《審視中國1978-2008》主要內容：從2007年春季開始，全國高校在本專科學生中普遍開設了“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（開始叫“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”，自2008年秋季開始啟用現在的課名）。如此相聯繫，馬克思主義理論一級學科及相關的幾個二級學科的建設也在加緊進行。學習貫徹中央近幾年發布的一系列重要檔案精神，是學習實踐科學發展觀的具體體現。從不斷加強和改進中國化馬克思主義教育教學和學科建設的歷史發展來說，我們正處在一個新的起點上。
基本介紹
- 書名：審視中國1978-2008
- 出版社：中國社會出版社
- 頁數：364頁
- 開本：16
- 定價：32.00
- 作者：陳占安
- 出版日期：2009年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787508724874
- 品牌：中國社會出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,序言,
基本介紹
內容簡介
《審視中國1978-2008》由中國社會出版社出版。
作者簡介
陳占安，北京大學教授，博士班導師。山東榮城人。1969年畢業於北京大學哲學系，現任北京大學馬克思主義學院院長，教育部全國高校馬克思理論課教學指導委員會委員，全國毛澤東哲學思想研究會副會長，中國馬克思主義哲學史學會常務理事，中國領導科學研究會理事，北京思想政治工作研究會和企業文化建設協會常務理事，《思想理論教育導刊》和《高校黨建和思想教育》等雜誌編委。
主要著作有：《毛澤東哲學與中國革命》（合著）、《毛澤東哲學思想概論》（合著）、《馬克思主義哲學史》（合著）、《社會主義社會辯證法研究》（合著）、《中國現代哲學史》（合著）、《真理之樹常青》（主編）、《馬克思主義與北京大學》（主編）、《鄧小平理論專題講座》（主編）、《毛澤東思想專題講座》（主編）、《鄧小平理論概論》（主編）、《鄧小平理論簡明教程》（主編）、《面向21世紀中國共產黨建設研究》（主編）、《馬克思主義經典著作選編導讀》（主編）、《中國化馬克思主義新境界》（主編）等。
主要著作有：《毛澤東哲學與中國革命》（合著）、《毛澤東哲學思想概論》（合著）、《馬克思主義哲學史》（合著）、《社會主義社會辯證法研究》（合著）、《中國現代哲學史》（合著）、《真理之樹常青》（主編）、《馬克思主義與北京大學》（主編）、《鄧小平理論專題講座》（主編）、《毛澤東思想專題講座》（主編）、《鄧小平理論概論》（主編）、《鄧小平理論簡明教程》（主編）、《面向21世紀中國共產黨建設研究》（主編）、《馬克思主義經典著作選編導讀》（主編）、《中國化馬克思主義新境界》（主編）等。
圖書目錄
問道篇
改革開放30年中國政治的漸進發展——從鄧小平到胡錦濤的政治理念與實踐
改革開放30年與毛澤東思想的豐富與發展
試論鄧小平的改革思想
鄧小平開創了中國特色社會主義理論
確立“三個代表”重要思想指導地位的時代要求
及重大意義張曉
試論科學發展觀的戰略地位和時代價值
論毛澤東思想與中國特色社會主義理論之間的關係
試論改革開放的實踐基礎
馬克思主義與中國傳統文化相融合——馬克思主義中國化的重要途徑
準確把握時代特徵全面推進黨的建設
改革開放以來黨的執政理念的科學選擇與
豐富發展
社會轉型環境下執政黨自身建設的思路初探
改革開放30年思想解放的歷程
論黨的思想路線重新確立和中國特色社會主義理論
體系形成的內在統一性
解放思想與科學發展觀的內在邏輯統
繼續思想解放要樹立以人為本的標準
關於新時期繼續解放思想的若干問題
以人為本的主體及其實現途徑論析
共同富裕——社會主義市場經濟的新課題
求實篇
改革開放30年中國取得的經濟成就
改革開放30年收入分配製度的改革與創新
我國社會保障制度改革30年回顧與展望
傳媒與改革開放．
改革開放30年黨在促進農民增收方面的執政經驗研究
改革開放以來我國農地制度的變革歷程及改革的對策思考
“績效合法性”戰略的反思和政府責任
構建社會主義和諧社會必須促進“體面的就業”——從正規就業與非正規就業的關係談起
深化資本市場的改革，促進自主創新國家戰略實施
淺析從轉變經濟成長方式到轉變經濟發展方式的變化
利用資本主義是中國改革開放的重要經驗——兼論落後國家利用資本主義的理論與實踐
世紀之交中國國際戰略的基本定位——中國共產黨對鄧小平國際戰略思想的繼承和發展
互利共贏的開放戰略造就“中國機遇”
建設中國特色社會主義網路文化
衝突與和諧——環境與中國對外貿易發展方式
20世紀30年代蘇區衛生防疫運動
改革開放與中國社會風俗變遷動力機制的轉型
教研篇
改革開放促進了思想政治教育的科學化發展
