審美目的(aesthetic aim)是教育目的總要求的重要內容。指培養學生正確的審美觀和具有鑑賞美與創造美的知識和能力的要求。中外教育都把審美教育列為教育的主要內容。在中國古代,對詩與樂教極為重視。孔子說:“興於詩,立於禮,成於樂。”東漢末期創設的鴻都門學,是世界上最早研究文學藝術的專門學校。在西方,古希臘設有弦琴學校。在柏拉圖和亞里士多德的著作中,有不少地方都論及審美教育問題。資本主義社會擴大美育的領域,在國小中設立音樂、美術、手工等課程。
審美目的(aesthetic aim)是教育目的總要求的重要內容。指培養學生正確的審美觀和具有鑑賞美與創造美的知識和能力的要求。中外教育都把審美教育列為教育的主要內容。在中國古代,對詩與樂教極為重視。孔子說:“興於詩,立於禮,成於樂。”東漢末期創設的鴻都門學,是世界上最早研究文學藝術的專門學校。在西方,古希臘設有弦琴學校。在柏拉圖和亞里士多德的著作中,有不少地方都論及審美教育問題。資本主義社會擴大美育的領域,在國小中設立音樂、美術、手工等課程。
審美目的(aesthetic aim)是教育目的總要求的重要內容。指培養學生正確的審美觀和具有鑑賞美與創造美的知識和能力的要求。中外教育都把審美教育列為教育的主要內容。...
審美是人類理解世界的一種特殊形式,指人與世界(社會和自然)形成一種無功利的、形象的和情感的關係狀態。審美是在理智與情感、主觀與客觀上認識、理解、感知和評判...
審美動機是引起審美創造美活動的主觀目的、意向、願望的心理發動機制。有自覺與非自覺、單純與複雜、感性與理性之分。非自覺動機是與對象偶遇事先無選擇無預期目的的...
審美意志( aesthetic will)亦稱“審美意志行為”。主體在審美中自覺調節自己的心理、行為,克服主客觀障礙,以實現預期目的的心理活動。審美心理形式之一。包括審美的...
審美文化是文化的一種特殊形態,是指人們的日常生活或文化娛樂與審美之間相互滲透的狀況。在具體的審美溝通活動中,審美文化作為審美文本與審美語境的一種特殊結合體而...
審美自覺性是主體抱有明確目的從事審美活動和對審美對象有意識地進行選擇、分析、判斷、改造的性質。中國古代孟子所說的審美中的“以意逆志”,苟子所說的“以道制欲...
審美實踐是人有目的地欣賞美、創造美的行為及其過程。包括人類歷時性的和個體共時性的實踐,是人的社會實踐的組成部分。德國黑格爾在《美學講演錄》中首先論述了“...
審美注意就是審美態度,碰到具體對象時,把注意力集中和停留在對象上面。...... 由於審美注意具有指向性和集中性,人們可以獲得有目的、有組織的審美感知和審美經驗,從...
從一般意義上說,審美學就是美學,是美學的別稱;從特定意義上說,審美學是研究審美主體審美活動規律的學科,是美學的一個套用學科。...
移默化的教育,以達到美化人們心靈、行為、語言、體態,提高人們道德與智慧的目的...審美教育的設施可分學校美育、家庭美育、社會美育三大範圍。學校美育 幼稚園的...