寶龍山第二中學

寶龍山第二中學位於內蒙古自治區通遼市科爾沁左翼中旗寶龍山鎮。始建於 1981 年，1998 年調整教育布局，為旗直漢授國中， 校園面積 51123 平米，其中建築面積 3932 平米，具有舒適宜人的教學環境，是旗級花園式學校。

基本介紹

• 中文名：寶龍山第二中學
• 創辦時間： 1981 年
• 學校類型：理工
• 學校屬性：內蒙古自治區現代教育技術優秀學校，自治區電教館教育科研課題項目學校
• 主要獎項：教育教學管理先進單位、九年義務教育示範校
• 現任校長：秦勝凱

學校設施

寶龍山第二中學是內蒙古自治區現代教育技術優秀學校，自治區電教館教育科研課題項目學校，有價值近 50 萬元的電教、實驗等器材設備，四機一幕進課堂，是同級同類學校所無法比擬的。 課堂教學可以投影、放錄音、放課件，可以播放 VCD 、 DVD 影碟，遠程教育寬頻網路 04 年投入使用，可以充分利用遠程教育資源。在運用現代教育技術手段方面走在全市同類學校前列。有電教室、生理化實驗室、微機室、電子備課室、圖書館。有圖書 11587 冊，有價值 6.77 萬元的生理化儀器、設備、標本等，音體美及其他學科所必備的器材、設備、模型等，配備率均達到上級要求。

寶龍山第二中學

學校規模

寶龍山第二中學的師資水平也是同級同類學校的龍頭老大，有著高中辦學的師資底子，教師的教學水平全旗也是一流的！ 專任教師 66 人中，中學高級教師 7 人，中學一級教師 35 人；自治區級學科帶頭人 1 人，骨幹教師 2 人，教學能手 2 人，模範班主任 1 人；市級骨幹教師 17 人，兼職教研員 1 人，現代教育技術學科帶頭人 1 人，教學能手 7 人，模範班主任 6 人；旗級學科帶頭人 1 人 , 教學能手 8 人，模範班主任 9 人；校級教學能手 35 人；專任教師學歷合格率 100% ，其中高學歷 68.18% （本科 45 人）。

學校精神

校風：勤奮、求實、嚴謹、創新

教風：敬業、愛生、勤勉、善教

學風：尊師、守紀、勤奮、善學

學校榮譽

1、學校體育、衛生工作條例優秀學校。

2、九年義務教育示範校。

3、花園式學校

4、科左中旗名校。

5、教育教學管理先進單位

6、先進學校（99年9月教教局）

7、檔案工作先進單位（2001年4月教體局）

8、先進實驗室。

9、先進黨支部。

10、全旗第五屆中學生田徑運動會部分第一名。

11、全旗首屆“明珠杯”競賽團體第三名。

12、全旗中考“成績突出獎”（教體局）

教育方針

寶龍山二中以教育教學為中心,制定寶龍山二中五年發展規劃,寶龍山二中校本教研製度,教學評估,教導處工作計畫、教案檢查記錄、校本培訓日程安排表、電教校本培訓計畫、寶龍山二中師德條例，使整個教育教學工作達到一個新的高度、新的起點，秦校長正帶領廣大教職工以昂揚的鬥志，滿腔的熱情，會把寶龍山二中建設得更加美好，讓寶龍山二中成為科左中旗國中學生嚮往的學校，會把寶龍山二中校門永遠敞開。

學校德育管理

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。國小德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。國小德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。

同時，《中共中央、國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出： " 實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，並認真學習德育工作政策檔案，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學校德育管理系統

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網路，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯繫並溝通教導處、總務處之間的橫向聯繫，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯繫密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《國小德育綱要》、《中國小德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權範圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨幹力量，是學校德育工作的骨幹。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今後的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的 " 六個學會 " 教育、培養、訓練學生，即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。

同時還應根據社會主義市場經濟對於人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創造才能獲得充分的發展。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力於促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。

四、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

校園環境建設是學校精神文明建設的視窗，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個 " 時時愛教育，處處受感染 " 的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《中學生日常行為規範》、《中學生守則》等標誌，讓每一堵牆壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術團活動和興趣小組活動並形成了學校 " 藝術節 " 、 " 科技節 " 、 " 體育節 " 的大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。

當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導國小德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利於學校全面貫徹黨的教育方針，有利於全面提高學生素質。有利於全面落實德育工作目標。

實施證明：在這樣的指導思想下，我們不斷實踐，不斷總結，大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益，取得顯著成效。

組織機構成員

1 ．校長兼黨支部書記：秦勝凱， 32 周歲，本科學歷。曾在敖包中學任過校長職務，後分別調入寶龍山二中和保康二中任副校長職務，曾在中國科學院心理研究所培訓過，具有心理教師證書。 1999 年被旗政府授予優秀教師稱號， 2004 年被市政府授予優秀教師稱號。

2 ．副校長：才富弟，本科學歷，通遼市級骨幹教師，曾在我校任團委書記、政教主任、教導主任職務，有一定的管理經驗。

3 ．副校長：韓寶泉，本科學歷，通遼市級骨幹教師，自治區級模範班主任，自治區優秀教學能手，通遼教研室特邀教研員，是國中數學教師中的拔尖人才，有一定的組織能力和管理能力。

4 ．黨支部副書記：王福祥，市級模範班主任，市級教學能手，曾任寶龍山實驗國中教學副校長和寶龍山二中副校長。

5 ．工會主席：史家雍，中共黨員，大學專科學歷，中學高級教師，自治區優秀外語教師。原寶龍山實驗國中校長。

6 ．教導主任：才富弟，市級骨幹教師，市級教學能手，是我旗語文教師隊伍中的“佼佼者”。

7 ．政教主任：喬寶泉，市級骨幹教師，政教幹線上的實幹家，具有豐富的學生管理經驗。

8 ．總務主任：張玉華，多年從事總務工作，具有一定的管理經驗。

9 ．教導處副主任：吉日嘎拉，本科學歷，中共黨員，旗級優秀教師，旗級教學能手、模範班主任。

10 ．教導處副主任：邱祥龍，畢業於內蒙古民族師院政治教育專業，曾獲旗級教學能手，市級骨幹教師稱號，曾承擔內蒙古自治區電教館組織科研課題的研究任務，並於 2005 年順利結題。

11 ．團委書記：包軍，自治區級教學能手。