思想政治理論課新方案視角下實踐教育教學模式的
構建與探索吳寶晶葛宏錢偉量趙大興
關於《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》
課教學方法的幾點探索
提高《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》
課堂教學效果的探索
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課專題教學探究
全球化背景下愛國主義教育面臨的挑戰
透視《概論》課中的“人”——《概論》課教學改革初探
以改革創新精神加強思想政治理論課的教學工作
體育大學生《概論》課教學手段研究
馬克思主義理論教學融人人文知識教育論述
情感教學在高職思想政治理論課中的套用
關於高校思想政治理論課教學通識化的思考
論多媒體技術在政治理論課中運用的積極作用及存在的問題
高職院校思想政治理論課的實效性探究
《概論》課雙主體教學模式的構建與套用
改革開放30年中國政治的漸進發展——從鄧小平到胡錦濤的政治理念與實踐
改革開放30年與毛澤東思想的豐富與發展
試論鄧小平的改革思想
鄧小平開創了中國特色社會主義理論
確立“三個代表”重要思想指導地位的時代要求
及重大意義張曉
試論科學發展觀的戰略地位和時代價值
論毛澤東思想與中國特色社會主義理論之間的關係
試論改革開放的實踐基礎
馬克思主義與中國傳統文化相融合——馬克思主義中國化的重要途徑
準確把握時代特徵全面推進黨的建設
改革開放以來黨的執政理念的科學選擇與
豐富發展
社會轉型環境下執政黨自身建設的思路初探
改革開放30年思想解放的歷程
論黨的思想路線重新確立和中國特色社會主義理論
體系形成的內在統一性
解放思想與科學發展觀的內在邏輯統
繼續思想解放要樹立以人為本的標準
關於新時期繼續解放思想的若干問題
以人為本的主體及其實現途徑論析
共同富裕——社會主義市場經濟的新課題
求實篇
改革開放30年中國取得的經濟成就
改革開放30年收入分配製度的改革與創新
我國社會保障制度改革30年回顧與展望
傳媒與改革開放．
改革開放30年黨在促進農民增收方面的執政經驗研究
改革開放以來我國農地制度的變革歷程及改革的對策思考
“績效合法性”戰略的反思和政府責任
構建社會主義和諧社會必須促進“體面的就業”——從正規就業與非正規就業的關係談起
深化資本市場的改革，促進自主創新國家戰略實施
淺析從轉變經濟成長方式到轉變經濟發展方式的變化
利用資本主義是中國改革開放的重要經驗——兼論落後國家利用資本主義的理論與實踐
世紀之交中國國際戰略的基本定位——中國共產黨對鄧小平國際戰略思想的繼承和發展
互利共贏的開放戰略造就“中國機遇”
建設中國特色社會主義網路文化
衝突與和諧——環境與中國對外貿易發展方式
20世紀30年代蘇區衛生防疫運動
改革開放與中國社會風俗變遷動力機制的轉型
教研篇
改革開放促進了思想政治教育的科學化發展
思想政治理論課新方案視角下實踐教育教學模式的
構建與探索吳寶晶葛宏錢偉量趙大興
關於《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》
課教學方法的幾點探索
提高《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》
課堂教學效果的探索
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課專題教學探究
全球化背景下愛國主義教育面臨的挑戰
透視《概論》課中的“人”——《概論》課教學改革初探
以改革創新精神加強思想政治理論課的教學工作
體育大學生《概論》課教學手段研究
馬克思主義理論教學融人人文知識教育論述
情感教學在高職思想政治理論課中的套用
關於高校思想政治理論課教學通識化的思考
論多媒體技術在政治理論課中運用的積極作用及存在的問題
高職院校思想政治理論課的實效性探究
《概論》課雙主體教學模式的構建與套用
文摘
1957年2月，毛澤東發表了《關於正確處理人民內部矛盾的問題》。在這些著作中，毛澤東明確提出要學會用民主的方法解決人民內部矛盾，包括堅持百花齊放、百家爭鳴的方針以解決科學文化領域裡的矛盾，堅持長期共存、互相監督的方針以解決共產黨與民主黨派的矛盾，堅持統籌兼顧、適當安排的方針以解決全國城鄉各階層以及國家、集體、個人三者之間的矛盾。他提出：“我們的目標，是想造成一個又有集中又有民主，又有紀律又有自由，又有統一意志、又有個人心情舒暢、生動活潑，那樣一種政治局面，以利於社會主義革命和社會主義建設，較易於克服困難，較快地建設我國的現代工業和現代農業，黨和國家較為鞏固，較為能夠經受風險。”民主與集中、紀律與自由、統一意志與個人心情舒暢，既是對立的，又是統一的，這種對立中的統一，就是和諧。
