審辯式思維：創生激盪心靈的課堂審辯式思維

內容簡介

審辯式思維是一種開放、獨立的思維方式。目前學界普遍認可美國學者恩尼斯的總結，認為審辯思維是一種具有推理的審辯過程，通過信息搜尋、分析、綜合、推理、解析和評價來建立自己的論點，找到支持論據，同時要在考慮反方論點（論據）的基礎上，不斷調整自己的觀點，*後得出結論。審辯式思維是創新型人才必須具備的能力，教育*重要的任務之一，是培養學習者的審辯式思維能力。課堂應該是創新的舞台，在教學設計的各個環節融入審辯的基因，情景設定、素材選取、教學診斷、學生活動等，無一不是在呵護學生的好奇心，鼓勵學生的懷疑精神、保護和激發學生的創造力，課堂無小事，處處要審辯，讓每一個生命因教育而精彩。本書收集了北京市第八十中學教師優質的課堂教學案例、感悟，無論是國際課程還是國內課程，育人核心是一樣的，都是要把學生培養成知識淵博、富有愛心、有責任感、有探究精神的世界人，審辯式思維就是一把利器，能夠幫助我們實現這一育人目標。

圖書目錄

學術論文篇

研究課標，踐行課標王岱

多途徑整合教學內容深層次提升思維品質趙慧

《范愛農》文本探微賈小林

師生“雙向質疑”中引導學生自主提問的實踐研究塗潔

基於診斷的以“學”為中心的複習課教學模式的實踐和探索韓敘虹

物理課堂生成資源開發策略例析姜連國

教學研究是中學教師專業發展的根本途徑

——基於核心素養的物理教學研究為例胡友永

發射速度與衛星軌跡、宇宙速度和運行速度的關係趙保現

基於落實學生核心素養的高中化學課堂教學目標設計與實施趙玉泉

對普通高中開放性作業的設計研究姚強

當下數學課堂教學應重點關注學生創新素養的生成與提升索雲旺

情感培養是提升國中數學課堂教學有效性的內驅力賴鹹權

作者簡介

田樹林同志，碩士學位，正高級教師，生物特級教師。現任北京市第八十中學校長，北京師範大學研究生院碩士生導師，教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員，中共北京市第十次、第十二次黨代會代表，北京市第十四屆人民代表大會代表、主席團成員，提出“一人一天地，一木一自然——讓生命因教育而精彩”辦學思想，使學校整體辦學質量跨越式提升，教師隊伍水平顯著提高，在2017年北京市特級教師評選中，我校有8人榜上有名，入選人數名列全市，目前有在編在崗特級教師32名、正高級教師4人，高考重點大學率達到100%，並通過國際文憑IB課程認證和AdvancED認證,曾獲全國十佳中學校長、全國教育科研傑出管理者、北京市有突出貢獻的科學、技術、管理人才等榮譽稱號。

劉強同志，碩士學位，中學語文高級教師。現任北京市第八十中學黨總支書記，北京市朝陽區第九、第十一屆黨代表，北京市朝陽區教育系統黨建研究會第九分會會長，連續三屆朝陽區兼職督學。曾參加教育部校長培訓中心第三十八期培訓班，教育部校長培訓中心全國期高中書記高級研修班，任班長。曾承擔《黨建示範點在學區中作用發揮的實踐研究》等多項市區級黨建課題的研究，黨建論文《黨組織在學校文化建設中作用發揮的實踐與探索》等多篇黨建論文獲市區級獎勵，多次被評為朝陽區優秀黨務工作者。參與《新任黨支部書記培訓教材》的編寫工作。積極回應時代關切，重視共產主義理想信念教育，開展了“鑄魂塑形，立德樹人”黨建創新項目研究。筆耕不輟，近幾年在新媒體上發表了數十篇教育論文、隨筆、遊記。

審辯式思維：創生激盪心靈的課堂審辯式思維

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