定西市職業中等專業學校簡稱定西職業中專，始建於1985年。1989年經甘肅省教委評估驗收達到C級標準。1992年經省教委評估驗收達到B級標準，成為“甘肅省職業技術教育示範學校”。1994年經省教委，省計委批准，跨入全省首批14所職業中專行列。
基本介紹
- 中文名：定西市職業中等專業學校
- 創辦時間：1985年
- 所屬地區：甘肅省定西市
- 主要獎項：甘肅省職業技術教育示範學校
學校概況,師資隊伍,業績殊榮,實習設施,學校發展,
學校概況
1996年被縣政府確定為“定西縣職業技術教育中心”。2001年9月經省教育廳評估驗收達到A級標準，成為甘肅省重點職業技術學校。2004年經區政府批准，整合原安定區第二職業中學為實訓基地，成為全區惟一的綜合性職業技術學校。
定西市職業中等專業學校
005年5月，以賈富海校長為核心的新一屆領導班子成立，經過幾年的不懈努力，學校面貌發生了巨大變化，尤其在辦學規模、辦學條件、辦學效益、管理水平、社會聲譽等方面有了顯著提高。
師資隊伍
學校現有教職工162名，其中專任教師131名，高級教師15人，中級教師56人，專任教師學歷合格率88%。省級骨幹教師3名，地級骨幹教師10名，縣級骨幹教師32名。近年來，學校依據人才市場需求，及時調整專業設定，重視加強師資隊伍建設，積極鼓勵教師在職進修，同時學校出資選派專業課教師赴外地學習深造，彌補了因專業轉換而造成的師資不足，充分體現了現代職業技術教育對師資的“雙師型”要求，建立了一支精通業務的高素質的教師隊伍，為學校持續、穩定、快速發展打下了堅實的基礎。
業績殊榮
近5年來，學校的各項辦學指數有了大幅度增長，其中：教學班由12個增加到46個；學生人數由500人增加到2300人；畢業生就業率由65%增加到95%；專任教師學歷合格率由34%增加到88%；學校占地面積由48畝增加為202畝；建築面積由6500平方米增加到22600平方米，生產實習設施資產總值由50萬元增加到500萬元。累計為社會輸送合格畢業生4700多名，為高校輸送高素質的新生360餘名，為社會短期培訓各類專業技術人員11700多名。學校24次榮獲省、地、區表彰獎勵，先後8次被評為“省職業技術教育先進集體”、“省勤工儉學先進集體”、“省學校藝術工作先進集體”。有45人次受到縣以上表彰獎勵。教師在地級以上刊物發表的教學論文有20餘篇獲獎。學生在各類專業技術競賽中有65人次獲縣級以上獎勵。
實習設施
學校有各類專業實驗室10個，儀器室2個，各類儀器1000餘台（件），圖書室一個，藏書2萬餘冊。近年來，學校自籌資金100萬元用於各專業教學設施的高標準配套，裝備計算機室2個(120台)；裝配電子閱覽室1個（50台）；多媒體語言室一個(64座)；建成主幹頻寬為100兆的校園網系統，並通過ADSL寬頻共享Internet；建成地面衛星接收系統連線中國教育多媒體寬頻網；大部分教室裝有29英寸彩色電視機，組成了閉路電視教學系統；裝配電子電器、計算機組裝與維修多功能實驗室一個(48座)，併購置了滿足教學實習需求的各類電器套件80餘套，教學光碟300多片；同時，還為會計電算化專業裝配財會模擬實驗室一個(48座)；為幼師專業增配數碼鋼琴室一個(22架)、裝配形體舞蹈室一個（80平方米）、風琴40架，各種樂器70多件；為服裝專業裝配電機實習車間一個（30台）、為美容美髮專業裝配實習一個、為烹飪專業裝配可容納40人同時實習的實習室一個，為教學工作的順利進行提供了雄厚的物質基礎。使各類專業技術培訓目標的落實得到充分的保證。
學校發展
面對西部大開發的歷史機遇，學校立足於當地社會經濟發展需求，主動出擊，深入市場，適時調整專業設定，積極尋求聯合辦學之路，努力提高辦學層次和效益，先後與定西教育學院聯辦了小教專業，幼教專科，英語教育，電算會計大專班；與西北師大聯辦研究生課程進修班；與甘肅工業職業技術學院聯辦計算機套用專業大專班；與蘭州職業技術學院聯辦汽車運用技術大專班、計算機套用專業大專班;與省聯合中專聯辦音樂舞蹈、英語教育師範類專業中專班；與甘肅省實驗中專聯辦計算機教育師資班；與甘肅省財政學校聯辦電算會計中專班。形成了全方位、多層次、多形式的大職教發展格局。
為了攻克“就業難”這個制約職教發展的“瓶頸”，學校除多渠道，多方位在本地為學生尋找就業崗位外，還不惜重金，多次奔赴深圳、北京、天津等發達地區考察，開拓就業門路，與深圳、中山、北京、天津等地的生產企業及酒店、賓館建立了聯合關係，並設立了赴外就業辦事機構，已成功輸送了150餘名赴外就業的學生，解決了畢業生無業可就的後顧之憂。
學校正以規範化加特色，教師整體最佳化加特點，學生全面發展加特長的模式，認真落實21世紀教育發展行動計畫。深入開展素質教育，推動專業產業化發展，積極培育師生的企業意識和創新精神，在本世紀之初，面向未來，把學校辦成全區職業教育事業的一流學校，敢為人先，爭創國標，為探索新的職業技術教育發展之路而奮鬥。