江澤民在繼承和發展中國傳統文化的基礎上，提出了自己的和諧觀。他認為：“中華民族自古就有以誠為本、以和為貴、以信為先的傳統，中國在處理國際關係時始終遵循這一價值觀。”因此說，“和而不同是人類各種文明協調發展的真諦。”
2005年2月，胡錦濤在中央黨校省部級主要領導幹部提高建設社會主義和諧社會能力專題研討班上發表的重要講話中指出，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。2006年10月，十六屆六中全會審議通過的《中共中央關於構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，全面、深刻地闡明了社會主義和諧社會的性質和定位，指明了構建社會主義和諧社會的指導思想、目標任務、工作原則和重大部署。社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。構建社會主義和諧社會是我們黨帶領人民把中國特色社會主義偉大事業推向前進的必然選擇。
江澤民在繼承和發展中國傳統文化的基礎上，提出了自己的和諧觀。他認為：“中華民族自古就有以誠為本、以和為貴、以信為先的傳統，中國在處理國際關係時始終遵循這一價值觀。”因此說，“和而不同是人類各種文明協調發展的真諦。”
2005年2月，胡錦濤在中央黨校省部級主要領導幹部提高建設社會主義和諧社會能力專題研討班上發表的重要講話中指出，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。2006年10月，十六屆六中全會審議通過的《中共中央關於構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，全面、深刻地闡明了社會主義和諧社會的性質和定位，指明了構建社會主義和諧社會的指導思想、目標任務、工作原則和重大部署。社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。構建社會主義和諧社會是我們黨帶領人民把中國特色社會主義偉大事業推向前進的必然選擇。
序言
為了適應新的形勢發展要求，2008年年初，在北京市教育工委、北京市高教學會有關領導的支持下，在原北京高校政治經濟學、中國社會主義建設教學研究會的基礎上成立了北京高校中國化馬克思主義教學研究會。這個研究會，是北京各高校從事中國化馬克思主義理論研究和教學工作的老師們的民眾團體，是這支隊伍交流經驗、繁榮學術、研究工作的重要園地，是溝通北京市領導同廣大任課教師以及各個院校之間的聯繫紐帶。
從2007年春季開始，全國高校在本專科學生中普遍開設了“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（開始叫“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”，自2008年秋季開始啟用現在的課名）。如此相聯繫，馬克思主義理論一級學科及相關的幾個二級學科的建設也在加緊進行。學習貫徹中央近幾年發布的一系列重要檔案精神，是學習實踐科學發展觀的具體體現。從不斷加強和改進中國化馬克思主義教育教學和學科建設的歷史發展來說，我們正處在一個新的起點上。
我們要進一步深刻領會調整高校思想政治理論課課程設定的意義。要認真學習貫徹中宣部、教育部2005年2月下發的《關於進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》的精神，以改革創新的精神，實施新課程，使用新教材，追求新的教學效果，力爭在幾年內，使思想政治理論課教學狀況有明顯改善。
從2007年春季開始，全國高校在本專科學生中普遍開設了“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（開始叫“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”，自2008年秋季開始啟用現在的課名）。如此相聯繫，馬克思主義理論一級學科及相關的幾個二級學科的建設也在加緊進行。學習貫徹中央近幾年發布的一系列重要檔案精神，是學習實踐科學發展觀的具體體現。從不斷加強和改進中國化馬克思主義教育教學和學科建設的歷史發展來說，我們正處在一個新的起點上。
我們要進一步深刻領會調整高校思想政治理論課課程設定的意義。要認真學習貫徹中宣部、教育部2005年2月下發的《關於進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》的精神，以改革創新的精神，實施新課程，使用新教材，追求新的教學效果，力爭在幾年內，使思想政治理論課教學狀況有明顯改善。
