的高級班在其高級階段以及高中起點的高級班，在開設高等數學及套用課程的基礎上，按照專業需求的不同分別開設專業數學（機械建築類專業）、專業數學（電工電子類專業）等課程。
根據《方案》的要求，我們組織了優秀的數學及相關專業的一線教師，在充分調研的基礎上編寫了技工院校高級班專業數學系列教材，包括《專業數學（機械建築類）》《專業數學（電工電子類）》。在教材的編寫過程中，我們始終堅持了以下基本原則：
一是從生產實際出發，分析職業需求，選取合理的教學內容，體現出套用數學工具解決專業問題的要求，同時，兼顧培養學生基本的數學思維方法，提高其綜合素質。二是在結構安排和表達方式上，強調由淺入深，循序漸進，以生產、生活中的實例引入數學概念、模型，講解數學概念、理論，並且通過解例題、習題鍛鍊學生處理實際問題的能力。三是強調以學生為主體的教學理念，注重教學的互動性，設定了“知識連結”“提示”“想一想”等欄目，以啟發和引導學生自主學習，激發他們的學習熱情。
《方案》要求國中起點的中級班以及國中起點的高級班的中級階段，在開設數學（基礎知識）課程的基礎上，按照專業需求的不同分別開設數學（一般專業）、數學（機械建築類專業）、數學（電工電子類專業）等課程；要求國中起點的高級班在其高級階段以及高中起點的高級班，在開設高等數學及套用課程的基礎上，按照專業需求的不同分別開設專業數學（機械建築類專業）、專業數學（電工電子類專業）等課程。
根據《方案》的要求，我們組織了優秀的數學及相關專業的一線教師，在充分調研的基礎上編寫了技工院校高級班專業數學系列教材，包括《專業數學（機械建築類）》《專業數學（電工電子類）》。在教材的編寫過程中，我們始終堅持了以下基本原則：
一是從生產實際出發，分析職業需求，選取合理的教學內容，體現出套用數學工具解決專業問題的要求，同時，兼顧培養學生基本的數學思維方法，提高其綜合素質。二是在結構安排和表達方式上，強調由淺入深，循序漸進，以生產、生活中的實例引入數學概念、模型，講解數學概念、理論，並且通過解例題、習題鍛鍊學生處理實際問題的能力。三是強調以學生為主體的教學理念，注重教學的互動性，設定了“知識連結”“提示”“想一想”等欄目，以啟發和引導學生自主學習，激發他們的學習熱情。
