《審美教育個性化論稿：基於語文學科》是2017年中央編譯出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：審美教育個性化論稿：基於語文學科
- 作者：薛猛
- 出版社：中央編譯出版社
- 出版時間：2017年
- 開本：16 開
- ISBN：9787511732774
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書採用理論分析與實踐考證相結合的分析方法，創新性地提出語文審美教育個性化的學理表征和踐行基準，呈現、解析當前語文審美教育個性化實踐過程中存在的隱性矛盾，並結合學理表征和踐行基準對存在隱性矛盾的原因進行研析與判斷，在此基礎上，提出語文審美教育個性化的具體實施策略，引導和幫助學生樹立正確的審美觀，提高整體審美素養與能力，促進個性發展。
作者簡介
薛猛 男，教育學博士，副教授，遼寧師範大學教師，教育研究中心副主任，中國教育學會課程與教學論分會理事。
近年來，先後出版文學院本科師範生教材兩部，其中一部2012年入選教育部“十二五”*本科教學規劃教材；擔任副主編撰寫國中教材一部，擔任編委撰寫教材三部；主持教育部全國教育科學“十一五”規劃課題子課題一項，主持省市級教研項目六項，指導省級大學生創新創業項目二項。
曾獲得遼寧省基礎教育課程改革教學成果二等獎、遼寧省優秀科研成果二等獎、遼寧師範大學優秀教學成果一等獎、遼寧省國語水平測試工作先進工作者等獎項和稱號。
圖書目錄
第一章 審美教育個性化研究的歷史概述與思考………………………………1
一、基於學生本位和美本質探析的國外研究………………………………1
二、基於體系、模式探究和特色實踐的國內研究…………………………7
第二章 審美教育個性化發展的邏輯基石………………………………………19
一、理論基石…………………………………………………………………19
二、實踐基石…………………………………………………………………34
第三章 審美教育個性化核心語詞界定與甄別…………………………………43
一、核心語詞界定……………………………………………………………43
二、審美教育群體化與個性化的甄別………………………………………50
第四章 審美教育個性化的踐行意義……………………………………………57
一、有重要的時代價值………………………………………………………58
二、實現“以人為本”的教育理念…………………………………………60
三、促進學生綜合素質發展的現實要求……………………………………62
四、符合教師專業化和學科課程標準的客觀要求…………………………67
五、推進教育深入、有效發展的必要之義…………………………………71
第五章 審美教育個性化的學理表征……………………………………………74
一、個體性和差異性…………………………………………………………74
二、開放性與自主性…………………………………………………………81
三、互動性與公平性…………………………………………………………90
四、超越性與創造性…………………………………………………………96
第六章 審美教育個性化的踐行基準…………………………………………103
一、民主性原則……………………………………………………………103
二、過程性原則……………………………………………………………105
三、協調性原則……………………………………………………………106
四、自由性原則……………………………………………………………109
五、主題化原則……………………………………………………………111
第七章 審美教育個性化存在隱性實踐矛盾…………………………………113
一、師生關係的錯位與誤判………………………………………………113
二、審美內容的選擇與創生缺失主見與個性……………………………127
三、審美教學實踐方式與方法的趨同和因循……………………………155
第八章 審美教育個性化隱性實踐矛盾的邏輯動因…………………………190
一、理念動因………………………………………………………………190
二、技能動因………………………………………………………………200
三、評價動因………………………………………………………………210
第九章 審美教育個性化的實踐路徑…………………………………………217
一、堅持師生角色的理性審視與主體重構………………………………217
二、專注於教師個性化教學設計能力的習得與養成……………………221
三、建構個性化審美教學環境……………………………………………230
四、創設多類別特色性審美問題情境……………………………………235
五、加強多形態課程資源的個性化整理與價值甄別……………………240
六、靈活運用教學方法……………………………………………………243
七、建立適合的評價基準與個性化評價原則……………………………247
參考文獻…………………………………………………………………………256
