《家有“問題孩子”怎么辦》是2013年朝華出版社出版的圖書，作者是蒙謹。
基本介紹
- 中文名：家有"問題孩子"怎么辦
- 作者：蒙謹
- 出版社：朝華出版社
- 出版時間：2013年1月1日
- 頁數：266 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787505433397
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,序言,
內容簡介
講述女兒開始學“壞”了——“問題孩子”源於“問題家庭”；你真是越來越努力了——讚美，讓“問題孩子”變優秀；我們好擔心你——培養孩子的孝順品德從表達孝心開始；這樣的朋友不交也罷——不要因功利干涉孩子擇友。沒有“問題孩子”“壞孩子”，所有的孩子都是好孩子，只是他們好的一面沒被父母挖掘出來，他們的“問題”卻被父母用錯誤的方式給滋養出來了。
《家有“問題孩子”怎么辦(經典暢銷珍藏版)》指出“問題孩子”沒問題，父母的問題才是大問題。引導父母反思自己，重新看待“問題孩子”學習最先進的親子教育方法和理念，擺脫“問題孩子”的煩惱。
圖書目錄
1第一章如果你的孩子有問題，你一定要先自省
我的兒子有多動症
——“問題孩子”與孩子的“問題” /2
女兒開始學“壞”了
——“問題孩子”源於“問題家庭”/6
她們母女倆都是小偷
——“問題父母”造就“問題孩子”/10
這孩子太叛逆
——錯誤的教育觀念讓孩子出問題/14
我兒子沒有以前聽話了
——錯誤的教育方式養出問題孩子/18
孩子怎么營養不良
——溺愛會扼殺孩子的成長/22
孩子不服管教
——把孩子扔給長輩或學校易出問題/26
第二章孩子不能這樣教，這樣教孩子最容易出“問題”
不要強迫孩子得第一
——期望過高會傷害孩子/32
孩子不是父母的投資物
——非理性的愛會創造“問題孩子”/36
能不能讓我決定
——父母教育不一致讓孩子左右為難/40
看我等會兒怎么收拾你
——打罵，讓孩子傷身更傷心/44
關注就是強化
——父母越關注，孩子的“問題”就越多/49
她基本就是幫倒忙
——教育要配合孩子的成長節奏/53
我這個孩子特別笨
——不要給孩子的問題定性/57
第三章這樣轉化“問題孩子”，效果立竿見影
滾開，真煩人
——不放棄對“問題孩子”的教育/62
孩子最需要什麼
——愛是解決孩子“問題”的良方/66
有本事考90分
——多肯定、認可“問題孩子”的進步/70
允許孩子犯錯、跌跤
——欣賞孩子的優點，更要包容缺點 /74
時刻保護孩子的自尊心
——尊重孩子的教育才有效/78
你真是越來越努力了
——讚美，讓“問題孩子”變優秀/82
我理解你
——孩子犯錯，要給孩子改過的機會/86
第四章擦掉德性污點，身教示範給孩子什麼是對錯
我們讓他坐到這裡來
——培養孩子的仁愛之心/90
你真是個守信用的人
——培養孩子的誠信品德/94
我也要說謝謝
——父母做表率，讓孩子學會感恩/98
給孩子孝順你的機會
——培養孝順品德從表達孝心開始/102
玩具是大家的
——在尊重的基礎上引導孩子分享/105
我哪裡聰明，是老師教得好
——讓孩子養成謙虛的好習慣/109
生活是他自己的
——培養責任感，讓孩子為自己負責/113
第五章糾正出格行為，用賞識給予孩子“正”影響
我不愛吃，要吃你吃
——教孩子正確釋放不良情緒/118
你是蠢豬
——讓孩子改掉說髒話的毛病/122
我沒吃那些西瓜
——孩子撒謊，父母要耐心教育/126
讓他向東，他偏向西
——正確對待孩子的逆反行為 /130
他不再迷戀網路
——用生活樂趣幫孩子戒除網癮/134
小松他打架了
——教孩子正確宣洩，杜絕打架行為/137
表哥會玩也會學
——讓孩子在玩耍中學習 /141
你竟敢偷我的錢
——不要把孩子與賊畫上等號/145
不買雪糕，我就不吃飯
——正面引導孩子的任性/149
兒子居然離家出走
——給孩子提供溫暖的家庭環境/153
第六章矯治不良個性，好性格成就孩子的大未來
有本領跟我比學習
——培養孩子的自尊心/158
你一定會翻過去的
——培養孩子的堅強意志力 /161
人家鵬鵬多安靜
——讓孩子學會自愛，悅納自己 /164
……
第七章消滅心靈病疾，讓你的孩子變得精神強大
第八章掃平學習障礙，引導孩子愛學、樂學、會學
第九章解決人際問題，幫助孩子成功地融入社會
作者簡介
蒙謹，教育學碩士，心理諮詢師。擔任班主任工作多年，現從事親職教育研究及青少年心理諮詢工作。曾在國內雜誌報刊發表散文、雜文多篇。著有《正面教養，讓不聽話的孩子乖起來》《讓孩子把話說完》《別讓愛阻擋了孩子成長》《女兒，把你的平給我》《陪兒子一起長大》《越嘮叨你的孩子越糟糕》等親子教育作品多部。
