江東實驗國小又名寧波市四眼碶國小，創建於1913年2月。
基本介紹
- 中文名：寧波市江東區實驗國小
- 創辦時間：913年2月
- 知名校友：沈祖倫、朱兆祥、陳廷驊、聞儒根
- 別稱：寧波市四眼碶國小
學校簡介,學校特色,辦學宗旨,學校近況,
學校簡介
校名校址幾度更改變遷，歷任校長三十餘人。學校歷來以辦學嚴謹、質量較高著稱。沈祖倫、朱兆祥、陳廷驊、聞儒根等名人曾在此就讀，學校聲譽名揚省內外。學校從1985年開始，以教育科研為突破口，樹立素質教育思想，從學校管理到課堂教學，進行了一系列的大膽改革和教育科學的實驗研究，採取學校、家庭、社會相結合，多渠道多方位提高學生的社會生存、生活能力，積極開展信息技術與課程整合、創新教學模式、研究性學習方式、學生心理健康教育等多項課題的實踐與研究，努力培養具有創新精神和實踐能力的適應21世紀的高素質人才。以“崇文尚德，追求卓越，和諧發展，示範一方，努力把學校建設成為校園環境優美，學校管理高效，教育質量優良，師生和諧發展的省內外有一定知名度的實驗學校”為學校發展定位，不斷開拓與創新。
2003年9月，學校新校舍落成，占地面積1.6萬平方米，擁有40個教室，18個專用教室，大型體育館、室內游泳池、千兆校園網等全區一流的現代化教學設施。學校師資力量雄厚，現有79名教師，大專以上學歷占89%以上，本科學歷達到59%。近30名青年教師榮獲省、市、區"教壇新秀"、"教改之星"、"骨幹教師"、"教學能手"等稱號。市名校長1名，區名教師2名，市、區兩級學科帶頭人10名。
多年來，學校不斷將百年積澱的歷史文化底蘊、優良傳統與當前學校實際相結合，逐步形成 “和諧教育”的辦學特色。從學校管理到課堂教學，從教育的整體改革到學生的個體發展，進行了一系列的大膽改革和教育科學的實驗研究。學校又被評為“省最適合學生髮展的學校”，“省依法治校先進學校”，“省首批校本教研先進學校”，“省現代教育技術實驗學校”，“省綠色學校”，“市現代化達綱學校”，“市教育科研先進集體”，“市中國小德育先進集體”，“市藝術先進單位”，“區三星級現代化學校”等榮譽稱號。
“十一五”中國小校長培訓實踐基地、寧波市中國小骨幹教師培訓實踐基地、寧波市特級教師協會學術基地、省中國小名師名校長實訓基地、“教育部——中國移動中國小校長培訓項目”實踐基地學校。劉光霞校長也被聘請為 “教育部中國中國小校長培訓項目”實踐導師，省“領雁工程”骨幹校長培訓實踐導師，市名校長帶徒活動導師。學校共接待來自中央、省、市、區領導，及海內外香港、新加坡，省內外及各市、區的兄弟學校的代表團以及全國、省、市領雁工程、校長班、骨幹教師班等來訪與參觀。共安排校長實踐培訓，省領雁工程各學科培訓等活動幾十餘次。中央電視台，浙江電視台，寧波電視台，寧波日報等眾多新聞媒體對我校辦學經驗和做法進行專題報導，引起良好的社會效應，學校聲譽與日俱增。
學校特色
走“品牌”之路 創“和諧”特色
四眼碶國小是一所擁有九十多年辦學歷史的老校，翻開厚重的校史，我們可以清楚地看到四眼碶的教育前輩們在辦學初期就為我們指出了走“和諧教育”之路的辦學方向。九十年後的今天，我們不斷探索與實踐，將這個目標構想賦予嶄新的時代內涵，制訂了《弘揚傳統 樹立品牌 走和諧發展之路》的三年自主發展規劃，以“崇文尚德，追求卓越，和諧發展，示範一方”為學校發展的定位。緊緊圍繞“和諧教育”這一辦學特色，通過打響學校管理的科學牌；隊伍建設的和諧牌；教學效果的優質牌；德育工作的實效牌；科研興校的特色牌；後勤服務的滿意牌，來提升學校品位，走“品牌”之路，創“和諧”特色，最終提升學校的內涵發展。
特色之一：改革興校——教育改革發展理事會
特色之二：激揚個性——選單式課程
特色之三：活潑教學——課堂教學評價改革
特色之四：多彩生活——校園文化建設
特色之五：協同創新——捆綁式團隊評優
辦學宗旨
辦學宗旨：
辦人民滿意的現代化實驗學校。
辦學理念：
一切為了人的發展。
辦學目標：
繼傳統，求創新，創特色的高質量、高水平、高標準、高知名度的歷史名校。
培養目標：
會生活 會學習 會做人 會創造
三風一訓：
校訓：高遠務實 追求卓越
含義：樹立遠大的目標，實踐務實的作風，追求卓越的成績。
校風：尚德 博學 勵志 篤行
含義：崇尚美德，具有廣博的學識，磨勵意志，加強實踐。
教風：博愛 敬業 協作 創新
含義：用愛心從事教育事業，敬崗愛業，團結協作，開拓創新。
學風：樂學善思 自主創新
含義：熱愛學習，善於思考，自信自立、勇於創新。
學校近況
為了新時期發展的需要，經江東區教育局統籌安排，2011年9月，將在後塘河以北，櫻花小區以東，新時代小區以西的寧穿路地塊新建江東區實驗國小櫻花校區，該校區規模為24個班級。至此，江東區實驗國小擴大為新河、櫻花兩個校區，實施管理、制度、師資等方面的完全統一。櫻花校區將繼續秉承學校原有的辦學特色，並在繼承江東實驗國小傳統文化的基礎上推陳出新，不斷增強實驗國小的教育力量，壯大實驗國小教育隊伍，繁榮和發展實驗國小的教育文化，開創實小教育的新篇章！
