《實習是朵七色花:實習教師工作指南》希望給實習教師提供一個操作文本，使其高效率地開展實習工作。《實習是朵七色花:實習教師工作指南》以中國小實習教師為主要閱讀對象，內容實用，語言活潑，根據實習的幾個基本環節安排章節，並輔以相關的文獻與操作材料。
基本介紹
- 中文名： 實習是朵七色花:實習教師工作指南
- 外文名： Practice is a flower flower: internship guide for teachers
- 書名：七色花:實習教師工作指南
- 出版社：廣東教育出版社
- 頁數：226頁
- 開本：16
- 品牌：廣東教育出版社有限公司
- 作者：傅建明 朱樟有
- 出版日期：2012年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787540696085
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《實習是朵七色花:實習教師工作指南》指出教育實習是師範專業教學的一個重要環節，如何有效地指導實習教師開展教育實習工作，這是一個頗具現實意義的課題。從而言，各師範院校大多有實習教師指導手冊，但使用者反映，這類手冊操作性不強，不具範例性，對具體實習工作的指導意義不大。他們迫切需要操作性強、可模仿的實習教師指導用書。
圖書目錄
第一章實習與實習教師
第一節實習是朵七色花
一、實習原始音
二、實習畫外音
三、實習七色花
第二節我是誰？
一、身份預設
二、身份失落
三、局內人與局外人
四、身份落定
第二章實習準備
第一節鋤頭斧子造不成人造衛星
一、教師需要什麼知識
二、囫圇吞棗還是細嚼慢咽
第二節打鐵還需自身硬
一、老師的字真醜
二、讓舌頭動起來
三、獨門絕技
第三節微笑從清晨開始
一、露出你的笑容來
二、與“不能”說bve—bve
三、“幼稚”沒什麼可怕
第四節與時間賽跑
一、“夠得著”的目標
二、實習計畫表
第三章進入學校
第一節“象牙塔”里的“音符”
一、形式化的“音符”
二、制度化的“音符”
第二節“青春期”撞上“叛逆期”
一、學生的“三維定位”
二、正式群體與非正式群體
三、制度外的學生文化
第三節指導老師零距離
一、初識
二、指導教師“面面觀”
第四章教學實習
第一節備課——百密而無一疏
一、有米才能炊煙裊裊
二、備課之路漫漫修遠兮
三、七嘴八舌話教案
第二節上課——絕知此事要躬行
一、我們是“問題老師”
二、華麗轉身
三、實習影像
第三節聽課——他山之石可攻玉
一、不打無準備之仗
二、帶著“取經”的心態去聽課
三、取人之長以補己之短
第四節教學反思——靜坐常思己過
一、反思什麼？
二、如何反思？
三、明里反思？
第五章班主任工作實習
第六章教育科研實習
第七章實習工作總結與交流
第八章實習評價
後記
第一節實習是朵七色花
一、實習原始音
二、實習畫外音
三、實習七色花
第二節我是誰？
一、身份預設
二、身份失落
三、局內人與局外人
四、身份落定
第二章實習準備
第一節鋤頭斧子造不成人造衛星
一、教師需要什麼知識
二、囫圇吞棗還是細嚼慢咽
第二節打鐵還需自身硬
一、老師的字真醜
二、讓舌頭動起來
三、獨門絕技
第三節微笑從清晨開始
一、露出你的笑容來
二、與“不能”說bve—bve
三、“幼稚”沒什麼可怕
第四節與時間賽跑
一、“夠得著”的目標
二、實習計畫表
第三章進入學校
第一節“象牙塔”里的“音符”
一、形式化的“音符”
二、制度化的“音符”
第二節“青春期”撞上“叛逆期”
一、學生的“三維定位”
二、正式群體與非正式群體
三、制度外的學生文化
第三節指導老師零距離
一、初識
二、指導教師“面面觀”
第四章教學實習
第一節備課——百密而無一疏
一、有米才能炊煙裊裊
二、備課之路漫漫修遠兮
三、七嘴八舌話教案
第二節上課——絕知此事要躬行
一、我們是“問題老師”
二、華麗轉身
三、實習影像
第三節聽課——他山之石可攻玉
一、不打無準備之仗
二、帶著“取經”的心態去聽課
三、取人之長以補己之短
第四節教學反思——靜坐常思己過
一、反思什麼？
二、如何反思？
三、明里反思？
第五章班主任工作實習
第六章教育科研實習
第七章實習工作總結與交流
第八章實習評價
後記
