家庭旅遊中青少年的學習行為

內容簡介

本書基於已有理論和實證研究，旨在從認知學習的視角，探究青少年的家庭旅遊行為過程、結果及其關鍵的前因後果因素，以填補以往研究的不足。本書由淺入深、由面到點地開展系列研究。首先，基於學習理論以及旅遊中的學習行為等相關研究，質性地分析家庭旅遊中青少年的學習結果、學習過程以及學習行為的影響因素；而後，聚焦學習結果，將其作為旅遊學習行為的表征變數進行量化；再根據社會學習理論中“情境因素—學習行為—內部感知”的邏輯框架、家庭系統理論和積極心理學理論，深入探討家庭旅遊學習行為的前因後果及其作用機制。因此，本文主要內容由三個子研究構成：（1）家庭旅遊學習行為的主題分析；（2）家庭旅遊學習結果量表開發，以及人口統計學特徵和旅遊特徵對學習結果的影響分析；（3）家庭功能、學習結果和旅遊幸福感之間的關係研究。本書以中學生和本科生為研究對象，採用定性定量相結合的研究方法進行探究。首先，通過深度訪談獲得39份數據，並對文本進行主題分析；而後，通過問卷調查分別獲得預測試數據271份、二次調研數據792份，並對此進行一致性分析、信度分析、效度分析、方差分析、共同方法偏差檢驗、結構方程模型檢驗和層次回歸分析。從而，得出以下研究結果：其一，在學習結果上，家庭旅遊者可獲得有關家庭、旅遊和自己的知識、技能和智慧；在學習過程上，家庭旅遊者從家人、導遊、當地居民和其他旅遊者身上，通過觀察、溝通和互動的方式，分別在游前、游中和游後的特定情形下獲得相應的學習結果；此外，該學習過程和結果受到家庭、旅遊和旅遊者三大系統的影響。其二，本研究得到可信有效的學習結果量表，包括家庭意識、個人能力、目的地知識和自我反思四個維度。此外，方差分析表明，年齡、年級、家庭收入、家庭結構、出遊同伴、出遊時長、旅遊次數、旅遊類型、出遊形式和旅遊頻率對學習結果有不同程度的影響。其三，本研究證實親密度和適應性對學習結果具有正向影響，溝通在親密度對學習結果的影響關係中具有負向調節作用，溝通在適應性對學習結果的影響關係中具有正向調節作用，以及學習結果對幸福感具有正向影響。

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