序言
家有“問題孩子”，對每個父母來說都是一本難念的經。自己的孩子有一堆“問題”，想必父母一定會覺得疲憊、無奈和無助。
為什麼會有“問題孩子”？為什麼孩子會有那么多“問題”？
簡單地說，“問題孩子”來自“問題父母”“問題家庭”和“問題教育”，孩子的“問題”源於父母和家庭的“問題”，源於教育的錯誤。
在一次朋友聚會上，大家各自談起了自己的孩子。
快言快語的劉姐說：“我兒子常跟一些不愛學習的孩子在一起，整天東遊西逛、玩遊戲、聊天，學習成績不好，真讓我失望吶。”
三十出頭的莉莉聽了劉姐的話，說：“劉姐，您就知足吧，誰不知道您兒子懂事、孝順，將來肯定不會讓您夫妻倆吃虧。”
其餘幾個朋友紛紛附和。
莉莉嘆口氣，繼續說：“看看我閨女，還只是個小學生，就讓我操碎了心，丟三落四、馬虎、貪玩……唉，別提了，一堆的問題！”
其餘朋友也都打開話了匣子，紛紛述說自己孩子身上的“問題”。
都說“孩子是自家的好”，不知在這些當媽媽的眼裡，怎么會覺得自己的孩子總不如人家。
小齊說：“我兒子問題更多，不僅丟三落四，還迷戀網路遊戲、電視。唉，現在的孩子真難教育，一個孩子就有這么多讓人操心的問題，真累死了。”
小齊說完，大家齊刷刷看向一直沒發言的我，我是這群人中唯一兩個孩子的母親，而且，在他們眼裡，我也是很成功的媽媽。
聽了她們的話，看著她們各異的表情，我笑了，淡淡地說：“其實，每個孩子都不是完美的，但每個孩子又都是可愛而美麗的，關鍵是我們做父母的如何看待他。”
頓了頓，我繼續說：“就像我女兒小語，她聰明細緻，有愛心，活潑可愛；但她也很叛逆，做事拖拉、沒有計畫性，這些在某些父母看來可能就是大問題。
“不過我覺得，父母愛孩子，應是愛孩子整個人，而不只是愛他的優點。
“沒有孩子一點兒問題也沒有，如果我們只關注孩子的問題，就會疲累不堪。如果我們接納孩子身上存在的問題，尊重和愛孩子的生命本身，相信我們會體驗到更多為人父母的快樂。”
的確，每個孩子都存在一些成人認為是“問題”的表現，但這並不阻礙孩子成為有價值、有豐滿情感且成功的人，不妨礙孩子成為對人、對社會有益的人。
作為父母，或許會有這樣的體會：養育孩子是件苦差事，在這個過程中，在孩子不同年齡段，總會出現這樣那樣的問題，讓父母焦頭爛額。
從前的一位同事曾向我抱怨說，她與女兒嬌嬌的相處，幾乎每天都是讓她身心俱疲的“戰役”。
嬌嬌讀國小五年級，有個性、叛逆、愛美。同事是中學教師，她告訴我，今年暑假，她“在家要比在學校上課辛苦100倍”，因為每天都要面對女兒的各種問題。
一天，我在同事家做客，我和同事談話時，同事要求女兒去寫暑假作業，女兒不從，玩起了電腦遊戲，這件小事便激起了母女倆的一番激烈爭論。 經過一番討價還價，同事同意嬌嬌先玩一會兒遊戲。
半小時後，嬌嬌還在玩遊戲，同事一氣之下關掉電腦，這下可點燃了嬌嬌的心頭之火。
接下來很長時間，嬌嬌處處與媽媽對著幹。媽媽要她去燒水，她不去；媽媽好心勸她看電視小點兒聲音，她裝作沒聽見；媽媽訓斥她，她更大聲地頂撞媽媽……
看著母女倆，我心想：真是一對冤家。
同事對我嘆氣說：“哎，這孩子真難管，這么多毛病，每天不讓我生一肚子氣她就不甘心，養個孩子真不容易。”
我心裡苦笑。或許是當教師的她對自己的孩子有完美主義情結，容不得女兒有一點兒問題，可她的努力卻沒換來自己期望的結果。
事實上，孩子有問題很正常，教育孩子就是面對問題、解決問題的過程。所以，在親職教育中，父母不要抱怨問題，而要學會面對問題，設法解決孩子的問題。
期望自己的孩子十全十美、沒有“問題”，這當然是不可能的。所以，既然孩子的問題是不能避免的，父母何不試著接受孩子的“問題”，接受孩子的獨特呢？
沒有孩子一點兒問題也沒有。父母要記住，孩子的問題本身不是問題，而如何面對孩子的問題才是問題。
其實，在我眼裡，沒有“問題孩子”、沒有“壞孩子”，所有的孩子都是好孩子，只是他們好的一面沒被父母挖掘出來，他們的“問題”卻被父母用錯誤的方式給滋養了出來。
孩子天生是一張白紙，父母在上面塗抹什麼，孩子的人生就會呈現什麼。孩子生來是一塊海綿，父母給孩子什麼，孩子就會不加選擇地吸收什麼。
孩子生來沒有是非觀念，不知道正確和錯誤，如果父母不了解孩子成長的秘密，不了解孩子的成長規律和身心特點，不懂教育規律，就很容易在教育路上迷失方向，給孩子錯誤的引導，造就“問題孩子”。
基於太多父母面對“問題孩子”、面對孩子的種種“問題”時的無知、無助和無奈，便有了這本書。
書中所提出的教育難題，都是我在教育實踐中接觸的無數父母(包括我自己)教子時所面臨的、所困惑的，感謝他們給了我很多啟發和思考。希望書中的經驗，也可以給彷徨困惑中的父母一些啟迪。
